李文英

【摘要】公平對待每一個(gè)孩子，尤其是公平對待那些最初顯得不那么可愛的“學(xué)困生”不是一句話的事情，也不是在口頭上喊喊口號、做做樣子就想有收獲的事情，而是一個(gè)長期細(xì)致、系統(tǒng)的事情，是一個(gè)要“真心實(shí)意去愛他”的事情。本文分析、歸納了轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的方法。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)困生 轉(zhuǎn)化 方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0214-02

每個(gè)教師都明白熱愛學(xué)生是教師最起碼的職業(yè)道德，但在現(xiàn)實(shí)中，要真正做到“愛”每一個(gè)孩子，平等對待每一個(gè)孩子卻是很難做好的。老師也是人，也有個(gè)人嗜好，見到各方面都優(yōu)秀的孩子自然心生喜悅，眉眼帶笑；見到屢教不改的“學(xué)困生”自然是免不了眉頭緊鎖，語氣急燥?？墒呛⒆訁s是敏感的，尤其是“學(xué)困生”，他會在最初的與老師的幾次接觸中就會觀察明白你對他的態(tài)度，如果你放棄他，他自然也就會放棄你，也最終會放棄你帶的這門課程。所以公平對待每一個(gè)孩子，尤其是公平對待那些最初顯得不那么可愛的“學(xué)困生”不是一句話的事情，也不是在口頭上喊喊口號、做做樣子就想有收獲的事情，而是一個(gè)長期細(xì)致、系統(tǒng)的事情，是一個(gè)要“真心實(shí)意去愛他”的事情。

一、了解學(xué)生、熱愛學(xué)生，為轉(zhuǎn)化工作打好基礎(chǔ)。

韓同學(xué)是一個(gè)留守兒童，父母在外地打工，他和他姐姐從小就由爺爺奶奶照顧，但爺爺奶奶年級大了，依然會時(shí)常在本地干些零活貼補(bǔ)家用，對兩個(gè)孩子也就疏于管理，他的姐姐就因?yàn)槌３Ｍ瓴怀杉彝プ鳂I(yè)、學(xué)習(xí)成績差而早就在學(xué)校“小有名氣”。我接他這個(gè)班時(shí)候是二年級，他也是一個(gè)因不寫作業(yè)讓老師頭疼不已的孩子。我通過對他的初步觀察，發(fā)現(xiàn)他頭腦靈活，做值日很積極，從不偷奸?；?。我想他年紀(jì)小，各方面基礎(chǔ)不錯，是完全可以糾正的。在一次班會課上，我讓大家說自己的理想，他說他的理想是長大后當(dāng)宇航員，他剛說完就有同學(xué)笑話他：“你也能當(dāng)宇航員？你連作業(yè)都不寫！”，他很窘迫地站著……。我抓住機(jī)會馬上表揚(yáng)他理想遠(yuǎn)大，是個(gè)有志氣的人！宇航員是非常了不起的人，是國家的英雄，他們會操作非常復(fù)雜的航天器和飛船，要用到很多數(shù)學(xué)知識，如果他從現(xiàn)在起就好好學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)知識，將來一定會成為一名宇航員的。他聽了很激動，小臉紅撲撲的，一直在笑，在點(diǎn)頭。之后我及時(shí)聯(lián)系他的家長，希望他們切實(shí)負(fù)起責(zé)任來，要求他們經(jīng)常通過電話關(guān)注孩子，表揚(yáng)孩子，給孩子營造一個(gè)積極向上的生活環(huán)境。從那以后，他有了明顯的變化，上課時(shí)能認(rèn)真聽課，總是積極地回答問題，喜歡做數(shù)學(xué)題，在學(xué)習(xí)上有了主動性；雖然有時(shí)他還是會有完不成作業(yè)的現(xiàn)象，但每次只要他能說出合理的原因，我就選擇相信了他，并幫他找時(shí)間補(bǔ)作業(yè)。平時(shí)只要他有點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)表揚(yáng)他，同時(shí)，及時(shí)打電話聯(lián)系他的父母，引導(dǎo)他們通過電話管理他、鼓勵他。

二、準(zhǔn)確定位學(xué)生，制定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓轉(zhuǎn)化工作落到實(shí)處

