宣家輝

摘 要：隨著我國經(jīng)濟實力不斷提升，政策方針不斷變革，也使我國發(fā)展愈發(fā)平穩(wěn)、高效，占據(jù)世界經(jīng)濟貿(mào)易領(lǐng)先的位置上。一帶一路政策與“泰國4.0”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略目標相一致，這也在一定程度上刺激在泰國發(fā)展中資企業(yè)的飛速發(fā)展，同時也顯露出一部分的缺憾與問題，例如人才的緊缺問題等。我國職業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的重要場所，響應一帶一路的政治戰(zhàn)略促使我國積極的“走出去”，這就需要我國職業(yè)教育應該迎來國際化發(fā)展契機，構(gòu)建良好的中泰經(jīng)貿(mào)合作共同體，進而為泰國的中資企業(yè)共同優(yōu)秀人才，增進中泰文化的交流質(zhì)量，加深對中泰文化的理解與傳承，才能使中泰經(jīng)貿(mào)合作有效性與實效性的提升。

關(guān)鍵詞：一帶一路;職業(yè)教育;國際化;泰國

一帶一路政策是促進國家沿線一同發(fā)展、共同進步的重要渠道，有利于人們命運共同體的構(gòu)建?，F(xiàn)如今，我國企業(yè)愈發(fā)注重“走出去發(fā)展戰(zhàn)略”建設進程，促使中泰企業(yè)多需要大量的優(yōu)秀人才，同時也加大了對中資企業(yè)人才投入、財力投入的力度?；诖朔N背景下，職業(yè)教育也迎來國際化發(fā)展的機會與挑戰(zhàn)。為此，這就需要職業(yè)教育應該立足于當下黨的方針政策，結(jié)合職業(yè)教育的發(fā)展水平，進而在一帶一路政策影響作用的引導下，需要職業(yè)教育做出適當?shù)奶魬?zhàn)，實現(xiàn)職業(yè)教育的創(chuàng)新與變革，增進中泰交流的有效性，才能加深對中泰文化的理解程度。故此，本文主要以以中泰經(jīng)貿(mào)合作為例為主，試析試析服務“一帶一路”職業(yè)教育國際化迎來新契機，其一促進職業(yè)教育的高效化發(fā)展。

一、 促進中泰人文精神交流，加強文化的認同感

由于中國與泰國雙方語言與文化不僅影響，差異的認知觀念與障礙的交流溝通促使跨國投資與企業(yè)運行更加艱難險阻。這就需要中國職業(yè)院校在“一帶一路”政策的指導下，大力提倡“走出去”理念，促進中國與泰國職業(yè)院校之間的聯(lián)系與合作，進而共同構(gòu)建訪問工程師、訪問學者等諸多互動建設項目，使中國教師與泰國教師在最短期間內(nèi)或者長期時間內(nèi)相互訪問、拜訪，便于機制的了解當?shù)氐娘L俗民情、地域習慣、傳統(tǒng)觀念、管理方式，加深對文化的認同感[1]。與此同時，還應該建立我國中職學生假期交流活動亦或交換生項目等，讓中職學生在校學習階段就可以更加全面的了解與掌握中泰文化之間的差異性、互通性特點，掌握企業(yè)管理模式以及運營方式、情感邏輯等，加深中職學生對中資企業(yè)人文文化的認同感，進一步促進中泰經(jīng)貿(mào)的和諧發(fā)展。

二、 實現(xiàn)中泰合作辦學，積極培養(yǎng)國際化優(yōu)秀人才

在一帶一路政策的引導下，中國職業(yè)教育應該加強了解中資企業(yè)在泰國中人才實際的需求情況，積極組建參加訪問團隊前來泰國清菜皇太后大學、孔徑大學、羅勇科技大學等商討互相交流合作的項目。泰國大學以及職業(yè)學校都普遍注重在泰國的中資企業(yè)的人才培養(yǎng)方向以及建議標準，也因此與中國職業(yè)學校構(gòu)建良好的合作互動交流的機會，便于人才具有高素養(yǎng)、高技能、高水準的特點，適應于中資企業(yè)的實際需求[2]。泰國大學與職業(yè)學校可以定期組織學生前來當?shù)刂匈Y企業(yè)中進行參觀拜訪，便于實際的掌握與了解中資企業(yè)的運營以及管理方式，促進泰國教師培養(yǎng)高素養(yǎng)綜合性人才的能力。我國職業(yè)學校應該加強與泰國中資企業(yè)的合作聯(lián)系，并與泰國大學、職業(yè)學校一同建立良好的交流合作機制，共同優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、實習方式等，實現(xiàn)在崗位中與學習中雙重培養(yǎng)方式，才能符合中資企業(yè)對人才的綜合標準以及要求，與此同時，中資企業(yè)應該為工作人員的職業(yè)成長給予一定的支持與理解，才能促進當?shù)毓ぷ魅藛T與中資企業(yè)共同進步、共同發(fā)展。除此之外，我國職業(yè)學校應該與泰國大學建立良好的合作關(guān)系，才能為我國職業(yè)學校的畢業(yè)生提供“3+2”制的泰國本科教育，優(yōu)化我國中職教育體系，實現(xiàn)中泰合作辦學，加強對我國與泰國文化以及管理方式的理解與掌握能力，使我國畢業(yè)生群體成為中泰企業(yè)發(fā)展的人才力量，為兩國交流互動與日常經(jīng)營管理帶來方便。

