摘要：班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單元，是學(xué)生在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的基層組織。班主任能否建立良好的班集體，能否引導(dǎo)學(xué)生形成團結(jié)、向上的班級精神，對于學(xué)生的健康成長以及學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)均具有重要的意義。因此，初中班主任要結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，運用符合新課標(biāo)要求的教育策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，營造積極向上的班級風(fēng)貌。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；班級管理

班級是一個由眾多學(xué)生組成的集體，在這個集體中，學(xué)生來自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀態(tài)、性格特點以及價值觀和世界觀。班級管理就是班主任要利用恰當(dāng)?shù)墓芾聿呗詫嗉壷械拿恳粋€學(xué)生匯集到一個集體當(dāng)中，使他們擁有集體榮譽感，做到講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、愛生活。初中班級管理是一件非常有挑戰(zhàn)性的事情，但是正是因為它極具挑戰(zhàn)性，所以我們才更要不忘初心，砥礪前行，讓每一個學(xué)生都能成長為更好的自己。

一、 通過主題班會，做好班級管理工作

主題班會是對班級學(xué)生展開集體教育的重要措施，其對學(xué)生良好社會觀和價值觀的形成有著重要的促進作用。因此，班主任要定期或者不定期地組織學(xué)生展開主題班會，增強班集體的凝聚力。

首先，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合班集體中的具體問題，展開主題班會。如班集體中的一個學(xué)生為班集體贏得了榮譽，暫且稱之為學(xué)生1，那么其他學(xué)生要總結(jié)出學(xué)生1身上的優(yōu)點，并積極地向其學(xué)習(xí)。思想是一個人行動的重要指路燈，如果班級學(xué)生認識到了自律是學(xué)生1的重要優(yōu)點，那么其他學(xué)生就會積極地展開自律的學(xué)習(xí)。如班集體中的一個學(xué)生做出了違反班級紀律的事情，暫且稱之為學(xué)生2，那么其他學(xué)生可以對整個事件做出自己的分析，并從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。整個班會過程中，學(xué)生是活動的主體，學(xué)生要將自己思考到的、認識到的觀點清晰地表達出來。

其次，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會熱點新聞，展開主題班會。如最近一段時間，中美之間的貿(mào)易摩擦是熱點話題，那么該時代背景下的中學(xué)生能夠為祖國做點什么呢？科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，中學(xué)生正是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵時期，所以學(xué)生們積極自主地學(xué)習(xí)、響應(yīng)祖國的號召就是最好的愛國行為。如任正非的價值觀念，同樣是值得學(xué)生認真學(xué)習(xí)和討論的，班主任同樣可以引導(dǎo)學(xué)生對其展開分享與交流。

二、 通過實踐活動，做好班級管理工作

實踐活動不僅是促進學(xué)生成長與發(fā)展的重要途徑，還是營造良好班風(fēng)的重要舉措。而且實踐活動既能培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，又能鍛煉學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。因此，初中班級管理過程中，班主任要組織學(xué)生展開豐富多彩的班級活動，讓班集體中的每一個學(xué)生都能獲得全面發(fā)展。

首先，班主任可以結(jié)合具體的節(jié)假日，組織學(xué)生展開實踐活動。如在植樹節(jié)前后，班主任可以組織學(xué)生展開力所能及的植樹、護樹活動。初中生已經(jīng)具備了一定的勞動能力，他們可以挖土，可以模仿園丁的樣子，對剛剛種好的小樹加固。實踐活動中，學(xué)生既能體驗到勞動的艱辛，又能體驗到勞動的成就感；如在五一勞動節(jié)，班主任可以組織學(xué)生展開以勞動為主的演講活動。現(xiàn)代社會背景下，很多學(xué)生的勞動意識比較欠缺，以勞動為主的演講活動能夠讓學(xué)生意識到勞動的意義，能夠促使學(xué)生構(gòu)建一定的勞動意識；如在元旦節(jié)，班主任可以組織學(xué)生展開文藝匯演，唱歌、跳舞或者樂器演奏都可以。

其次，班主任可以組織學(xué)生到學(xué)校附近的博物館或者養(yǎng)老院展開社會實踐活動。學(xué)生們可以到博物館進行參觀學(xué)習(xí)，了解更多書本上學(xué)習(xí)不到的知識。學(xué)生們可以到養(yǎng)老院為老人們送去溫暖和歡樂。

三、 通過班干部隊伍建設(shè)，做好班級管理工作

班級中的班干部就像是班主任的左膀右臂，是班主任加強班級管理的重要舉措。因為班級管理中會涉及很多瑣碎的事物，如果班主任事必躬親，那么既無法培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，也不能提升班級管理的有效性，因為一個人的精力是非常有限的。因此，班主任一定要本著公平、公正、公開的原則，選好班級中的班干部。

首先，是調(diào)動班干部工作的主觀能動性。班干部既要注意自己的學(xué)習(xí)，又要積極參與班級管理事物。班主任要積極地引導(dǎo)班干部，促使班干部認識到自己的工作雖然比較繁瑣，但是卻是鍛煉自己和提升自己的很好的機會。如運動會，班級中的哪些學(xué)生參與哪些運動項目，其他學(xué)生如何做好運動員的后勤工作等等，這其中涉及很多的溝通與交流，這就是班干部鍛煉自己的很好的機會。

其次，是培養(yǎng)班干部的自我約束能力。班 干部也是正處于成長期的學(xué)生，他們也會犯各種各樣的錯誤，但是如果班干部不能很好地約束自己，那么他就會失去自己的影響力。因此，要求其他學(xué)生做好的，班干部自己一定要做好。

總而言之，班主任在班級管理過程中，要針對初中生的年齡特點，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，放開手腳引導(dǎo)學(xué)生自主管理班級，并適時的激勵學(xué)生，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生身上的潛在因素，引導(dǎo)學(xué)生走向健康、向上的學(xué)習(xí)軌道，進而促使班級成為一個團結(jié)奮進、蓬勃向上的集體。

參考文獻：

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作者簡介：王繼康，甘肅省隴南市，甘肅省西和縣北川初級中學(xué)。