摘要：語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，義務(wù)教育階段語(yǔ)文新課程改革要求提出要為傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)提供一種全新的思路，也就是把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體。本文首先分析了初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不濃厚的表現(xiàn)，從社會(huì)、家庭和學(xué)校三個(gè)層面分析了影響學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚的原因，最后從家校聯(lián)動(dòng)的角度提出解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)動(dòng)；初中；語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

一、 初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不濃厚的表現(xiàn)

（一） 課堂學(xué)習(xí)注意力不集中

對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不濃厚最明顯的表現(xiàn)就是在語(yǔ)文課堂教學(xué)中經(jīng)常注意力不集中，交頭接耳，不能專心致志地認(rèn)真聽(tīng)講或者是課堂表現(xiàn)得比較困倦，甚至絞盡腦汁地想辦法逃課。

（二） 學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，課后學(xué)習(xí)敷衍

對(duì)語(yǔ)文失去學(xué)習(xí)興趣的另一個(gè)重要的表現(xiàn)就是沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)完成的比較敷衍，甚至?xí)u同學(xué)的作業(yè)。

二、 初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不濃厚的原因分析

（一） 社會(huì)因素

首先，由于社會(huì)上存在的種種不良風(fēng)氣嚴(yán)重的影響到了校園，導(dǎo)致很多初中學(xué)生沉迷網(wǎng)吧或者手機(jī)，尤其是近幾年手游和各類短視頻網(wǎng)站的興起加重了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)。

其次，目前在教育理念中存在一些誤區(qū)，家長(zhǎng)、教師和學(xué)生本身都過(guò)于看重成績(jī)，認(rèn)為語(yǔ)數(shù)外三科中，外語(yǔ)和數(shù)學(xué)相比而言會(huì)更重要一些，也是學(xué)習(xí)成績(jī)高低的關(guān)鍵之處。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并不能像其他學(xué)科起到立竿見(jiàn)影的效果，而且語(yǔ)文考試中分?jǐn)?shù)比例較大的部分是閱讀和作文，這在課本上是沒(méi)有的，因此與其花費(fèi)大量時(shí)間在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，不如將精力放在其他學(xué)科上。

（二） 學(xué)校因素

首先，語(yǔ)文課程和其他的學(xué)科有很大的不同，語(yǔ)文課程注重實(shí)踐，開(kāi)拓思維，創(chuàng)新想象?，F(xiàn)階段由于一些教師的自身素質(zhì)不高，他們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中不注重對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)，也缺乏主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)，從而導(dǎo)致初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)模式死板而且僵化。尤其是有些教師缺乏引導(dǎo)的耐心，對(duì)于語(yǔ)文課堂全程控制，教學(xué)活動(dòng)始終都是按照教材講解，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)。而課后，教師會(huì)布置大量的作業(yè)，讓學(xué)生在未完全理解的情況下死記硬背，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受不到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，產(chǎn)生抵觸情緒。

其次，學(xué)生人際關(guān)系不和諧。很多學(xué)生由于家庭等因素的影響，性格比較偏激，在人際交往中很難做到寬容和理智，情緒化比較嚴(yán)重。因此在和老師之間，和同學(xué)之間相處的時(shí)候，不是很融洽，導(dǎo)致學(xué)生的負(fù)面情緒較多，尤其是和老師之間的關(guān)系不融洽，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的排斥，從而排斥教師所教的課程。

最后，很多學(xué)校在語(yǔ)數(shù)外三科目中，本身就存在著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的不重視。學(xué)校過(guò)于看重成績(jī)，而語(yǔ)文又是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程，因此學(xué)校會(huì)理所當(dāng)然地將精力放到比較容易提升分?jǐn)?shù)的學(xué)科中。

（三） 家庭因素

首先，很多家長(zhǎng)的理念偏差，很多家長(zhǎng)都希望孩子能夠?qū)W好外語(yǔ)，將來(lái)有機(jī)會(huì)出國(guó)留學(xué)，無(wú)意間給孩子灌輸了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的忽視。甚至有的家長(zhǎng)存在著炫耀的心里，把孩子的成績(jī)的好壞看做是對(duì)外表演的資本，在人前進(jìn)行表現(xiàn)，滿足家長(zhǎng)的虛榮心和攀比心。

其次，目前社會(huì)上由于生活節(jié)奏過(guò)快，很多家長(zhǎng)過(guò)于忙碌，而忽視了對(duì)孩子的陪伴，對(duì)孩子的學(xué)生也疏于引導(dǎo)，往往忽略了孩子的努力的過(guò)程，而只看學(xué)習(xí)的結(jié)果。另外，很多家庭的環(huán)境并不是十分的和諧，父母長(zhǎng)期的缺席教育，甚至有很多孩子和爺爺奶奶生活在一起，而老人們思想觀念比較守舊，無(wú)法正確的引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，從而影響了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

