李秀芳

摘 要 游戲情境就是幼兒在游戲過(guò)程中所創(chuàng)設(shè)的情節(jié)和環(huán)境，一個(gè)好的游戲情境教學(xué)就是把幼兒帶到特定的活動(dòng)環(huán)境中，讓幼兒入境動(dòng)情、明理知味。

關(guān)鍵詞 游戲情境;角色扮演;音樂(lè)渲染;競(jìng)賽情境

中圖分類(lèi)號(hào)：G12??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）12-0047-01

游戲情境就是幼兒在游戲過(guò)程中所創(chuàng)設(shè)的情節(jié)和環(huán)境。一個(gè)好的游戲情境教學(xué)就是把幼兒帶到特定的活動(dòng)環(huán)境中，讓幼兒入境動(dòng)情、明理知味。幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中達(dá)到“以情激趣”，在生動(dòng)活潑的體育活動(dòng)中鍛煉身體，發(fā)展動(dòng)作。激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，全面提高體育活動(dòng)的教育質(zhì)量，讓幼兒在情境創(chuàng)設(shè)中體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)發(fā)展。下面就如何創(chuàng)設(shè)多種游戲情景，淺析觀點(diǎn)：

一、通過(guò)角色扮演創(chuàng)設(shè)體育游戲情境

以故事為來(lái)源創(chuàng)設(shè)戶(hù)外體育游戲的情景，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展。在戶(hù)外體育活動(dòng)中，我們以幼兒熟悉和喜愛(ài)的故事為源泉，讓故事情節(jié)在戶(hù)外體育游戲中再現(xiàn)，引起幼兒濃厚的興趣，從而使幼兒樂(lè)于在游戲中扮演故事中的角色，滿(mǎn)足其心理需求。如在大班祁有萍老師創(chuàng)編游戲“勇敢的小兵”中，教師利用操場(chǎng)設(shè)置了不同高度、不同寬度的繩子制成“鐵絲網(wǎng)”，并拴上上鈴鐺，利用綠色的防曬網(wǎng)裝飾成“隧道”，用墊子作為小兵爬行的障礙網(wǎng)，用輪胎、梯子、作墊子為通過(guò)敵人陣地的兩條險(xiǎn)道，用紙盒作為敵堡，引起幼兒的注意和興趣。當(dāng)幼兒看到如此漂亮有趣的場(chǎng)景時(shí)，都爭(zhēng)著做小兵，勇敢地用雙臂協(xié)調(diào)地左右擺動(dòng)向前匍匐，走過(guò)險(xiǎn)峻的小路去炸敵堡。另外，材料器械的不同高度、不同寬度、不同難度，為不同層次能力水平的幼兒提供了取得成功、獲得滿(mǎn)足的條件。

二、利用音樂(lè)渲染創(chuàng)設(shè)體育游戲情境

從音樂(lè)中我們可以感受到各種情境、情緒、情感，選擇不同節(jié)奏、不同類(lèi)型的音樂(lè)融入戶(hù)外體育游戲中，可以營(yíng)造出不同的游戲情境，幼兒可以通過(guò)音樂(lè)自然地融入角色當(dāng)中，并伴隨音樂(lè)所表達(dá)的意義進(jìn)行各種動(dòng)作的練習(xí)。如：逯彩霞老師執(zhí)教的中班體育活動(dòng)“小小偵察兵”，幼兒頭戴解放軍帽子，隨著歡快的士兵進(jìn)行曲威武雄壯地踏步走，然后一曲“紅心照我去戰(zhàn)斗”做熱身操，讓幼兒情緒高漲;在偵察敵情時(shí)選擇了很緊張的音樂(lè)片段，渲染了緊張的氣氛，小偵察兵們都鴉雀無(wú)聲。在戰(zhàn)斗環(huán)節(jié)實(shí)時(shí)配上“機(jī)槍聲、大炮聲”增強(qiáng)真實(shí)感，幼兒猶如親臨戰(zhàn)場(chǎng)，個(gè)個(gè)注意力非常集中，時(shí)刻處于備戰(zhàn)狀態(tài)。打完勝仗后幼兒聽(tīng)著勝利的號(hào)聲歡呼雀躍。每個(gè)幼兒的主動(dòng)性都得到充分發(fā)展

三、運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)體育游戲情境

教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述可以使幼兒產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒進(jìn)入教師描述的游戲情境中促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展。如葉楓玉老師在組織小班“鉆”的活動(dòng)中，她在網(wǎng)上穿了許多小鈴鐺。幼兒被吸引住了，紛紛去嘗試，自由地鉆來(lái)鉆去，小鈴發(fā)出“叮?！表憽＠蠋熖嵝阉麄儾灰屝♀彴l(fā)出聲音，頭要放低，慢慢地鉆過(guò)去，可是幼兒不置理睬，依然自己玩得很開(kāi)心。這時(shí)就需要“語(yǔ)言藝術(shù)”了。“哎呦，你們碰響了鈴鐺，讓大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了可危險(xiǎn)了！”“怎樣鉆過(guò)去才不會(huì)響了呢？”于是，幼兒小心翼翼地彎下腰、低下頭，“鉆”的技能也就學(xué)會(huì)了。

四、創(chuàng)設(shè)體育游戲的競(jìng)賽情境

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，競(jìng)賽意識(shí)也逐漸增強(qiáng)，到了大班幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)尤其明顯。他們做各種游戲都爭(zhēng)先恐后，對(duì)各種事物都有了更深的認(rèn)識(shí)，比較好勝，喜歡競(jìng)爭(zhēng)，總愛(ài)爭(zhēng)奪第一。因此，在戶(hù)外體育游戲中創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境是必要的，它可以激發(fā)幼兒游戲的興趣，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)發(fā)展。如：大班李喜梅老師創(chuàng)編的《尋找寶藏》中，教師就采取了比賽的形式，看哪位小朋友現(xiàn)先找到寶藏，并送到老師的筐里。幼兒為了爭(zhēng)奪第一名，加快了跑和繞障礙的速度，每個(gè)幼兒都融入到競(jìng)賽中。這說(shuō)明幼兒已入境、動(dòng)情，產(chǎn)生了興奮中心，能夠主動(dòng)積極地投入體育活動(dòng)之中，有利于練習(xí)動(dòng)作目標(biāo)的達(dá)成。

實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)適宜的游戲情境在體育教學(xué)活動(dòng)中具有非常重要的作用，它符合幼兒的心理需要，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒通過(guò)富有情境的體育游戲獲得快樂(lè)，也增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在體育游戲中獲得各種能力的發(fā)展。

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