有人將教育比喻成農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)需要培育農(nóng)作物，教育需要培育心靈。良好人文素養(yǎng)的積累相當(dāng)于肥沃的土地，而肥沃的土地，必然產(chǎn)出豐碩的產(chǎn)品?！熬斓穆殬I(yè)特點(diǎn)進(jìn)一步?jīng)Q定了人文素質(zhì)是保證執(zhí)法水平的根本和底線”，因此，人文素養(yǎng)的形成對(duì)公安院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大。“未來(lái)的世界一流警察大學(xué)，也必做好開展人文素質(zhì)教育的理論和實(shí)踐準(zhǔn)備。”因此，公安院校全面開展人文素質(zhì)教育，彰顯公安院校的特色人文精神是刻不容緩的任務(wù)。

1.以政治建警為根本

每一歷史時(shí)期都有其相應(yīng)的人文精神，同一時(shí)代的人文精神也會(huì)因具體歷史時(shí)期和行業(yè)不同而具有其特殊性。新時(shí)代的中國(guó)，公安院校的學(xué)生應(yīng)是“政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良”的隊(duì)伍，而這樣特殊的培養(yǎng)目標(biāo)決定了公安院校人文素養(yǎng)教育的特殊性。當(dāng)下中國(guó)社會(huì)所倡導(dǎo)的正能量集中表現(xiàn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其精神內(nèi)核體現(xiàn)社會(huì)主義根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。作為國(guó)家安全穩(wěn)定保障的重要力量，政治建警是公安教育的根本，因此公安院校人文素養(yǎng)要緊跟時(shí)代的正能量。公安教育在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵循“對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”十六字方針。只有將這種時(shí)代呼喚的正能量?jī)?nèi)化在每一個(gè)公安院校的學(xué)生心中時(shí)，才能培育忠誠(chéng)、愛國(guó)、愛家的價(jià)值取向，樹立公安民警正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.以正確認(rèn)知法治精神為基礎(chǔ)

公安機(jī)關(guān)執(zhí)法規(guī)范化一直是公安工作的基本要求，但是刑訊逼供、冤假錯(cuò)案的產(chǎn)生往往讓我們心痛，究其原因?qū)嶋H上依然在于辦案民警人文精神的缺失。培養(yǎng)公安法治人才，不僅要教授法學(xué)知識(shí)與辦案技能，更重要的是培養(yǎng)人文精神，要懷有悲憫之心，尊重他人才能在執(zhí)法辦案中做到對(duì)人基本權(quán)利的維護(hù)和對(duì)人基本尊嚴(yán)的保障。公安民警執(zhí)法用法，而法治精神的內(nèi)核就是人性關(guān)懷，因此“提高法治人才培養(yǎng)質(zhì)量，復(fù)歸法學(xué)教育的人文精神實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急?！?/p>

3.以把握民族性為方向

所謂民族性是指人文素養(yǎng)作為精神文化的核心內(nèi)容所具有民族特點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證統(tǒng)一，在不同的國(guó)家和民族有不同的表現(xiàn)形式。人文精神具有民族性，因而海納百川。如青海警官職業(yè)學(xué)院地處多民族區(qū)域，對(duì)其人文教育繞不開多民族的包容與沖突的共生?！半m然不同民族的精神發(fā)展各有特點(diǎn)，各有獨(dú)立存在的依據(jù)與價(jià)值，但不同民族的精神發(fā)展又正是在相互區(qū)別的客觀基礎(chǔ)上建立起相互依賴、相互吸收、相互推動(dòng)的開放關(guān)系?！笔聦?shí)上每一民族的優(yōu)秀精神文化都是在上述關(guān)系中才體現(xiàn)出融合性的。因此，在公安教育中，特別是民族地區(qū)的公安教育中首先要立足于民族的文化和精神發(fā)展，抓住人文精神的民族特性，尊重多民族精神的獨(dú)立尊嚴(yán)和發(fā)展，尊重多民族的宗教信仰和文化傳統(tǒng)，尊重多民族的生活習(xí)俗與思想意識(shí)，才能形成中華民族多樣性、包容共生發(fā)展的意識(shí)，才能更好地維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)和諧。

4.以樹立良好的警察職業(yè)意識(shí)為核心

人文教育可以讓優(yōu)秀的人類文明成果，持續(xù)不斷地為人們心靈的健康發(fā)展與高尚人格的形成提供動(dòng)力和支持，一個(gè)文化素養(yǎng)深厚的人，更容易成為一個(gè)品德高尚、職業(yè)信仰堅(jiān)定的人，其內(nèi)心的精神世界更能為外在的行為提供強(qiáng)有力的指導(dǎo)和堅(jiān)定的信念。

總之，我國(guó)公安的工作內(nèi)容和性質(zhì)決定了他們必須具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，而人文素質(zhì)教育的功能，最為明顯地體現(xiàn)在此點(diǎn)上。在公安教育中，我們培養(yǎng)的不是執(zhí)行法律的工匠，而應(yīng)當(dāng)是具有良好職業(yè)素養(yǎng)、具有創(chuàng)新精神的專業(yè)人才。讓公安院校的學(xué)生不僅掌握專業(yè)學(xué)科的知識(shí)、社會(huì)的常識(shí)，更具備法律的道德、人文的情懷，他們才能真正擁有解讀法律、宣揚(yáng)法律、執(zhí)行法律的資格，成為真正具有公安職業(yè)素養(yǎng)的人才。

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作者簡(jiǎn)介

韓曉恩（1978.09—），女，漢，青海西寧人，法學(xué)副教授，民商法碩士，單位：青海警官職業(yè)學(xué)院；研究方向：公安法學(xué)。