羅亮

摘 要 隨著社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，化學(xué)技術(shù)逐漸受到重視，化學(xué)技術(shù)在一定程度上能夠有效地推動科研事業(yè)的發(fā)展。所以在大數(shù)據(jù)時代背景下，應(yīng)該要加強對化學(xué)方面人才的培養(yǎng)。其中，培養(yǎng)化學(xué)方面人才的首要任務(wù)就是要對高中化學(xué)學(xué)習(xí)模式進(jìn)行改革和完善?；瘜W(xué)是一門具有一定抽象性邏輯思維的基礎(chǔ)類學(xué)科，所以對于很多學(xué)生來說學(xué)起來都感到有所難度，同時這對于教師也帶來了很大的教學(xué)壓力。所以當(dāng)前需要解決的一大問題就是如何轉(zhuǎn)變高中化學(xué)學(xué)習(xí)模式。因此，文章針對與大數(shù)據(jù)背景下高中化學(xué)學(xué)習(xí)模式變化進(jìn)行詳細(xì)的分析探討，僅供參考。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù)背景;高中化學(xué);學(xué)習(xí)模式變化;探究

中圖分類號：G32??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0109-01

在當(dāng)今社會大數(shù)據(jù)時代背景下，當(dāng)教師在面對化學(xué)教學(xué)時，通過大數(shù)據(jù)的幫助和引導(dǎo)，不僅可以使教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋有一個及時的掌握，并能夠?qū)ψ陨斫虒W(xué)計劃和教學(xué)方法做一個更好的調(diào)整，還可以為教學(xué)資源提供更廣闊的來源，進(jìn)而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。同時在大數(shù)據(jù)的指導(dǎo)下，一方面，使教師的教學(xué)模式得到轉(zhuǎn)變，使學(xué)生充分發(fā)揮教學(xué)課堂主體地位，教師由以往的主導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)助者。另一方面，使學(xué)生能夠又一個自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，通過數(shù)據(jù)任務(wù)的幫助和指導(dǎo)下不僅學(xué)生有效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，同時還加強對學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。

一、分析以往傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)模式

就目前來看，現(xiàn)階段在高中化學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)還沒有達(dá)到普遍應(yīng)用。由于在高中教育大眾化背景下，再加上化學(xué)教學(xué)資源的有限，所以就出現(xiàn)了“千人一面”的高中化學(xué)教學(xué)模式。同時信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用效率較低，把信息化教學(xué)模式凸顯比較單一和傳統(tǒng)，在化學(xué)實驗教學(xué)方面也沒有提高足夠的重視和投資，從而使高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一直處在低下狀態(tài)。其中較為重要的一點問題就是，教師對于班級學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果和化學(xué)知識掌握情況都很難有一個充分的了解，進(jìn)而會嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量和效率。同時對于學(xué)生來說也很難衡量和了解自己的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生不能及時發(fā)現(xiàn)和反思自己學(xué)習(xí)上的錯誤和不足之處，從而沒有正確地改善。由于現(xiàn)在有很多高中院校中信息系統(tǒng)還沒有得以完善，所以這就導(dǎo)致了數(shù)據(jù)信息的挖掘和手機以及技術(shù)的分析都有所欠缺，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著不利影響。高中化學(xué)這門學(xué)科主要以實驗為主，其學(xué)科特點具有一定的抽象性和邏輯性，如果一直采用以往傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式，那么很難實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。所以針對這種問題的出現(xiàn)，作為現(xiàn)階段高中化學(xué)教師應(yīng)該要學(xué)會改變以往傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式，并要不斷挖掘和創(chuàng)新合理有效的教學(xué)方法，同時這一點也滿足了大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展需求和現(xiàn)階段高中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)。

二、在化學(xué)教學(xué)模式上大數(shù)據(jù)應(yīng)用的探討

（一）有利于提升學(xué)生個性化發(fā)展

在化學(xué)教學(xué)模式上應(yīng)用大數(shù)據(jù)其重要性主要表現(xiàn)在兩個方面。一方面對于自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以結(jié)合每個學(xué)生的年齡特征和性格特點以及性別、愛好等對學(xué)生進(jìn)行分類，針對不同類型的學(xué)生，學(xué)習(xí)系統(tǒng)將會自動推送不同的化學(xué)學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)效果也會自動進(jìn)行評價，并會對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及各方面問題都會提出合理的建議和指導(dǎo)，可以有效地提高學(xué)生個性化發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生個人價值。例如：某班級某一個學(xué)生，在大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺上根據(jù)自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)所推送的在線化學(xué)知識進(jìn)行測試，然后學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠?qū)W(xué)生測試時間以及每道題目的錯對情況都會直接在系統(tǒng)上顯現(xiàn)出來，并對這位學(xué)生的答題情況給出相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。另一方面，學(xué)生可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用對自己的學(xué)習(xí)情況有詳細(xì)了解和掌握，同時也可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力和興趣來選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方法，有利于實現(xiàn)個性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而為自己的學(xué)習(xí)提供更廣闊的知識內(nèi)容空間。

（二）有利于幫助教師完善教學(xué)方法

作為高中化學(xué)教師，在數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)中扮演著重要的主導(dǎo)者和管理者角色。所以在大數(shù)據(jù)背景下，教師應(yīng)該要具有一定的大數(shù)據(jù)思維。通過大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺，可以有效地轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式的局限性，使教師能夠?qū)Π嗉壝總€學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個性特點都能有充分的了解和掌握，并結(jié)合學(xué)生的實際情況做合理有效的教學(xué)調(diào)整。同時教師也可以通過應(yīng)用教育數(shù)據(jù)使自身教學(xué)效率和質(zhì)量高效提升，并可以充分掌握和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析技術(shù)。大數(shù)據(jù)在化學(xué)教學(xué)模式上的應(yīng)用，一方面大數(shù)據(jù)可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)有一個詳細(xì)的信息記錄，并通過其數(shù)據(jù)分析技術(shù)，從而能夠把學(xué)生的整體情況和形象都能詳細(xì)地展現(xiàn)出來。例如：如果想了解和跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師只需要點擊信息記錄這一標(biāo)點就可以對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有一個充分的掌握。同時教師還可以通過學(xué)生的化學(xué)習(xí)題訓(xùn)練的準(zhǔn)確率和錯誤率，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況，進(jìn)而可以對學(xué)生有針對性、目的性地進(jìn)行學(xué)習(xí)的幫助和指導(dǎo)。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著當(dāng)今社會時代的迅速發(fā)展，想要形成一個合理有效的大數(shù)據(jù)教育模式需要教師和學(xué)生的共同努力。作為教師應(yīng)該要學(xué)會利用大數(shù)據(jù)平臺充分了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)活動;作為學(xué)生也應(yīng)該要自主積極地參與到大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時大數(shù)據(jù)教育也是一個需要長時間的過程，所以在目前高中化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該要融入大數(shù)據(jù)技術(shù)，并對教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式進(jìn)行改進(jìn)和完善，進(jìn)而有效地推動高中教育的改革，使高中教育變得更加完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]占慧軍.高中化學(xué)課滲透核心素養(yǎng)的思路[J].人民教育，2017（3）：86-88