周雨陽

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊P40～41頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。

2.在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，提高估計的能力。

3.讓學(xué)生積累活動經(jīng)驗，學(xué)會與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，增強用數(shù)學(xué)的眼光看周圍的事物和看日常生活的意識。

教學(xué)重難點：

用數(shù)表達(dá)與量化，培養(yǎng)估計意識，提高估算能力。

教前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、一盤糖果、一盤花生米、一盤黃豆。

學(xué)生準(zhǔn)備：分組：6個同學(xué)為一組活動，指定一名為組長。

教學(xué)過程：

一、引入（百數(shù)圖）

同學(xué)們，你們好，我叫胡圖圖，今天我想和大家一起來學(xué)習(xí)。

逐步出示百數(shù)圖。

師：同學(xué)們，這里應(yīng)該填幾？

師：這里呢？……

最后剩下“100”讓學(xué)生填寫。

師：同學(xué)們看，這張表叫做“百數(shù)表”，都是我們最近認(rèn)識的數(shù)，這節(jié)課我們和圖圖一起，來研究：我們認(rèn)識的數(shù)。

二、說一說

1.“56”。

師：同學(xué)們，百數(shù)表中，56這個數(shù)很特別，你們知道56和我們國家有什么聯(lián)系嗎？

2.“49”。

師：再看這個圖，你能想到一個數(shù)，并說一句話嗎？

3.“75”。

總結(jié)：同學(xué)們你們看，剛才我們用數(shù)說了3句話，你們能不能找出你喜歡的數(shù)來說一句話呢？

4.介紹老師年齡。

師：周老師也想要用一個數(shù)說一句話：周老師今年26歲了！

師：這里周老師用到了哪個數(shù)？那26表示什么呀？

師：原來，數(shù)還能表示年齡。小朋友們，你知道自己的年齡嗎？師：那有沒有小朋友知道爸爸媽媽的年齡？還有沒有小朋友知道爺爺奶奶年齡的呀？

師：圖圖也忍不住想要向小朋友介紹一下自己的家人啦。

生：是爺爺。

師：你為什么會猜爺爺？

生：因為64歲比較大，爺爺?shù)哪挲g也比較大。

師：回答得真棒！那同學(xué)們?nèi)绻屇銈儾聢D圖爸爸媽媽的年齡，你們會怎么猜？

生：30歲。如下：①和爸媽年齡差不多；②比爺爺年齡小。

師：看來，數(shù)雖然可以用來表示年齡，但是一定要用準(zhǔn)確。

師：圖圖看大家這么聰明，想要給大家出一個有獎挑戰(zhàn)，你們想挑戰(zhàn)嗎？

展示圖圖問題。

生答，師獎勵糖果。

三、猜一猜

1.抓糖果。

師：同學(xué)們都很興奮，看到了周老師帶來了好多糖果！對，我要獎勵給表現(xiàn)好的小朋友。那你們能不能猜一猜，周老師一共帶了多少顆呢？

師引導(dǎo)：多了，少了……

師：我現(xiàn)在想請一位小朋友來抓一把分給大家，看看能不能抓夠全班小朋友的數(shù)量。

師：同學(xué)們，你們能不能猜一猜，他抓了多少顆？把猜的結(jié)果寫在表格的第一格里。

周老師猜，他抓了15顆。那我們來想辦法驗證一下，就需要數(shù)一數(shù)。我要把這些糖分給坐得最端正的，拿到糖果的小朋友請站起來。

師：他抓了13顆，有沒有猜對的小朋友，好，猜對就有獎，周老師給你們準(zhǔn)備好糖果，下課來拿！

2.抓花生米。

師：這個抓了13顆糖果，好像不夠分。那如果我們換成抓花生米，夠嗎？想不想試一試？我們再來請這個小朋友來抓一把花生米試試，停，注意看：我們抓的時候，用一只手抓，并且要用和剛才一樣的合適的力度，不能太緊，也不能太緊，抓一把放到碗里，放到碗里，組員一起猜一猜，寫在表格里，然后一起數(shù)一數(shù)，從第一個碗數(shù)到第二個碗里。最后同學(xué)們把數(shù)出的數(shù)記下來！

交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：抓的花生米比糖果多很多。

師：你知道為什么嗎？

生：因為花生米比糖果小，所以一把能抓更多。

師：說得對！

四、數(shù)一數(shù)

1.引步數(shù)。

師：剛才和大家一起做了一個非常有趣的實踐活動，學(xué)會了如何去猜一猜一把物體的數(shù)量，但不夠準(zhǔn)確，所以通過數(shù)一數(shù)找到了正確的結(jié)果。同樣的，我們可以通過數(shù)一數(shù)準(zhǔn)確知道我們班有49名同學(xué)。你們仔細(xì)看，能不能通過數(shù)一數(shù)，得出老師從教師這頭走到教室那頭的步數(shù)呢？1步、2步……

師漫步教師，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)步數(shù)。14步，也有數(shù)。

生：生走了20步，這是為什么？

生：學(xué)生的步幅小，老師的步幅大，所以用的步數(shù)少。

2.學(xué)生教室里數(shù)一數(shù)。

師：在這個教室里，你能數(shù)出哪些物體的個數(shù)？比比誰觀察的最仔細(xì)。

生活動，全體匯報交流。

3.教師播放校園里數(shù)一數(shù)的結(jié)果。

看，周老師在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)。

五、全課小結(jié)

數(shù)在我們生活中無處不在，只要你用心去注意，總能發(fā)現(xiàn)。課后，小朋友們?nèi)匀豢梢匀?shù)一數(shù)、找一找我們認(rèn)識的數(shù)，看一看，誰找得又多又準(zhǔn)確。（貼板書：找找生活中的數(shù)）。

教學(xué)板書：

我們認(rèn)識的數(shù)

說一說——用數(shù)可以把事情說得更清楚。

猜一猜——實踐活動驗證。

數(shù)一數(shù)——找找生活中的數(shù)。