三、 借助科學技術(shù)力量，促進中泰企業(yè)國際化發(fā)展

在“一帶一路”深入發(fā)展過程中，前來泰國求合作的我國企業(yè)也日益增多，例如京東、阿里巴巴等諸多電商企業(yè)都前后建立與泰國企業(yè)交流合作的關(guān)系，增進我國與泰國之間的經(jīng)貿(mào)來往[3]。眾所周知，在市場經(jīng)濟環(huán)境下都面臨著一定不確定性、不穩(wěn)定性因素，泰國經(jīng)濟的發(fā)展會受到國內(nèi)政治的出臺與實施、外部經(jīng)濟環(huán)境等諸多因素的影響，因此這就需要投資企業(yè)應該要注重方針政策、法律條文、文化精神等諸多差異性的影響，避免產(chǎn)生風險問題。我國與泰國的職業(yè)學校應該建立良好的合作關(guān)系，進而增強我國與泰國之間的政治文化的交流、科學技術(shù)、人文理念的研究等，才能切實發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，共同預測未來未知的風險問題，進而保障中泰經(jīng)貿(mào)合作的良性發(fā)展。

四、 探索國家發(fā)展新機遇，實現(xiàn)國際化戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)型

一直以來，我國職業(yè)教育國際化的辦學與交流宗旨，主要以西方發(fā)達國家的大學或者優(yōu)秀的職業(yè)院校等建立合作關(guān)系，國際化的最終目標是將先進國家的教育觀念以及教學方式、學習方法等引起到我國職業(yè)教育體制中，積極學習先進國家企業(yè)的管理方式以及實踐技能等，才能為我國學生提供更多到先進國家留學亦或短期學習交流的機會[4]?，F(xiàn)如今，“一帶一路”政策的完善發(fā)展，邁進經(jīng)濟全球化發(fā)展的新紀元，我國與沿線國家在“一帶一路”的引導嘗一下，使個人合作、經(jīng)貿(mào)交流都實現(xiàn)了創(chuàng)新與發(fā)展，為此職業(yè)教育應該適應現(xiàn)階段國際發(fā)展的浪潮，將國際化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型成為與“一帶一路”沿線國家相一致的建設之中，不斷探索國家發(fā)展的新機遇，從而促使我國教育的國際戰(zhàn)略的優(yōu)化與轉(zhuǎn)型。

結(jié)束語：

綜上所述，在“一帶一路”的作用下，為我國職業(yè)教育創(chuàng)造國際化發(fā)展的新機遇，因此這就要求我國職業(yè)教育應該立足于發(fā)展背景，更新與改變自身的教育方式、管理形式、教育內(nèi)容等諸多方面，進而與泰國各個大學、職業(yè)學校等建立良好的合作機會，才能促進中泰經(jīng)貿(mào)的協(xié)同發(fā)展。

[參考文獻]

[1]張志喬.服務“一帶一路”職業(yè)教育國際化迎來新契機——以中泰經(jīng)貿(mào)合作為例[J].中國國際財經(jīng)（中英文），2017（22）：9-10.

[2]羅恒，卡羅萊·穆西米，劉清堂.“一帶一路”倡議下職業(yè)教育國際合作模式探究——以中國-肯尼亞職教項目為例[J].比較教育研究，2018（9）：11-18.

[3]張妍.“一帶一路”戰(zhàn)略下高職教育國際化發(fā)展探究[J].北京勞動保障職業(yè)學院學報，2017（1）.

[4]鄒紅艷，雷洪梅，馬穎.“一帶一路”戰(zhàn)略引領(lǐng)下的高職教育國際化——以某職業(yè)技術(shù)學院為例[J].經(jīng)濟師（01）.

（作者單位：浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，浙江杭州 310018）