【摘要】新課程的改革，要求培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才，將人文教育融入學校教育的范疇內(nèi)，有利于加深學生們對歷史政治的認識，增強學生們的愛國情懷，還對教育的發(fā)展有著很大的幫助。習近平總書記提出的：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛崗、敬業(yè)、誠信、友善，二十四字社會主義核心價值觀是我國的立國之本，不僅是中華民族精神的象征，更是社會主義國家發(fā)展的理念。近年來，社會主義核心價值觀在社會各領域都有著極大的響應，在學校教育的課堂中更是扮演著必不可少的角色。本文將從不同的角度分析如何將社會主義核心價值觀教育有效地融入課堂中。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀 課堂 教育

【基金項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃一般自籌課題，《小學生培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的策略研究》研究成果，課題立項號：GS【2018】GHB1439。

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0076-01

經(jīng)濟全球化的發(fā)展和各國教育的不斷進步，導致人才競爭越發(fā)激烈，我國培養(yǎng)的人才不僅要有與國際接軌的能力，而且要以弘揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，發(fā)展中國特色的社會主義事業(yè)為己任。因此學校教育培養(yǎng)全面發(fā)展、在激烈競爭中處驚不變的人才一定要緊密結(jié)合社會主義核心價值觀。

一、教師在日常教學活動中融入社會主義核心價值觀的教育

很多的知識、靈感都來源于生活，在生活中潛移默化的影響其發(fā)揮的影響是最大的。教師要在日常的教學活動中始終貫徹落實社會主義核心價值觀，不僅僅教給學生專業(yè)的文化理論知識，還要培養(yǎng)學生們的愛國情懷，知天下事，海納百川。比如社會主義核心價值觀在語文課堂教學中的融入。首先，要抓住語文教學的特點：“聽、說、讀、寫”，與生活息息相關，重在傳遞和表達人的感情。教師可以把社會主義核心價值觀融入語文教學課堂中，要求學生們牢記社會主義核心價值觀的內(nèi)容，理解社會主義核心價值觀的意義，精益求精，對社會主義核心價值觀有一番自己獨到的見解，鼓勵學生們弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展獻身。

二、重視點滴，從生活小事做起，組織學生們開展豐富多彩的活動

理論源于實踐，價值觀的形成也來源于不斷的實踐總結(jié)。只有先學習理論知識，有一定的理解學習能力，再到實踐中歷練強化，實踐要由簡單到困難，由淺及深，層層遞進，長時間的總結(jié)反思才能形成正確的價值觀，升華思想境界。要想讓社會主義核心價值觀深入學生們的心靈，就必須從生活小事開始做起，注重細節(jié)，做到眼里、口里、心里都有小事。一屋不掃何以掃天下，說的就是這個道理。

例如，現(xiàn)代學生們幾乎都是獨生子女，生活條件也好，學生們往往是擁有高的智商低的生活自理能力，教師可以借助思想品德課程的課堂教學先鼓勵學生們在家務勞動方面幫父母分擔，自己能獨立照顧自己的生活起居，養(yǎng)成良好的生活習慣，做到由內(nèi)而外的精致。其次就是中華民族傳統(tǒng)的尊老愛幼美德，教師可以在語文課堂中、思想政治課堂中多多涉及此方面知識的講解學習，布置課后相關的實踐任務，比如去敬老院看望孤寡老人，初中、高中生不欺負低年級的學弟學妹，幫助他們學習等。還有拾金不昧、團結(jié)友愛、尊師重教等，教師們都可以借一些相關專業(yè)課或者是班會的機會，給學生們了解，引導他們學習實踐。

另一方面，校園文化建設是學校教育的重要組成部分，也是第二學習課堂。教師可以組織各種各樣的校園文化活動，引導學生們吸收精神文明、讓身心健康發(fā)展?？梢砸哉Z文課本中榜樣人物為例，舉行話劇表演。讓學生們身臨其境的感受那些偉大人物的心路歷程，學習他們的精神品質(zhì)。也可以在學習理工科知識的時候，組織學生們自主實驗，體會科學家們的辛勤付出。因此，教師要在課堂教學中優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，整合教學資源，引導學生們進行多樣性的學習，發(fā)展學生們的綜合能力，在課堂教學中有效的培育和踐行學生們的社會主義核心價值觀。

三、發(fā)揮思想品德課的專業(yè)優(yōu)勢，大力發(fā)展社會主義核心價值觀的教育

現(xiàn)如今從小學到大學，都開展了相應的思想品德課程。社會主義核心價值觀是思想品德課程中的一部分，因此教師們要努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，多方面的理解社會主義核心價值觀，利用思想品德課的課堂教學，對學生們社會主義核心價值觀的學習和踐行起到?jīng)Q定性的作用。首先，要結(jié)合個體發(fā)展的階段性，在教育時注重教育的層次性。初中主要是一個養(yǎng)成教育的大階段，教師在課堂中主要引導學生們培養(yǎng)協(xié)作的集體主義精神和尊師重教、尊老愛幼、孝順父母的倫理道德。讓學生有幫助他人，團結(jié)同學，孝敬父母的意識。高中是發(fā)展階段，學生們個體發(fā)展達到了主要階段，認知水平也有了很大的提高。社會主義核心價值觀教育目標主要針對一些個人習慣和道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

例如嚴于律己寬于待人，自覺遵守紀律和法規(guī)，自主學習和探究精神。高中階段的學生或多或少有點心理上的叛逆和是非意識的模糊，因此高中階段的思想品德課程對于學生的個體發(fā)展來說至關重要。教師需要借助課堂，幫助學生們樹立是非觀念，學習相關的法律知識，文明、法制、和諧、誠信、友善，是高中階段的學生們必須進行的社會主義核心價值觀教育。大學階段是成熟階段，學生們在經(jīng)過十幾年的學校教育以后，已經(jīng)基本形成了自己的價值觀，對于社會主義核心價值觀的理解和踐行也走到了比較成熟的地步。這個階段重在進行愛國主義教育、社會主義榮辱觀、責任心教育、理想教育、健康的人生觀、價值觀教育。教師要在課堂上充分發(fā)揮自己引導者的作用，學生是學習主體的作用，把學習的主動權交給學生，強化學生的主體意識?？梢栽谡n堂上進行指定問題的正反兩方辯論活動，針對某一個觀點分小組進行討論交流，組織學生參觀博物館、烈士紀念館等。大學的學習具有靈活性，課堂可以在教室內(nèi)也可以在教室外，這對于學生學習社會主義核心價值觀有很大的好處，生動形象，可以提高學生學習的興趣和主動性?？梢栽谏鐣髁x核心價值觀教育中使學生們個性發(fā)展。

少年強則國強，少年雄于地球，則國雄于地球。學校教育是培養(yǎng)人才的主陣地，只有教師努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教育模式，開闊眼界，將社會主義核心價值觀的教育有效的融入課堂中，學生們才能夠全方位提高能力，更好的為社會主義事業(yè)發(fā)光發(fā)熱。

參考文獻：

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[3]王亞茹.社會主義核心價值觀踐行與當代道德建設的路徑思考[J].中國培訓.2016（16）.

作者簡介：

毛玉彪（1972.11-），男，漢族，甘肅古浪人，本科學歷，中小學一級教師，研究方向：小學語文、數(shù)學教學。