唐凱

摘 ?要：公共體育課（以下簡(jiǎn)稱“公體課”），是高校傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程之一，通過(guò)體育教學(xué)課程，使學(xué)生掌握體育動(dòng)作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提升身體素養(yǎng)。醫(yī)衛(wèi)專業(yè)的專業(yè)性很強(qiáng)，其體育教育的特點(diǎn)是醫(yī)體結(jié)合、健康為首。本文采用訪談法，問(wèn)卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法和分析法，以湖南省5所高職院校的500名醫(yī)衛(wèi)專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)10名體育老師進(jìn)行訪談。結(jié)果表明，湖南省高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)公體課中，“健康”是醫(yī)衛(wèi)專業(yè)學(xué)生選擇體育課程的首要需求，其中，存在教學(xué)方法相對(duì)落后、內(nèi)容相對(duì)單一、師資隊(duì)伍相對(duì)滯后、場(chǎng)地器材不足等問(wèn)題，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決策略，以為高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)公體課發(fā)展提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：公體課 ?高職院校 ?湖南省 ?醫(yī)衛(wèi)專業(yè)

中圖分類號(hào)：G807.4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）07（b）-0085-02

2007年5月7日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，要求高校大力提高體育課程教學(xué)水平。[1]這充分體現(xiàn)了高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)體育教學(xué)工作的重要性，通過(guò)體育教育工作，讓廣大高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，是廣大高職院校體育教師工作者的目標(biāo)。

本文通過(guò)對(duì)湖南省5所高職院校的醫(yī)衛(wèi)專業(yè)學(xué)生體育課興趣、體育教學(xué)現(xiàn)狀、體育師資的調(diào)查分析，得出，湖南省高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)公體課開(kāi)設(shè)，“健康”是醫(yī)衛(wèi)專業(yè)學(xué)生選擇體育課程的首要需求，存在教學(xué)方法相對(duì)落后、內(nèi)容相對(duì)單一、師資隊(duì)伍相對(duì)滯后、場(chǎng)地器材不足等問(wèn)題[2]。

1 ?研究過(guò)程

1.1 訪談

對(duì)湖南省高職院校的10位專家、教師進(jìn)行訪談，采訪他們對(duì)本校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)公體課教學(xué)的基本看法，并與專業(yè)的主管、公體部主任、優(yōu)秀教師進(jìn)行深刻全面地交流，分析他們對(duì)當(dāng)前高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)公體課教學(xué)的看法和意見(jiàn)，為本文的研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

1.2 問(wèn)卷調(diào)查

在湖南省10所高職院校制定調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)醫(yī)衛(wèi)專業(yè)學(xué)生、教師及公體課的開(kāi)展、發(fā)展和存在的問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

向5所高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)體育教師發(fā)放了問(wèn)卷，向每個(gè)學(xué)校體育老師隨機(jī)發(fā)放了10份問(wèn)卷，總共發(fā)放了100份問(wèn)卷，收回97份，收回率為97%，其中有效問(wèn)卷96份，有效率98.97%;在5所高職院校的醫(yī)衛(wèi)專業(yè)每個(gè)學(xué)校隨機(jī)向100個(gè)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，總共發(fā)放問(wèn)卷500份，收回問(wèn)卷480份，其中有效問(wèn)卷472份，收回率96%，有效率98.33%。問(wèn)卷發(fā)放收回情況正常，可以滿足本文調(diào)查研究。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析

對(duì)訪談結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、歸納;對(duì)收回的問(wèn)卷進(jìn)行整理，將有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，得出結(jié)果。運(yùn)用歸納、分析、類比、等方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

1.4 針對(duì)研究結(jié)果提出結(jié)論

對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行深刻地總結(jié)、分析，對(duì)湖南省高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)公體課開(kāi)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，思考出現(xiàn)問(wèn)題的原因，給出相對(duì)應(yīng)的解決方法。

2 ?研究結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生體育課興趣的調(diào)查

從調(diào)查結(jié)果可以得出，高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)學(xué)生對(duì)公體課感興趣和很感興趣的比例不到一半，一般感興趣的和不感興趣的占比超過(guò)一半。由此，可以分析得出，公體課雖然作為高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)必修課之一，但是學(xué)生并不對(duì)公體課有濃厚的興趣，也不重試公體課。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)學(xué)生對(duì)公體課理論知識(shí)需求集中在《科學(xué)鍛煉方法》和《運(yùn)動(dòng)損傷處理和康復(fù)》兩個(gè)課程。可以看出，學(xué)生對(duì)理論專項(xiàng)知識(shí)需求比較集中，說(shuō)明學(xué)生的需求態(tài)度是認(rèn)真的。