學(xué)生之間的差異是永遠(yuǎn)存在的。由于智力、家庭環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)等各方面的不同，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果都是不一樣的。所以，了解清楚每個(gè)“學(xué)困生”的情況，不同情況不同定位，制定恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化目標(biāo)，因材施教，才能把轉(zhuǎn)化工作做好。曾同學(xué)是個(gè)生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣都不算好的孩子，學(xué)習(xí)成績也是一塌糊涂，尤其是語文，測試成績只有十幾分。他是個(gè)單親家庭，平時(shí)由他的爸爸照管他。他爸爸在一個(gè)小餐館做廚師，孩子放學(xué)回家的時(shí)候，也正是他工作最繁忙的時(shí)候，因爸爸無暇顧及孩子的生活和學(xué)習(xí)，所以這個(gè)孩子放學(xué)后就基本完全處在無人管理的狀態(tài)；晚上一個(gè)人看電視或玩電子游戲，很晚才睡覺，第二天上課時(shí)經(jīng)常顯得無精打采；此外還常和同學(xué)鬧矛盾，使得班里同學(xué)很多也很討厭他。我認(rèn)為對他這樣的孩子，短期的轉(zhuǎn)化目標(biāo)肯定不能是“學(xué)霸型”，學(xué)習(xí)要求應(yīng)由基礎(chǔ)開始，目標(biāo)要定得低一點(diǎn)，等他對自己有了信心，在逐步提高要求，目前只要能將他引導(dǎo)成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)，能和同學(xué)友好相處的孩子就可以了。我先找他的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他是個(gè)心胸開闊的孩子，盡管同學(xué)們常常告他的狀，甚至?xí)退蚣?，他從不記仇，同學(xué)跟他借東西，只要他有總是會爽快的答應(yīng)。我找機(jī)會當(dāng)著全班同學(xué)面表揚(yáng)他，說他脾氣好，為人很大方，老師很喜歡這樣的學(xué)生，同學(xué)們雖然很意外，但有老師做示范，他們自然會跟著學(xué)，他們也紛紛表示愿意和他做朋友。課后我找他談心，和他一起約定了學(xué)習(xí)計(jì)劃：上課要認(rèn)真聽課，聽懂了的問題要積極回答，家庭作業(yè)只要完成一半就可以，不會做的題目留下來第二天問老師，但書寫一定要工整；晚上早早睡覺，不能玩游戲。我又聯(lián)系他家長，耐心和他談，明確要求他一定要想辦法多陪陪孩子，配合我的轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他有了明顯的進(jìn)步，家庭作業(yè)雖然還有不少錯誤，但已變得干凈整潔了；上課時(shí)能準(zhǔn)確回答問題的時(shí)候也越來越多；我再次約談他，和他約定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在我堅(jiān)持不懈的努力下，現(xiàn)在的他和同學(xué)相處得很融洽，遇到難題同學(xué)們都愿意幫助他，他的數(shù)學(xué)成績已經(jīng)能保持在七十多分的水平了；我相信只要我們一起努力，他一定會成長為一個(gè)優(yōu)秀的孩子。

三、耐心、耐心、再耐心，把轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行到底

第一，要幫助“學(xué)困生”建立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性。所謂主動性，就是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。“我要學(xué)”的基礎(chǔ)就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，只有當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)才會有動力，學(xué)生才會越學(xué)越愛學(xué)，最后會取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在這方面，一些傳統(tǒng)的做法效果很好，比如，我準(zhǔn)備了一朵小紅花，并營造了人人爭奪小紅花的學(xué)習(xí)氛圍。無論聽講、做練習(xí)、還是小組討論，學(xué)生們在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)都會影響小組獲得小紅花的數(shù)量。這樣一來，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是直接興趣，因?yàn)樾〖t花是我用一塊長方體型的橡皮精心雕刻的，印在課本扉頁上非常漂亮。我把學(xué)生精心分組，讓每個(gè)“學(xué)困生”融在一個(gè)小組中，讓每個(gè)孩子都清楚自己的表現(xiàn)不僅影響自己，還直接影響同組同學(xué)是否也能得到小紅花，責(zé)任重大，這樣就把學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上轉(zhuǎn)移到了學(xué)生身上，學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起了學(xué)習(xí)責(zé)任。這樣的學(xué)習(xí)才有效果，才是真正意義上的學(xué)習(xí)。同時(shí)，這樣的學(xué)習(xí)不僅增長了理論知識，還經(jīng)歷了情感沖突的過程，非常有利于孩子的成長。比如有的“學(xué)困生”沒能為小組加分，開始他自己也很內(nèi)疚，同組的孩子也會埋怨他，這時(shí)我就抓住機(jī)會引導(dǎo)孩子們正確處理矛盾，讓“學(xué)困生”不氣餒，讓心有怨言的同學(xué)接受現(xiàn)實(shí)，想辦法幫助同學(xué)一起進(jìn)步。經(jīng)過多次磨合，小組內(nèi)的學(xué)生們最后都會選擇團(tuán)結(jié)在一起，共同進(jìn)步。

第二，充分利用課外時(shí)間，輔導(dǎo)學(xué)困生。學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力有限，僅僅通過課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要充分利用課余時(shí)間對“學(xué)困生”進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)針對性強(qiáng)，對癥下藥，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的最有效途徑之一。個(gè)別輔導(dǎo)還可以體現(xiàn)老師對他的特別關(guān)心和幫助，便于增進(jìn)師生情感，進(jìn)行心靈的溝通，而且個(gè)別輔導(dǎo)使他們對課堂知識吸收消化的同時(shí)，又能把握前后知識的聯(lián)系，從而鞏固所學(xué)知識。當(dāng)然教師的精力也有限，這時(shí)候可采取“一幫一、一幫多”的小組學(xué)習(xí)形式，出題讓小組長來給學(xué)困生批改、講評，畢竟學(xué)生之間容易溝通，這種方法也是提高學(xué)困生成績的妙招。

第三，要取得家長的配合。我們知道家長是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，家長的一言一行對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)效果影響極大，每個(gè)“學(xué)困生”的背后往往有一個(gè)責(zé)任心不強(qiáng)或教育方法不得當(dāng)?shù)募议L，所以，轉(zhuǎn)化學(xué)困生離不開家長的配合。在某種程度上來說，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，其實(shí)也是在轉(zhuǎn)化他們的家長。轉(zhuǎn)化家長就要積極主動聯(lián)系他們，不僅要求他們對孩子確實(shí)負(fù)起責(zé)任來，還要具體指導(dǎo)他們和孩子溝通的技巧，督促孩子學(xué)習(xí)的有效方法， 只有家長和老師形成合力，堅(jiān)持不懈的引導(dǎo)學(xué)生，就一定能把轉(zhuǎn)化工作有效的開展下去。

綜上所述，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是每個(gè)教師都會遇到的問題，只要老師心中充滿真心實(shí)意的“愛”，這“愛”就會從老師的眼神、聲音、一舉一動中流露出來，使學(xué)生感受到老師的關(guān)懷，于是學(xué)生才會更自信、更努力，并以自己的進(jìn)步回報(bào)老師的期待！ 參考文獻(xiàn)：

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