李慎旭

[摘 ? ? ? 要]隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會主義核心價值觀在人們的思想中得到了普及，思想品德也成為評判人才的重要因素。我國教育領(lǐng)域也越來越注重對學(xué)生的素質(zhì)教育，將培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德品質(zhì)作為教育目標(biāo)。如何提高中職德育課堂的實(shí)效性一直是我國教育領(lǐng)域重要的研究課題之一，希望能夠采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，使學(xué)生形成正確的人生價值觀念。

[關(guān) ?鍵 ?詞]中職德育;實(shí)效性;有效策略

中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)現(xiàn)代化社會所需要的高素質(zhì)實(shí)用型人才的重要場所。學(xué)校應(yīng)提高對德育教學(xué)的重視度，強(qiáng)化對學(xué)生的德育，在學(xué)生的心靈深處播種下良好的社會公德和做人道理的種子，借此來規(guī)范學(xué)生的行為，砥礪學(xué)生的心智，力求將每一位學(xué)生都培養(yǎng)成有益于他人、有益于社會的人。中職學(xué)生的思想品德不僅關(guān)系到學(xué)生未來的成長與發(fā)展，而且還影響到學(xué)生的社會價值，因此，德育教師應(yīng)不斷地提高自身的道德素質(zhì)，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、年齡特點(diǎn)、興趣愛好，設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)方案，將學(xué)生帶入德智兼?zhèn)涞娜松壍郎蟻怼?/p>

一、中職德育教師應(yīng)不斷地提高自身的道德素質(zhì)

教師是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生成長與發(fā)展的引路人。想要提高中職學(xué)生的思想道德，首先應(yīng)提高中職德育教師的自身道德素質(zhì)，教師要規(guī)范自己的言行，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，用自己的言行舉止在潛移默化中影響學(xué)生。由于中職學(xué)生正處于青春期，心理結(jié)構(gòu)與生理結(jié)構(gòu)都較為復(fù)雜，特別容易受到社會不良潮流的影響，教師應(yīng)實(shí)時注意學(xué)生的心理變化，及時地疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，規(guī)避學(xué)生道德不文明行為，在要求學(xué)生的同時，更要規(guī)范自己的言行，為學(xué)生樹立正確的示范，積極正確地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念、人生觀念、價值觀念。同時，中職教師高尚的思想道德品質(zhì)更容易讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理，拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，消除學(xué)生對教師的抵觸心理，避免學(xué)生形生“教師自己都做不到，有什么資格要求我們”的錯誤觀念，從而提高中職德育課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二、將德育與學(xué)生的日常生活巧妙地融合在一起

在新課程改革背景下，中職德育教學(xué)不應(yīng)局限在思想道德教材中，而是應(yīng)該拓展到學(xué)生的日常生活中。知識源于生活，又適用于生活，在學(xué)生的日常生活中有著諸多的道德現(xiàn)象，中職德育教師應(yīng)善于利用學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象開展德育課堂教學(xué)活動，積極地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的行為品質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守、自主養(yǎng)成的良好思想道德習(xí)慣，從而提高中職德育課堂的實(shí)效性。例如，中職德育教師可以開展“模范道德周”教學(xué)活動，每周將學(xué)生思想道德上的先進(jìn)事例向全體學(xué)生通報，并冠以“道德模范”的稱號，激發(fā)學(xué)生對德育的學(xué)習(xí)熱情，激勵學(xué)生自覺地遵守道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識提供源動力，從而提高中職德育課堂的實(shí)效性。

三、設(shè)計(jì)有針對性的德育活動

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確地指出了要注重學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。因此，中職德育教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有針對性的德育活動，滿足每位學(xué)生的心理需求，從而提高中職德育課堂的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。例如，中職學(xué)生在剛來到學(xué)校時，對于學(xué)校新的環(huán)境有著強(qiáng)烈的好奇心，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，以“保護(hù)學(xué)校環(huán)境黑板報”的形式，開展德育活動，讓學(xué)生通過生動、形象的文字理解德育知識，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而提高中職德育課堂的實(shí)效性。

在新課程改革背景下，中職德育教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)教育思想指導(dǎo)，不斷地提高自身的思想道德素質(zhì)，創(chuàng)新德育思想理念，積極地開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，在傳授學(xué)生專業(yè)理論知識的同時，提高學(xué)生的應(yīng)用能力與實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，從而提高中職德育課堂的實(shí)效性。

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作者單位：遼寧省營口市鲅魚圈區(qū)中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校