余小清

摘 要 聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)能夠很好地幫助學(xué)生掌握音樂的基本學(xué)習(xí)方法，良好的聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)能夠幫助學(xué)生獲得音樂的辨別能力，也能夠很好地提升學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。因此，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，要重視對(duì)于學(xué)生聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)，而在整個(gè)音樂教學(xué)的課堂中，將能夠更好地提升整個(gè)教學(xué)課堂的效率和有效性。當(dāng)然，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，進(jìn)行有效的音樂課聲勢(shì)律動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)的基本目標(biāo)，不斷培養(yǎng)提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂學(xué)習(xí)能力。所以，文章主要就低年級(jí)的音樂教學(xué)中的聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)方法進(jìn)行研究，希望能夠給予整個(gè)低年級(jí)音樂教學(xué)更好的教學(xué)方法，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。這也是當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 低年級(jí)音樂教學(xué);聲勢(shì)律動(dòng);課堂效率

中圖分類號(hào)：G22??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）12-0103-01

中國(guó)當(dāng)前正在構(gòu)建的音樂課堂教學(xué)模式，就是要建立有效的教學(xué)方法。而目前低年級(jí)音樂教學(xué)的教學(xué)方法主要就是通過聲勢(shì)律動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，這就是整個(gè)低年級(jí)音樂教學(xué)中的主要教學(xué)方法。良好的聲勢(shì)律動(dòng)方法能夠真正的幫助音樂教師培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)。所以，文章主要就聲勢(shì)律動(dòng)的基本內(nèi)涵進(jìn)行研究，然后對(duì)其對(duì)于低年級(jí)音樂教學(xué)的意義進(jìn)行闡述，最后如何更好地使用聲勢(shì)律動(dòng)方法進(jìn)行建議指導(dǎo)，希望能夠幫助低年級(jí)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

一、聲勢(shì)律動(dòng)的基本內(nèi)涵

對(duì)于聲勢(shì)律動(dòng)來(lái)說，其有著明顯的內(nèi)涵。只有在明確了基本的定義之后，才能夠真正的幫助當(dāng)前低年級(jí)音樂教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。因此，對(duì)于聲勢(shì)律動(dòng)來(lái)說，其主要的內(nèi)涵為：人通過自己的動(dòng)作和姿勢(shì)，來(lái)有效的進(jìn)行聲音的表現(xiàn)，這就是目前所強(qiáng)調(diào)的聲勢(shì)律動(dòng)?？梢哉f，聲勢(shì)律動(dòng)主要是針對(duì)整個(gè)教學(xué)過程中，如何更好地發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)的教學(xué)研究。總之，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行有效的音樂教學(xué)的聲勢(shì)律動(dòng)可以更好地幫助其進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠更好地激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，這對(duì)于學(xué)生日后的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

積極有效地進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)能夠幫助中國(guó)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，真正的幫助整個(gè)學(xué)生群體學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這就是目前低年級(jí)音樂教學(xué)中必須要重視的聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)方法。

二、聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)方法在小學(xué)音樂教學(xué)中的價(jià)值

對(duì)于聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)來(lái)說，有著極為有效的教學(xué)意義和教學(xué)價(jià)值，因此，下面主要就小學(xué)教學(xué)中的聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)意義進(jìn)行研究，首先，聲勢(shì)律動(dòng)本身就是通過學(xué)生自身的肢體來(lái)有效地進(jìn)行聲音的辨識(shí)和學(xué)習(xí)的，因此，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，能夠更好地幫助學(xué)生找到音樂的節(jié)奏感，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說有著極為重要的教學(xué)意義，良好的音樂節(jié)奏感，能夠真正地幫助學(xué)生獲得音樂水平的提升;其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，因?yàn)樾W(xué)生自身的創(chuàng)造能力比較強(qiáng)，因此，其在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以通過有效的肢體動(dòng)作來(lái)提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而幫助其能夠更好的去創(chuàng)造整個(gè)音樂韻律。

如，筆者在人教版三年級(jí)欣賞課《我是人民小騎兵》一課中，就利用了肢體動(dòng)作了表現(xiàn)暴風(fēng)驟雨這一樂段。筆者把學(xué)生分成幾組：一組用快速拍腿來(lái)表現(xiàn)暴雨，一組用搓手表現(xiàn)狂風(fēng)，一組用跳表現(xiàn)雷聲，一組用彈舌表現(xiàn)小騎兵，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。課堂上孩子們模擬得非常認(rèn)真，達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。可以良好的聲勢(shì)律動(dòng)可以更加有效地提升學(xué)生的身心健康，也就是在整個(gè)教學(xué)的過程中，能夠幫助整個(gè)學(xué)生群體在學(xué)習(xí)中獲得健康心理。因?yàn)?，有益的運(yùn)動(dòng)可以幫助學(xué)生舒展自身的心情和筋骨，正是這樣能夠?qū)⒏鞣N情緒釋放出去。所以，對(duì)于小學(xué)生來(lái)來(lái)說，進(jìn)行有效的聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)能夠很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和獲得良好的健康心理。

三、聲勢(shì)律動(dòng)在低年級(jí)音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用

對(duì)于聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)來(lái)說，需要通過有效的方法指導(dǎo)來(lái)獲得整個(gè)教學(xué)的意義，可以說正是在這樣的要求下，才能夠真正的幫助整個(gè)學(xué)生群體實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的有效性。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣是整個(gè)教學(xué)過程中的關(guān)鍵，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以通過首先進(jìn)行歌曲的播放，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更為有效的肢體動(dòng)作表現(xiàn)，這樣就會(huì)使得學(xué)生對(duì)于課程感到興趣，這樣才能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）營(yíng)造音樂意境

對(duì)于學(xué)生來(lái)說，需要在一個(gè)良好的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，這就是需要教師在進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，重視對(duì)于整個(gè)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，只有在良好的教學(xué)環(huán)境下，才能夠真正的幫助學(xué)生獲得音樂學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而也能夠真正地提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

總之，只有將良好的教學(xué)理論落實(shí)下去，才能夠真正地幫助學(xué)生提升自身的音樂素養(yǎng)。

四、總結(jié)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師需要根據(jù)聲勢(shì)律動(dòng)的基本規(guī)律，進(jìn)行有效地教學(xué)落實(shí)，這樣才能夠真正地幫助中國(guó)小學(xué)生更好地去體會(huì)音樂的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生音樂的熱情。因此，可以說這就是中國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)中必須要重視的教學(xué)方法。

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