宋祥娟 冷成軍

【摘要】在高中階段，所學(xué)習(xí)的各門學(xué)科之間是存在著一定的聯(lián)系的。比方說(shuō)，在高中物理的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)思想就存在著非常廣泛的應(yīng)用。高中物理所涉及到的實(shí)踐性知識(shí)比較多，而且也極具復(fù)雜性和抽象性。在解決很多物理習(xí)題的時(shí)候，數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，能夠有效地簡(jiǎn)化解題過(guò)程，提高解題效率和正確率。因此，在高中物理的教學(xué)中，教師也開始注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，以此來(lái)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在本文中，就針對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】高中物理 數(shù)學(xué)思想 滲透策略

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）32-0199-02

數(shù)學(xué)，是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，也是一門可以解決社會(huì)科學(xué)問(wèn)題的工具性科目。在高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)思想方法的有效運(yùn)用，不僅能夠充分地簡(jiǎn)化物理中的那些繁瑣的概念，而且還可以充分地提高學(xué)生的物理思維能力，這對(duì)學(xué)生物理成績(jī)的提高來(lái)說(shuō)，具有著非常重要的意義。

一、在高中物理教學(xué)中可以使用的數(shù)學(xué)思想方法的類型

（一）函數(shù)與方程思想的應(yīng)用

在高中物理中，所謂的函數(shù)與方程思想，其實(shí)就是在解答物理習(xí)題的過(guò)程中，將題干中的各個(gè)物理量利用函數(shù)的形式來(lái)表示出來(lái)，明確其中的數(shù)量關(guān)系。然后再借助函數(shù)方程的相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行解答的思想。此外，函數(shù)極值思想，也是一個(gè)重點(diǎn)，在高中物理教材中的很多題目，就可以通過(guò)函數(shù)極值思想進(jìn)行求解。

（二）分類討論思想的應(yīng)用

分類討論，其實(shí)就是將具體的事物按照一定的規(guī)律進(jìn)行分類，然后再按照劃分出來(lái)的各個(gè)類別進(jìn)行分別研究和解答?；蛘呤钱?dāng)問(wèn)題所指出的對(duì)象無(wú)法進(jìn)行統(tǒng)一研究的時(shí)候，就需要將這些需要研究的對(duì)象按照某一個(gè)具體的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，之后再針對(duì)每一類進(jìn)行分別探討，得出結(jié)果，最后再將這些結(jié)果進(jìn)行綜合分析，從而得出整個(gè)問(wèn)題的答案。在高中物理中，涉及到的熱學(xué)、電學(xué)以及光學(xué)等內(nèi)容，其實(shí)也體現(xiàn)出了分類討論思想。

（三）轉(zhuǎn)化與化歸思想的應(yīng)用

所謂的轉(zhuǎn)化與化歸思想，其實(shí)就是將未解的問(wèn)題合理地轉(zhuǎn)化到已知的知識(shí)體系中，以此來(lái)找出問(wèn)題的解答方法的思想。而化歸，則不僅是一種非常有效的解題思想，也是一種非常重要的思維策略。在解答復(fù)雜的物理習(xí)題時(shí)，能夠發(fā)揮出非常有效的作用。

（四）數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用

從實(shí)際情況來(lái)看，數(shù)和形，都是可以用來(lái)描述物理概念、物理規(guī)律等方面的內(nèi)容的。而且，這兩種形式還可以相互補(bǔ)充和轉(zhuǎn)化。采用這種方式，可以將抽象的數(shù)量關(guān)系利用幾何直觀的方式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，從而使得復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象的問(wèn)題形象化，能夠幫助學(xué)生更快速、正確地解題。

二、在高中物理教學(xué)中如何有效地滲透數(shù)學(xué)思想方法

（一）提高教師的修養(yǎng)，注重物理與數(shù)學(xué)之間的有效銜接

在實(shí)際情況中，要想在高中物理的教學(xué)中有效地滲透數(shù)學(xué)思想方法，那么高中物理教師本身就應(yīng)該具備足夠的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。而且，提高高中物理教學(xué)的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，也是促進(jìn)數(shù)學(xué)思想方法有效滲透的關(guān)鍵。因此，在現(xiàn)實(shí)情況中，高中物理教師首先就應(yīng)該從自身出發(fā)，不斷地采取有效措施來(lái)提高自身的綜合素質(zhì)，提升自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，從而更好地發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，促進(jìn)物理與數(shù)學(xué)之間的有效銜接，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在解答物理習(xí)題的過(guò)程中合理地應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法。

（二）有效地創(chuàng)新物理教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，物理與數(shù)學(xué)之間是分割開來(lái)的，這兩門不同的科目之間也具有著不同的教學(xué)體系和教學(xué)目標(biāo)。在這樣的情況下，數(shù)學(xué)思想方法在高中物理中也無(wú)法得到有效地滲透和運(yùn)用。因此，為了充分地改變這種現(xiàn)象，高中物理教師便可以積極地創(chuàng)新物理教學(xué)模式，將物理知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效地結(jié)合。比方說(shuō)，在物理的力學(xué)公式中，一般都需要遵循平行四邊形法則，而平行四邊形法則的成立和推導(dǎo)，又需要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)中的三角函數(shù)來(lái)進(jìn)行。因此，在這個(gè)時(shí)候，教師便可以不用直接講解平行四邊形法則，而是讓學(xué)生們利用數(shù)學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行推理，加深他們的印象，使得整個(gè)教學(xué)模式更加新穎。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課改的背景下，高中物理的教學(xué)，不僅僅只是對(duì)物理知識(shí)的傳授，更多的是加強(qiáng)各科之間的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)思想方法有效地滲透到物理教學(xué)中，從而有效地拓展學(xué)生的思維能力，提高他們解決物理問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐衛(wèi)兵.高中物理教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略[J].物理教師，2016（01）：11-13.

作者簡(jiǎn)介：

宋祥娟，女，1978年出生，漢族，山東臨沂人，本科學(xué)歷，中教一級(jí)職稱，主要研究方向：高中物理學(xué)教育。

冷成軍，男，漢族，山東臨沂人，本科學(xué)歷，中教一級(jí)職稱，主要研究方向：高中數(shù)學(xué)教育。