【摘要】臨近期末，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置要抓計(jì)算能力，喻命良老師通過(guò)實(shí)戰(zhàn)，成績(jī)突出，一百二十個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績(jī)優(yōu)秀，只有一個(gè)不及格的。金點(diǎn)子之一，加強(qiáng)概念性知識(shí)的理解；金點(diǎn)子之二，應(yīng)用題的分析和解題；金點(diǎn)子之三，心算與筆算相結(jié)合，提高速度；金點(diǎn)子之四：加入作業(yè)盒子，進(jìn)行網(wǎng)上作業(yè)。妙招之五：學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】實(shí)戰(zhàn) 計(jì)算能力 金點(diǎn)子 邊遠(yuǎn)山區(qū) 學(xué)困生

【課題】課題研究方向《在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域逐步轉(zhuǎn)學(xué)困生，提高成績(jī)的分層探究》，課題編號(hào)xs201801。

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0146-02

臨近期末，漂亮而又實(shí)干的女校長(zhǎng)在大會(huì)上布置，要抓教學(xué)質(zhì)量啦，數(shù)學(xué)方面要突出，你們就加強(qiáng)孩子們的計(jì)算能力吧！通過(guò)喻命良老師我三個(gè)星期的實(shí)戰(zhàn)，硬是把成績(jī)差的“小鬼頭”成績(jī)提上來(lái)了，兩個(gè)班近一百二十名同學(xué)，只有一個(gè)不及格。所用的方法和經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)成總結(jié)：

金點(diǎn)子之一，加強(qiáng)概念性知識(shí)的理解。比如二年一期的加減法混合兩步計(jì)算，有小括號(hào)的，以及乘法的概念.理解，都是重點(diǎn)加難點(diǎn)，我通過(guò)生活中的實(shí)例分析，讓孩子們?nèi)ケ硌?，去?jì)算，再背誦，讓孩子們牢固掌握概念然后叮囑計(jì)算時(shí)看清數(shù)字，牢記口訣，用法則和口訣做法寶，加上靈活變通，大大的提高了孩子們的口算能力。15分鐘之內(nèi)能完成百道計(jì)算題的絕大部分。期末考試看試卷，孩子們除非失誤，一般的口算和列豎式計(jì)算都沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤，真的是棒極了。

金點(diǎn)子之二，應(yīng)用題的計(jì)算首先在圈出已知數(shù)，找出并理解問(wèn)題，理解弄清思路后，接下來(lái)就靠計(jì)算贏分了。我的法寶就是要求“學(xué)生細(xì)心反思審題，用筆圈出已知數(shù)，根據(jù)問(wèn)題列算式，計(jì)算?！闭麄€(gè)過(guò)程，計(jì)算的速度與準(zhǔn)確性，都能使學(xué)生拿高分。當(dāng)然細(xì)致的演算與檢查，是保證高分的關(guān)鍵。

金點(diǎn)子之三，心算與筆算相結(jié)合，提高速度。一、二年級(jí)因?yàn)槭且园僖詢?nèi)的加減乘除為主，所以只要掌握了方法，要讓差生趕上來(lái)，還是切實(shí)可行的。瞧，今年上半年期末考試，161班程晟霖和甘可欣從及格成績(jī)，躍上了九十分呢！

金點(diǎn)子之四：加入作業(yè)盒子，進(jìn)行網(wǎng)上作業(yè)。小朋友對(duì)手機(jī)是很感興趣的，讓他們每周一次在手機(jī)上進(jìn)行作業(yè)操作，口算比賽，他們很有成就感。既加強(qiáng)了家長(zhǎng)與學(xué)生之間的交流，又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，見(jiàn)識(shí)了不同的數(shù)學(xué)題型。通過(guò)實(shí)際觀察，許多不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)困生通過(guò)手機(jī)作業(yè)，上課聽(tīng)講專注多了。

