吳方妮

摘 要 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)子女教育越來越重視，幼兒教育作為對(duì)孩子開展教育的基礎(chǔ)階段，會(huì)起到極為重要的影響。愛玩好動(dòng)是幼兒的天性，建立在游戲基礎(chǔ)上的教育游戲，在現(xiàn)代幼兒教育中占據(jù)重要的地位。但是在實(shí)際的幼兒教育中，部分幼兒園依然無(wú)法開展教育游戲，對(duì)幼兒進(jìn)行全面教育。本文就教育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，希望進(jìn)一步提高教育游戲?qū)τ變旱慕逃δ堋?/p>

關(guān)鍵詞 教育游戲;幼兒;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G616，C41????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）14-0038-01

教育游戲是以游戲?yàn)榻逃侄危瑢⒂螒蚺c教育的某方面進(jìn)行結(jié)合，提高孩子能力的方法。教育游戲可以提高幼兒自身的知識(shí)儲(chǔ)備，開拓思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)樹立正確的人生價(jià)值觀念。在幼兒教育中采取教育游戲，以游戲的形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使幼兒在游戲中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展，在享受快樂游戲的同時(shí)，提高自身的素養(yǎng)。教師要將游戲與教學(xué)有效結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

一、教師選擇適當(dāng)?shù)挠螒蛐问?/p>

在幼兒教育實(shí)踐中，作為幼兒教師，在為幼兒設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要充分考慮幼兒的實(shí)際情況，以最佳的教育形式，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。教師要為幼兒制定長(zhǎng)期計(jì)劃。教師要對(duì)幼兒的總體目標(biāo)進(jìn)行描述，目標(biāo)要相對(duì)較為具體，與課程計(jì)劃、時(shí)間安排、一日活動(dòng)相關(guān)。教師要將教育游戲有效地融入到對(duì)幼兒的教學(xué)中，幫助幼兒在兩者的相互作用下提高自身能力。教師在為幼兒設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，還要考慮幼兒的實(shí)際情況，與實(shí)際相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃龑?shí)踐活動(dòng)。教師要考慮幼兒的身體情況、智力水平以及情感態(tài)度等方面的發(fā)展。同時(shí)，教師要考慮不同學(xué)科，依據(jù)學(xué)科采取不同的游戲形式。

二、開展有利幼兒健康的游戲

教師若是讓幼兒機(jī)械的重復(fù)練習(xí)，無(wú)法使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，教學(xué)效果不佳。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮幼兒的實(shí)際情況，將教育游戲設(shè)計(jì)的活潑生動(dòng)。在游戲中配有節(jié)奏輕快，朗朗上口的兒歌，使幼兒在游戲中邊唱邊做，提高幼兒的積極性，使幼兒高效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教師要保證幼兒足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，鍛煉幼兒的身體，提高幼兒的身體素質(zhì)。將健康活動(dòng)與游戲有效結(jié)合，幼兒會(huì)更加愉快地接受。

三、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的游戲氛圍

想要使教育游戲在幼兒教學(xué)中達(dá)到最佳成效，那么為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松和諧的游戲氛圍也是極為重要的。幼兒游戲主要是依據(jù)其現(xiàn)實(shí)的生活，只要有具體的情境，幼兒就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)入到游戲的世界。例如，教師為幼兒出示娃娃，幼兒對(duì)于爸爸媽媽的角色就會(huì)激活，特別是女孩兒就會(huì)主動(dòng)地產(chǎn)生扮演成人照顧孩子的愿望。所以，教師在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，要積極地引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒與自己的父母交談，或是親身的體驗(yàn)。通過種種形式豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。開展教育游戲時(shí)，教師要為幼兒提供豐富的教具，充分的利用頭飾、玩具等等，讓幼兒在寬松的氛圍中進(jìn)入到角色中，有效地加入到教師講解的內(nèi)容，幫助幼兒快速的理解知識(shí)，快樂的學(xué)習(xí)。教師一定要為幼兒提供輕松的游戲氛圍，才能夠使幼兒放松身心，積極主動(dòng)的參與。

四、成為幼兒開展游戲的伙伴

幼兒教師不僅要成為教授幼兒知識(shí)的教師，還要學(xué)會(huì)怎樣成為幼兒的朋友、伙伴，讓幼兒更加的信任教師，主動(dòng)地與教師親近和交流，將自己的想法告訴教師，教師會(huì)依據(jù)幼兒的個(gè)性、性格以及所提供的內(nèi)容，制定適合其的游戲內(nèi)容，高效達(dá)成教育目標(biāo)。教師在為幼兒開展游戲教學(xué)時(shí)，要認(rèn)真的觀察幼兒，了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)、性格、愛好，善于將幼兒的積極性調(diào)動(dòng)。只有將幼兒的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的教育，開展教育游戲。在游戲活動(dòng)中，每位幼兒都是不同的個(gè)體，教師要尊重幼兒在游戲上存在的差異。在實(shí)際的教育游戲活動(dòng)中，教師要認(rèn)可幼兒的發(fā)現(xiàn)，激勵(lì)和鼓勵(lì)幼兒，肯定幼兒的活動(dòng)，并且提出自己的想法，為幼兒做出參考，耐心的傾聽幼兒的交流，適時(shí)的以角色的身份引導(dǎo)幼兒參與游戲。

五、促使幼兒自主地參與游戲

在傳授幼兒知識(shí)的游戲中，教師處于較為核心的地位，引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)，并且?guī)椭變簩⒕唧w的感性體驗(yàn)升華到抽象的概念知識(shí)。教師成為了游戲活動(dòng)的主導(dǎo)者，幼兒在教育游戲中的行為緊跟著教師的思路，教師成為了整個(gè)幼兒教學(xué)的主角，控制著游戲的發(fā)展和方向，幼兒身為教育游戲的主角，成為了游戲的被動(dòng)參與者。這樣的情況違背了教師開展教育游戲的本心。教育游戲中，幼兒才是開展游戲的主角，游戲的主動(dòng)權(quán)應(yīng)該在幼兒上，只有幼兒全身心地投入到教育游戲，才具有價(jià)值。

六、結(jié)論

教育游戲在幼兒教育中有效實(shí)施，能夠使幼兒感到有趣、愉悅，自發(fā)的進(jìn)行活動(dòng)。教師要站在幼兒的角度，考慮幼兒的實(shí)際情況以及興趣，為幼兒設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒能力的不斷發(fā)展。在幼兒教育實(shí)踐中，教師要選擇適當(dāng)?shù)挠螒蛐问剑_展有利于幼兒健康的游戲，創(chuàng)設(shè)和諧輕松的游戲氛圍，成為幼兒開展游戲的伙伴。同時(shí)，促使幼兒自主地參與游戲。采取有效的手段，將教育游戲融入到幼兒教育中，使幼兒獲得健康發(fā)展，為幼兒今后成長(zhǎng)奠基。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃愛銘.淺談?dòng)變旱慕逃螒蛟谟變航虒W(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2018（26）：210-211.