最后，很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方法導(dǎo)致孩子對(duì)語(yǔ)文失去了興趣。正因?yàn)檎Z(yǔ)文是一個(gè)需要漫長(zhǎng)積累的過(guò)程，因此很多孩子的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)一直平平，家長(zhǎng)又急于求成，因此對(duì)孩子多是指責(zé)，謾罵，甚至是暴力教育，導(dǎo)致孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)科比較抵觸。

綜上因素分析，造成學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚的原因是多種多樣的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要家校聯(lián)動(dòng)，齊頭并進(jìn)，才可以達(dá)到很好的效果。

三、 家校聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

（一） 學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣上發(fā)揮核心作用

1. 教師要提高自己的教學(xué)水平

教師在學(xué)生的教育中占據(jù)主導(dǎo)和引領(lǐng)的地位，如果教師的教育水平有限，會(huì)直接影響到學(xué)生的接受教育的程度。教師的教育水平包含兩方面，一方面是業(yè)務(wù)能力，就如同語(yǔ)文教師對(duì)教材內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)程度。而另一方面是教育方式，很多教師的教育方式由于受到傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛，很難跟得上時(shí)代的腳步，授課方式枯燥乏味，沒(méi)有激情，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 建立新型師生關(guān)系

師生關(guān)系隨著時(shí)代的發(fā)展，正在不斷地進(jìn)化，從傳統(tǒng)的師生關(guān)系正在向一種新型的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變。新時(shí)代的師生關(guān)系表現(xiàn)為兩點(diǎn)，第一是教師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等而互相尊重的。教師要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予每一個(gè)學(xué)生平等的接受教育的機(jī)會(huì)。第二是在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系逐漸的從傳統(tǒng)的教師絕對(duì)主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞职l(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師引導(dǎo)的關(guān)系。教師也要注重給予每個(gè)學(xué)生以平等表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，尊重學(xué)生表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲，這是發(fā)揮初中語(yǔ)文課堂主體能動(dòng)性的前提。

3. 實(shí)施寓教于樂(lè)的課堂教學(xué)

初中語(yǔ)文教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷豐富寓教于樂(lè)的課程教學(xué)，比如可以采用分組討論的模式，比如可以讓學(xué)生作為主體來(lái)表達(dá)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，比如可以讓學(xué)生在課堂進(jìn)行情景扮演。這樣每個(gè)學(xué)生都是課堂的主人，可以有效發(fā)揮初中課堂上的主體能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

4. 采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

為了提高學(xué)生的自主參與，可以采用多種方式，比如個(gè)人競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽、興趣拓展等多種方式，而且設(shè)計(jì)的活動(dòng)要能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到“認(rèn)知”和“感知”，使得活動(dòng)能夠盡量的貼近生活，這樣可以最大限度地提高學(xué)習(xí)者的參與度。

（二） 家庭在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣上起基礎(chǔ)作用

家庭在一個(gè)孩子的教育中起著至關(guān)重要的地位，如何充分的發(fā)揮家庭在教育中的作用，也越來(lái)越成為社會(huì)探討的焦點(diǎn)問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

1. 樹(shù)立正確的教育理念

家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立正確的教育理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，從思想上認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要，積極的鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文，引導(dǎo)孩子注重課外積累，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

2. 創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境

家長(zhǎng)應(yīng)該端正教育責(zé)任，盡可能的多陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，參與到孩子的學(xué)習(xí)中。比如可以和孩子一起演繹語(yǔ)文教材中的情景，可以和孩子一起學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，可以陪孩子一起閱讀一篇文章等等，從而培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

3. 運(yùn)用正確的教育方式

家庭教育的方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，很多家長(zhǎng)一味的采用極端的暴力的態(tài)度對(duì)待孩子，不僅僅會(huì)讓孩子抵觸學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)讓孩子形成不健康的性格，不利于孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)首先應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方式，學(xué)會(huì)與孩子之間進(jìn)行交流溝通，以身作則，鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，輔助教師，共同引導(dǎo)孩子使用正確的學(xué)習(xí)方法。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，成功的關(guān)鍵在于興趣，而影響學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素就特別復(fù)雜，家長(zhǎng)與教師一定要具體問(wèn)題具體分析，克服各種消極因素。只要家長(zhǎng)與學(xué)校能夠合力，共同配合，齊頭并進(jìn)，就會(huì)收到1+1>2的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。

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作者簡(jiǎn)介：安麗君，寧夏回族自治區(qū)石嘴山市，石嘴山市第八中學(xué)。