除了以上的金點(diǎn)子，我還有一個(gè)妙招是：個(gè)別輔導(dǎo)。2018年下學(xué)期我來(lái)到湖南省最邊遠(yuǎn)的山區(qū)一一紹陽(yáng)市綏寧縣金屋塘學(xué)校支教，任教四年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)，開(kāi)學(xué)時(shí)我看了上學(xué)期的期末考試成績(jī)，有點(diǎn)驚呆了：全班54個(gè)人，只有24人及格，80分以上的7人，不及格的有31人，而且成績(jī)是一位數(shù)的8人。雖然山區(qū)的孩子們單純，快樂(lè)很可愛(ài)，但是因?yàn)楦鞣矫娴脑虺煽?jī)不理想，既然我是來(lái)進(jìn)行知識(shí)扶貧的，就得想辦法讓這些“學(xué)困生”有所長(zhǎng)進(jìn)。那一天，我用了一節(jié)課的時(shí)間批改了頭一天的作業(yè)，內(nèi)容是16道三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計(jì)算并且驗(yàn)算。這個(gè)內(nèi)容的新課已經(jīng)教了兩個(gè)多星期，而且昨天課堂上做練習(xí)，我生“學(xué)困生”們不會(huì)做，每道題我都叫學(xué)生上黑板列豎式計(jì)算并驗(yàn)算，集體討論對(duì)錯(cuò)，訂正再做的。作業(yè)批改的結(jié)果如下：

①完全正確而且書(shū)寫(xiě)好的有3人。（劉紫欣，袁欣怡，劉志輝）。

②題目基本做對(duì)，書(shū)寫(xiě)還可以的有16人（劉玉珣等）

③有進(jìn)步的4人：劉代文，肖鴻鵠，吳軒，劉婧佩。

以上同學(xué)我都發(fā)給了表?yè)P(yáng)信。

④錯(cuò)誤多的有19人，其中3人沒(méi)做完。

告訴了答案的計(jì)算題，收上來(lái)竟然這么多人出錯(cuò)誤！這個(gè)結(jié)果其實(shí)我在昨天的課堂上已經(jīng)預(yù)料到了的。認(rèn)真聽(tīng)課，能同步跟上來(lái)的就是那么十來(lái)個(gè)孩子，多半的學(xué)生坐在教室里心不在焉，因?yàn)榧议L(zhǎng)無(wú)法管他們的學(xué)習(xí)，這山區(qū)學(xué)校的老師也只好用在學(xué)校的時(shí)間滿堂灌上文化課，他們對(duì)語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)課也許已經(jīng)相當(dāng)憎惡，只是沒(méi)有明說(shuō)而已。部分人目光游移不定，有的抽屜里有他感興趣的：辣條，改正帶，橡皮泥……

“成績(jī)差沒(méi)有關(guān)系的，你們慢慢來(lái)！”我鼓勵(lì)自己也鼓勵(lì)學(xué)生們！

利用大課間四十分鐘的時(shí)間，我把錯(cuò)了題的19個(gè)學(xué)生叫到辦公室，把三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的方法和驗(yàn)算的方法重新一個(gè)個(gè)地教了一遍，有的教了幾遍才做對(duì)。教得不耐煩的時(shí)候，我忍不住問(wèn)我的搭檔老師一一教語(yǔ)文的王倩老師：“這幾個(gè)孩子語(yǔ)文學(xué)得怎么樣？”王倩老師搖頭不言，其中的無(wú)奈，你懂的。強(qiáng)忍著更年期的焦躁與怒火，我摸了摸教鞭，這是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的弟子荊興老師送給我的教鞭（竹子做的），真想給那幾個(gè)不開(kāi)竅上課又不聽(tīng)課的孩子一頓“竹筍炒肉（手掌）”。但是我沒(méi)有行動(dòng)起來(lái)。此時(shí)我想到了作家畢淑敏的那一篇《孩子，我為什么要打你》，即使打，是因?yàn)閻?ài)，我為什么要違反教育局的禁令吧？我真想使出洪荒之力，讓孩子們多學(xué)點(diǎn)，多懂點(diǎn)，有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)困生”輔導(dǎo)，讓他們提高成績(jī)，讓他們的笑容更燦爛，笑聲更爽朗。