張群峰

摘 要 學(xué)前的兒童年紀(jì)普遍較小，他們?nèi)狈?duì)于社會(huì)正誤的判斷能力，所以對(duì)于學(xué)前教育來說，安全教育是不可分割的一個(gè)方面，如果學(xué)前兒童不能夠去合理的判斷安全和危險(xiǎn)，那么在未來的日子里，他們面臨危險(xiǎn)的幾率就會(huì)大大增加。所以，針對(duì)學(xué)前教育，我們應(yīng)當(dāng)把安全教育放到比較重要的位置上，重視對(duì)于這一部分兒童的安全教育的工作。

關(guān)鍵詞 學(xué)前教育;安全教育;兒童

中圖分類號(hào)：G619，X925，D431.4?????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）14-0033-01

每一個(gè)孩子的平安成長(zhǎng)，都離不開無數(shù)成人的心血。學(xué)前教育作為兒童接觸義務(wù)教育之前的一個(gè)跳板，在這一階段里的安全教育尤為重要。學(xué)齡前兒童的好奇心往往是比較重的，他們熱衷于去探索一切對(duì)他們而言未知的事物，那么在他們進(jìn)行探索的過程中，就不可避免的會(huì)遇到一些危險(xiǎn)。那么，兒童們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)的時(shí)候，能不能做出關(guān)于自我保護(hù)的最正確的判斷，這就和學(xué)前兒童的安全教育關(guān)系十分重大。所以，本文將通過對(duì)兒童學(xué)前安全教育的現(xiàn)狀以及學(xué)前安全教育，對(duì)于兒童未來發(fā)展的重要作用入手去為相關(guān)崗位的工作人員敲響警鐘。

一、兒童學(xué)前安全教育的現(xiàn)狀

在國(guó)家提倡課業(yè)減負(fù)之前，幼兒園始終是學(xué)生去接觸義務(wù)教育階段知識(shí)的一個(gè)重要時(shí)期。很多學(xué)齡前的兒童就已經(jīng)在這一時(shí)期接觸到了一年級(jí)甚至二年級(jí)的知識(shí)，那么這對(duì)于學(xué)生來說并非是一件好事情，因?yàn)榇罅康恼n業(yè)學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致減少對(duì)安全的教育。一些家長(zhǎng)甚至?xí)槌龃罅康臅r(shí)間，讓學(xué)齡前的兒童去補(bǔ)習(xí)一年級(jí)，甚至二年級(jí)的文化知識(shí)。但是在這一過程中，很少有家長(zhǎng)會(huì)將安全教育擺在比較重要的位置。但是國(guó)家目前提倡學(xué)業(yè)的減負(fù)。學(xué)齡前的這段時(shí)期，就更應(yīng)該抽出大量的時(shí)間對(duì)兒童進(jìn)行安全教育。因?yàn)榻酉聛韮和瘋儗?huì)面臨的是九年的義務(wù)教育，這九年的時(shí)間里，大部分時(shí)間都在去進(jìn)行課業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很少會(huì)有一個(gè)系統(tǒng)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的普及，那么，學(xué)齡前的安全教育在這一時(shí)期就顯得尤為重要。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)齡前的安全教育也在逐步的被人們所重視。首先，家長(zhǎng)們對(duì)于兒童的身心健康是處在越來越重視的發(fā)展方向中的。其次，學(xué)前教育的部分也越來越將安全教育納入到它不可分割的一個(gè)方面。

