摘 要：語文教學(xué)作為我國傳統(tǒng)文化演變下的一門學(xué)科，主要是在原有文化基礎(chǔ)上和特定氛圍下傳承中華文化、物質(zhì)文化以及精神文化等，以此來培訓(xùn)學(xué)生的愛國主義情懷。當今社會，隨著教育改革的不斷深入，人們對傳統(tǒng)文化的重視程度也逐漸提高，我國教育部門為了更好地讓傳統(tǒng)文化滲透到初中語文教學(xué)中，已經(jīng)開始從根本轉(zhuǎn)變教育工作者的教學(xué)模式，這種主張傳統(tǒng)文化傳播的教育方式可以讓初中語文教學(xué)重新找回本質(zhì)目標。同時，還可以在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上更好地加大傳統(tǒng)文化的推廣力度，這對提高初中語文教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用。本文筆者主要圍繞傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學(xué)中的滲透進行探討。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；初中語文；語文教學(xué)

一、 引言

隨著全球經(jīng)濟的不斷發(fā)展，西方文化開始大幅度融入我國，這也使得我國的傳統(tǒng)文化受到強烈的沖擊，導(dǎo)致很多原有優(yōu)秀文化正在被西方文化替代。當今形式下，傳統(tǒng)文化如何發(fā)展已成為我國社會面臨的一個重要問題。語文作為傳統(tǒng)文化的另一種表現(xiàn)形式，漢語更是我國的母語，兩者具有非常密切的關(guān)系，因此，在新的教育發(fā)展形勢下，將傳統(tǒng)文化滲透到初中語文教學(xué)中已成為弘揚我國精神文明的一種重要手段和途徑，該教育模式的滲透不僅可以提高初中生對我國傳統(tǒng)文化的關(guān)注力度，同時，還可以幫助初中生樹立正確的意識形態(tài)，這對培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷和思想品德有著非常重要的意義。

二、 新形勢下傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學(xué)中存在的問題

（一） 重視力度不夠

現(xiàn)階段，我國初中語文教學(xué)中部分教師仍采用課本教材進行課程內(nèi)容安排和講解，教學(xué)的重點依舊圍繞考試大綱開展，這就導(dǎo)致部分教師在語文教學(xué)中偏向于考試內(nèi)容，而忽視了對常態(tài)傳統(tǒng)文化的重視力度，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透力度不夠。

（二） 主體地位降低

傳統(tǒng)文化教育的本質(zhì)是對學(xué)生身心發(fā)展和知識積累進行系統(tǒng)的提升和歸納，中國上下五千多年的歷史文化中，有很多傳統(tǒng)的精神財富是可以挖掘的。但近些年，隨著西方文化的不斷沖擊，很多外來思想逐漸占據(jù)主流，而我國自身幾千年的傳統(tǒng)文化卻在很大程度上被人遺忘，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的主體地位逐漸降低，其在初中語文教學(xué)中的滲透力度也逐漸被削弱。

（三） 教師的自身素養(yǎng)有待提高

現(xiàn)階段，我國初中部分教師較為年輕，他們由于自身對傳統(tǒng)文化的認識不夠深刻，導(dǎo)致語文教學(xué)內(nèi)容偏于簡單、枯燥，甚至有部分教師認為初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的是為了應(yīng)付考試，所以講解的內(nèi)容主要能順應(yīng)教學(xué)大綱就行，這就導(dǎo)致部分教師本身就忽視了傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的重要性，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透程度不夠。

（四） 缺乏實踐性

隨著教育改革的深入，我國部分學(xué)校雖然在語文教學(xué)中融入了傳統(tǒng)文化教育，但由于自身思想等原因，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想，很多時候傳統(tǒng)文化在語文中的應(yīng)用僅局限于知識表面，并且很多知識點不能很好地與實際內(nèi)容進行融合，這就導(dǎo)致傳統(tǒng)文化缺乏一定的實踐性與合理性。