2.2 學(xué)生參與課外體育運(yùn)動(dòng)的調(diào)查

調(diào)查高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)學(xué)生每周參加課外體育運(yùn)動(dòng)的次數(shù)，3次以上的占比29.3%，1～2次的占比最大，達(dá)到48.7%，一次都沒(méi)有的占比22%。調(diào)查結(jié)果表明，高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)學(xué)生參與課外體育運(yùn)動(dòng)的頻率不高，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的積極性還是算比較高的，一部分學(xué)生除了參與學(xué)校安排的體育課程學(xué)習(xí)外，每周都有參與體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，只有少部分學(xué)生除了參與學(xué)校安排的體育課程外，沒(méi)有參與過(guò)其他課外體育運(yùn)動(dòng)。

2.2 公體課課程和內(nèi)容調(diào)查

首先調(diào)查公體課課程在高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)中的開(kāi)設(shè)年限，結(jié)果表明，全部10所學(xué)校的開(kāi)設(shè)年限均為1年，這和高職院校學(xué)習(xí)是三年制、醫(yī)衛(wèi)專業(yè)專業(yè)課任務(wù)重的特點(diǎn)密不可分。

調(diào)查高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)公體課開(kāi)設(shè)項(xiàng)目，結(jié)果表明，100%的學(xué)校選擇《太極拳》作為必修科目，90%的學(xué)校選擇《排球》作為必修科目，80%的學(xué)校選擇《籃球》作為必修科目，50%的學(xué)校選擇《足球》《羽毛球》《乒乓球》《健美操》作為必修選修科目。結(jié)果表明，湖南省高職院校有在積極響應(yīng)公體課教學(xué)內(nèi)容的改革探討，但是過(guò)程中還是存在問(wèn)題，主要表現(xiàn)是教師和學(xué)生的積極性不高，選修課的選項(xiàng)比較單一傳統(tǒng)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。

2.3 教師師資情況調(diào)查

高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)公體課老師學(xué)歷情況的調(diào)查顯示，大部分學(xué)校教師中，碩士學(xué)歷以上占比不到30%，主要學(xué)歷以本科為主。

高職院校公體課老師的職稱情況的調(diào)查展示，大部分學(xué)校教師中，副教授以上職稱占比不到20%，主要職稱以講師為主。

教師師資調(diào)查結(jié)果表明，高職院校中醫(yī)衛(wèi)專業(yè)公體課師資存在比較嚴(yán)峻的不足，尤其缺乏高學(xué)歷高職稱的體育老師，這會(huì)導(dǎo)致教學(xué)和訓(xùn)練中缺乏主導(dǎo)力量，缺乏較高科研能力。

2.4 公體課場(chǎng)地和器材調(diào)查

調(diào)查高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)公體課教學(xué)場(chǎng)地和學(xué)習(xí)器材情況，結(jié)果表明，75%以上的學(xué)生和教師表示場(chǎng)地和器材嚴(yán)重不足，不能滿足公體課的開(kāi)展和學(xué)生課外體育活動(dòng)。

3 ?結(jié)論

從本文調(diào)查結(jié)果分析，高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)公體課開(kāi)展現(xiàn)狀缺點(diǎn)比較凸顯，主要缺點(diǎn)為：（1）醫(yī)衛(wèi)專業(yè)學(xué)生對(duì)公體課的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生花費(fèi)大部分時(shí)間在醫(yī)衛(wèi)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)上，從而忽視了公體課的重要性;（2）高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)公體課開(kāi)設(shè)的內(nèi)容、形式比較單一傳統(tǒng)，這也導(dǎo)致無(wú)法激發(fā)學(xué)生的積極性。（3）高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)公體課師資存在短期。（4）高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)公體課場(chǎng)地和器材存在不足。

從出現(xiàn)的問(wèn)題中分析，高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)公體課開(kāi)展如何解決現(xiàn)有問(wèn)題：（1）開(kāi)設(shè)多樣性公體課內(nèi)容和形式，激發(fā)醫(yī)衛(wèi)專業(yè)隊(duì)公體課的積極性。（2）學(xué)校應(yīng)該跟進(jìn)醫(yī)衛(wèi)專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)特定的公體課，以此更好地激發(fā)學(xué)校學(xué)習(xí)積極性和減輕學(xué)生身體、心理學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（3）學(xué)校應(yīng)該積極引進(jìn)高學(xué)歷高職稱師資隊(duì)伍，為高職院校公體課的開(kāi)展提供更好地基礎(chǔ)資源。

通過(guò)對(duì)湖南省高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)公體課開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查，類比到全國(guó)范圍，對(duì)醫(yī)衛(wèi)專業(yè)公體課的開(kāi)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，得出解決問(wèn)題的方法，以期為我國(guó)醫(yī)衛(wèi)專業(yè)學(xué)生公體課的開(kāi)展提供一些理論依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 中共中央國(guó)務(wù)院.中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)[Z].2007.

[2] 許愛(ài)萍.普通高校公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然版，2011（11）：229-230.

[3] 劉軍，高欣.南華大學(xué)公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2017（6）：114-115.