二、學(xué)前安全教育對(duì)于兒童未來發(fā)展的重要作用

對(duì)于學(xué)前兒童來說，他們對(duì)于世界的探索很大程度上是由他們自己獨(dú)立完成的，但是由于年紀(jì)較小，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知不夠，在這個(gè)過程中就很容易分辨不出來安全和危險(xiǎn)。由于成年人不可能時(shí)時(shí)刻刻的都陪在兒童們的身邊，所以兒童就需要有足夠的安全意識(shí)去保證他在探索世界的過程中減少傷害。并且，按照現(xiàn)在的教育體系，家長(zhǎng)更傾向于放手讓孩子自己去獨(dú)立走完自己的成長(zhǎng)道路。如果對(duì)于學(xué)前兒童來說，可以有一份比較完整的，有體系化的安全教育，那么在兒童的成長(zhǎng)過程中，來自于危險(xiǎn)的威脅就會(huì)大大降低，可以在一定程度上保護(hù)兒童，在成長(zhǎng)過程中減少一些來自于外界的傷害。

安全教育對(duì)于培養(yǎng)兒童的自我保護(hù)意識(shí)來說也是具有十分重要的意義的。一旦兒童具備了自我保護(hù)意識(shí)，在面臨一些突發(fā)情況的過程中，他們就能夠最大限度地保全自己。其實(shí)對(duì)于少年兒童來說，安全教育的過程是需要持之以恒的，因?yàn)楹⒆觽兺ǔＳ羞@樣的意識(shí)，就是想要去做和大人一樣的事情，那么在這個(gè)過程中，孩子悶就很容易去做一些對(duì)于他們而言比較冒險(xiǎn)的事，所以對(duì)于學(xué)前兒童的安全教育應(yīng)該是一個(gè)緩慢的過程。

因?yàn)樵趦和娜粘Ｉ钪?，將?huì)面臨的危險(xiǎn)是多種多樣的，這種危險(xiǎn)可能來自于天災(zāi)，可能來自于她周圍的人，也有可能來自于和他朝夕相處的同學(xué)，所以如果能讓孩子掌握保護(hù)自己的能力，或者掌握讓自己遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的能力。這都有可能在某一個(gè)契機(jī)，挽救孩子的生命安全。能在孩子的成長(zhǎng)路上一直走下去的，只有孩子自己，所以只有他自己掌握了這些安全技能，才能夠最大限度地保護(hù)他自己。

三、結(jié)語

在關(guān)注學(xué)前兒童安全教育的過程中，需要來自教師，家長(zhǎng)以及孩子三方面的共同配合。首先，作為家長(zhǎng)，不能一味地將孩子保護(hù)起來，因?yàn)楹⒆訉⒃诤荛L(zhǎng)的一段過程中自己去成長(zhǎng)，去探索。那么，家長(zhǎng)就應(yīng)該站在長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度，為孩子去制定一套安全教育的計(jì)劃，來保證兒童在自己獨(dú)處的時(shí)候，也能夠有足夠的能力保護(hù)自己的安全。給孩子最好的教育就是放手讓他們自己去成長(zhǎng)，所以在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)需要對(duì)兒童的安全教育敲響警鐘，積極配合。

其次，在學(xué)前教育中，教師的位置也十分重要，教師首先自身要有對(duì)于兒童的安全教育的意識(shí)，在日常生活中，在點(diǎn)滴小事中將安全教育的內(nèi)容滲透給兒童。因?yàn)榻處熢趯W(xué)前兒童的生活中充當(dāng)?shù)木褪且粋€(gè)引導(dǎo)者的角色，那么，這個(gè)引導(dǎo)者如果能夠在安全教育問題上做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，那么對(duì)于兒童的安全教育來說是非常有益處的。

所以，在整個(gè)安全教育的過程中，需要按照兒童在不同時(shí)期的特點(diǎn)去安排不同的安全教育方式，寓教于樂，給兒童創(chuàng)造一個(gè)輕松舒適的掌握安全知識(shí)的環(huán)境。在這一過程中，家長(zhǎng)和學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)雙方鼎力合作，為兒童創(chuàng)造出一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，需要雙方之間積極配合，共同做好兒童的安全教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖雅琪.安全教育與幼兒品德發(fā)展[J].學(xué)前教育研究，1999（4）：48-49.