三、 傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學(xué)中的滲透策略

（一） 提升教師的思想認識與專業(yè)素質(zhì)

在初中語文教學(xué)中，教師是知識的傳播者。因此，首先要求教師在日常教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，要提高對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，要明白自身肩負的重任。其次，要根據(jù)教學(xué)要求和時代的發(fā)展，不斷提高自身的專業(yè)知識和文化修養(yǎng)，要盡可能地在課前做好備案，明確語文課本中的教學(xué)內(nèi)容以及涉及的文化知識點，因為只有這樣教師才可以在接下來的語文教學(xué)中做到條理清楚，從而有效幫助學(xué)生解決問題。最后，要提升教師良好的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，加強傳統(tǒng)文化在課堂教學(xué)的融力度，以便最大限度地提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量。

（二） 加強傳統(tǒng)文化與實際知識的融合

在初中語文教學(xué)中，靈活運用傳統(tǒng)文化知識，不僅可以讓語文知識點與傳統(tǒng)文化教育很好地結(jié)合到一起，同時，還可以幫助學(xué)生拓寬對語文的理解和認識。新時代發(fā)展新下，語文教學(xué)能夠運用到的教學(xué)資源呈現(xiàn)多樣化、豐富化、創(chuàng)新化、全面化，這時教師如果想要更好地將傳統(tǒng)文化滲透到初中語文教學(xué)課堂中，除了要整合教學(xué)資源、拓寬教學(xué)模式之外，還要加強傳統(tǒng)文化與實際知識的結(jié)合，只有這樣才可以為初中語文教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。但要注意的是，在運用傳統(tǒng)文化的過程中，教師一定要結(jié)合時代發(fā)展特性，要帶著拓展性的目光進行文化知識滲透，要在原有語文課本的教材內(nèi)容中不斷挖掘教學(xué)資源，同時還要深入提取傳統(tǒng)文化中的精華以便提高現(xiàn)代化教學(xué)質(zhì)量。

舉例說明：初中語文教學(xué)中會涉及很多的古典詩詞和文言文，這些都是我們中華民族幾千年傳承下的文化積淀，也是傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，因此，在針對這些語文教學(xué)內(nèi)容進行講授時，教師一定要將傳統(tǒng)文化的背景、歷史等內(nèi)容融入進去。例如，在學(xué)習(xí)《木蘭詩》這一內(nèi)容時，教師可以結(jié)合時代背景和歷史知識讓學(xué)生真正了解木蘭為何替父從軍的原因，并將該內(nèi)容與實際知識進行結(jié)合，這樣一來便可以加深學(xué)生對整篇文章的理解。

（三） 利用現(xiàn)代化技術(shù)提高其滲透力度

隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，很多現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)被運用于日常的教學(xué)工作中。在初中語文教學(xué)中教師借助多媒體等教學(xué)工具向?qū)W生講解語文知識，這種教學(xué)方式新穎且生動，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)也可以讓原本枯燥的語文課堂變得活躍，使很多抽象的知識點和文化知識變得鮮明，這樣一來便可以加快傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透速度，從而讓學(xué)生更好地理解和掌握文化知識。例如《出師表》一課中，該篇文章內(nèi)容較長且歷史背景復(fù)雜，利用多媒體技術(shù)將語文知識以視頻或是動畫的形式展示出來，便可以加深學(xué)生對整篇課文的理解，讓學(xué)生深刻理解文章背后的深刻寓意，這不僅可以提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識掌握，同時，也有助于學(xué)生愛國主義情懷的樹立，這對傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的滲透大有益處。

四、 結(jié)束語

綜上所述，初中階段學(xué)生生理和心理正處于快速發(fā)育時期，這時要是在語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，同時，還可以提高學(xué)生的道德水平和思維模式，這對提高初中語文教學(xué)質(zhì)量非常有利。

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作者簡介：

劉蘭玉，甘肅省白銀市，會寧縣會師中學(xué)。