房海月

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利，有感情地朗讀課文。

2.創(chuàng)設(shè)情景，品讀語言，體會父子情。

3.了解父親的來信，懂得人生的快樂在于付出的道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.品味信的內(nèi)涵，尤其是最后一句：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。

2.在引導(dǎo)學(xué)生理解之后又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去談。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

（一）課前導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《高爾基和他的兒子》這篇課文（出示課題，齊讀），那通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了高爾基是一位偉大的……（生齊：作家），而且他還……（生齊：很愛自己的兒子），那課文圍繞著這個“愛”字一共講了哪幾個方面的事情？（生說，師板書：栽花、賞花、寫信）

過渡：那課文究竟是怎樣描述栽花、賞花、寫信這幾件事的呢，請同學(xué)們打開書本，自讀課文的2～3小節(jié)，邊讀邊思考：課文是怎么描寫高爾基的兒子的？

（二）品讀“栽花”，體會兒子愛父親

1.了解兒子，體會兒子的用心。（高爾基的兒子只有十歲，還沒有镢頭那么高）從這個句子中，我們可以了解到什么呢？（年紀(jì)小，個子也不高）對于一個只有十歲，還沒有镢頭高的兒子來說，種這些花容易嗎？

2.理解種花的內(nèi)容。（那我們?nèi)タ纯?，兒子是如何種花的？）指名學(xué)生說（來到爸爸身邊之后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。）同學(xué)們自己讀讀看這句話，從這句話當(dāng)中，你讀出了什么？你從哪些詞語中看出來的？恩，高爾基的兒子顧不上休息，那他顧得上什么呢？（顧得上種花種草）而且是一直忙著栽種各種各樣的花草樹木。你能讀出這種兒子對父親的深深的愛嗎？

3.可是，假期很快過去了，他要告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。他望著滿院自己新手栽種的花草，幸福的笑了。同學(xué)們，能不能想象一下，他仿佛看到了什么呢？

過渡：春天到了，兒子的忙碌帶來了怎樣的結(jié)果呢？讓我們一起去看看。

（三）品讀“賞花”，指導(dǎo)朗讀

1.課件出示圖片，問：你看到了什么？自由說。

2.看到這些色彩鮮艷的花，你會想到哪些詞語？課文中是用哪個詞語來形容的？（板書：姹紫嫣紅）文中是怎么描述這幅畫面的呢？誰愿意給我們讀一讀。

3.花兒在輕輕地?fù)u曳著，散發(fā)出一陣陣清香，看，有一位偉大的作家正在盡情地欣賞呢，他就是——高爾基，此時的高爾基看著這些姹紫嫣紅的花兒有著怎樣的心情呢？請同學(xué)們自讀課文的第5自然段。讀后交流：心情愉快（板書）。

你從哪里看出來的？（高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。）

高爾基為什么那么高興呢？（他感受到了兒子對他的愛）你能讀出高爾基的這種高興嗎？恩，老師從你的讀書中感受到了高爾基真的非常高興，那我們知道，高爾基在心里也在想著……（瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊?。?/p>

齊讀這句話。同學(xué)們，從這句話中你們讀出了什么呢？

4.高爾基真的非常愛自己的兒子，也非常想念自己的兒子，所以他在欣賞花的時候，都覺得那盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊，現(xiàn)在，讓我們齊讀第5小節(jié)，一起去分享父親那愉快的心情吧。

5.假如你是高爾基，看到兒子種的花開的這樣茂盛，你想做些什么呢？（寫信，打電話……）對，高爾基抑制不住滿懷的喜悅，寫了封信給兒子，于是，一封帶著花的芳香，帶著父親循循善誘的信件從意大利飛到了蘇聯(lián)。

（四）品讀“寫信”

課件出示信的內(nèi)容（7、8、9三段）。

1.現(xiàn)在，老師請一位同學(xué)來讀讀這封信的內(nèi)容，其余同學(xué)邊聽邊思考：在這封信中，高爾基首先告訴了兒子什么？（第7小節(jié)）

2.嗯，高爾基先告訴了兒子他在島上留下了美好的東西，同學(xué)們，知不知道這美好的東西指什么（鮮花），那“——”在這邊有什么作用呢？（解釋，說明）還記得是怎樣的鮮花嗎？（姹紫嫣紅）

3.師引學(xué)生齊讀第8段。

引讀：要是你……什么時候，什么地方，……都是……，那你的生活該……

請同學(xué)們自己讀讀第八小節(jié)，想想這里的“美好的東西”是指什么呢？（可以是花，也可以是能令人感到愉快的東西，還可以是奉獻(xiàn)，幫助，關(guān)愛等等）其實(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，一句祝福的話，一次無私的幫助，一次掌聲，一個握手，甚至一個安慰的眼神，都能夠成為美好的東西。

4.這就是高爾基信中的一句話：“給，永遠(yuǎn)比“拿”愉快”。（板書）

5.同學(xué)們，在課文中“給”指的是什么？（給：兒子給父親栽花。）

“給”可以用哪些詞來替換呢？（做出貢獻(xiàn)，做出奉獻(xiàn)，給予，付出）

那在我們的生活當(dāng)中，我們可以“給”別人什么？

那么“拿”呢？在課文中指什么？（“拿”：父親欣賞兒子種的花。）

“拿”又可以用哪些詞來替換呢？（享受，接受，索取，收下，得到）

在現(xiàn)實(shí)生活中又可以指哪些呢？（接受別人的幫助，享受別人給我們帶來的歡樂等等）

現(xiàn)在，同學(xué)們能否談?wù)?，你是怎樣理解這句話的？

（是的，當(dāng)我們幫助了別人以后，我們會感到特別愉快，因為在那個時候，我們會覺得別人需要我們，我們的生活也變得有意義了，這就是“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的道理。人生的快樂在于給別人留下美好的東西。）

（五）課堂小練筆

那兒子收到爸爸的來信，他會如何回信呢？請你代高爾基的兒子給父親寫封回信，注意信的格式。

（六）板書設(shè)計

高爾基和他的兒子

栽花 顧不上 一直

賞花 愉快 思念

寫信 “給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快