摘要：在教育事業(yè)當(dāng)中，教學(xué)方法是一個重要組成部分。隨著教學(xué)過程的不斷優(yōu)化，課堂教學(xué)方法也得到了持續(xù)的改善。近年，實驗教學(xué)在課堂教學(xué)中脫穎而出，作為一個較為新穎的教學(xué)方式，我們需要將其聯(lián)合實際運(yùn)用到具體課堂當(dāng)中。所以，本文會聯(lián)系實際，探究實驗教學(xué)在小學(xué)課堂上的具體應(yīng)用，找到最適合小學(xué)課堂的實驗教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；實驗研究

任何一項研究都要依據(jù)一定的方式方法來進(jìn)行，而實驗研究就是目前研究事業(yè)當(dāng)中十分重要的一個方法，在我們的教育事業(yè)之中，實驗同樣有著不可或缺的地位。開展實驗不僅有利于促進(jìn)老師與學(xué)生之間的交流，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這種不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的實驗教學(xué)，相對于一成不變的課堂更具有靈活性，更貼近生活。

一、 通過有效的實驗教學(xué)，助力落實素質(zhì)教育

通過實驗教學(xué)的進(jìn)行，令學(xué)生參與到實踐活動當(dāng)中，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。新課標(biāo)要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，作為素質(zhì)教育中的一環(huán)，小學(xué)對于學(xué)生的基礎(chǔ)教育尤其重要。在小學(xué)課堂實施實驗教學(xué)，有利于推進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。實驗教學(xué)，讓老師的教學(xué)過程變得更加具體化，生活化，讓學(xué)生理解相關(guān)知識變得更加輕松，幫助學(xué)生們理解知識，掌握方法。

二、 比較先進(jìn)的實驗教學(xué)，助力拓展創(chuàng)新思維

在實驗教學(xué)中，重視的是學(xué)生的實踐能力和拓展能力，而在實施的過程中，我們可以從下面這些環(huán)節(jié)來鍛煉學(xué)生的思維：首先假設(shè)問題情境，這樣可以找到創(chuàng)新的入口；通過對數(shù)學(xué)知識的不斷探究，打開創(chuàng)新的大門；接著發(fā)現(xiàn)問題、猜測結(jié)論則可以激發(fā)創(chuàng)新思維，讓大腦思維能力更加活躍。比如說在研究相同長度的線段圍成一個圖形，在哪種情況下面積最大的問題之時，老師應(yīng)該讓同學(xué)們先進(jìn)行猜測，再去進(jìn)行具體的實踐操作，通過實驗研究最終得出相應(yīng)結(jié)論。通過以上幾方面的鍛煉，學(xué)生的思維就能得到長足的發(fā)展。

三、 通過數(shù)學(xué)實驗教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

數(shù)學(xué)作為一個海納百川的學(xué)科，需要在原有的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，這樣才能與時俱進(jìn)。所以，本人通過總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，以實驗教學(xué)方式做了下面這些探索，并歸納出了一些方式：

（一） 探索式教學(xué)

這種教學(xué)模式的主體是學(xué)生。在教學(xué)過程中，學(xué)生要發(fā)揮自己的主體作用，學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，解決問題。根據(jù)學(xué)生的自主性來設(shè)立課程。通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)，這種模式的應(yīng)用，主要適合一些比較書面化的知識，比如概念、公式、定理、公理等有一定理論性的教學(xué)。

（二） 建構(gòu)式教學(xué)

建構(gòu)的含義是建立相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)的許多知識都具有完整邏輯結(jié)構(gòu)。而建構(gòu)式教學(xué)就是利用了數(shù)學(xué)這一特點。這種教學(xué)方式主要適用于復(fù)習(xí)課，對已學(xué)習(xí)了的知識進(jìn)行最終的歸納總結(jié)，建立一定的知識體系。例如學(xué)習(xí)完某一階段知識點以后，老師應(yīng)該圍繞這個知識點進(jìn)行拓展，總結(jié)這一類型問題的解決方法，讓學(xué)生可以有一個范本依據(jù)，建立錯題本體系，這樣能夠更加方便地查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、 通過系統(tǒng)的實驗教學(xué)，助力理解抽象思維

數(shù)學(xué)課程中存在著很多理論性知識，這些理論大多都比較抽象，理解起來比較困難。所以老師要幫助學(xué)生建立一定的抽象思維能力，提高學(xué)生對于理論知識的理解能力。通過建構(gòu)一定的系統(tǒng)知識，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)可以有一個整體的認(rèn)識。所以，教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問題情景，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)離我們的生活很近，數(shù)學(xué)也是生活的一部分。把一些枯燥無味的數(shù)學(xué)知識與我們的現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學(xué)生更方便理解抽象概念。

五、 通過實踐的實驗教學(xué)，助力培養(yǎng)動手能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中，可以利用制作教具提升小學(xué)生的相關(guān)實踐能力。寓教于樂，讓學(xué)生在自己動手的過程中，理解自己所學(xué)習(xí)的知識，讓他們對知識更加深刻。

通過各種實踐活動，學(xué)生可以深刻感受到數(shù)學(xué)的趣味性，這時候，老師要充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，在學(xué)生迷茫的時候做學(xué)生的引路人，與學(xué)生交流互動，從各個方面激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

綜上所述，教師要合理運(yùn)用學(xué)科的特點，根據(jù)相應(yīng)的課程資源，創(chuàng)造出更多的教學(xué)方案，從而增加數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣性，能夠使得學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中感受到不一樣的有趣之處。只有這樣，才能真正地將課堂教學(xué)和課外教學(xué)有效結(jié)合起來，促進(jìn)兩者的和諧發(fā)展，推動素質(zhì)教育的徹底實施。數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該留心生活，認(rèn)真觀察生活中的各種問題現(xiàn)象，在探索與實踐的過程里不斷改善自己的教學(xué)方式，與時俱進(jìn)，這樣才能緊跟時代的腳步，理解學(xué)生的思想，做好師生互動，讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的魅力。

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作者簡介：

宗建華，江蘇省鹽城市，江蘇省鹽城市大豐區(qū)第一小學(xué)。