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        試論“以人為本”的學校管理策略

        2019-08-27 03:33:34王小瓊劉盛濤
        速讀·下旬 2019年8期
        關鍵詞:以人文本學校管理以人為本

        王小瓊 劉盛濤

        ◆摘 要:本文先是闡述“以人為本”在學校管理中所具有的重要性,之后探討了現(xiàn)階段學校管理中存在的主要問題,并提出了建設“以人為本”管理理念的相應策略。

        ◆關鍵詞:“以人文本”;學校管理;策略

        一、引言

        當前,發(fā)展社會經(jīng)濟固然重要,但社會精神文明方面的建設也有著關鍵性的意義。教育事業(yè)與社會精神文明建設密不可分,要想使國家取得更好的發(fā)展,就一定要高度重視教育教學事業(yè)。教師不僅僅要傳授專業(yè)知識,同時還要充分體現(xiàn)出學生的主體地位,以不同學生的具體情況為基礎,采取相應的教育方式,激發(fā)出學生的潛能,進一步加快教育事業(yè)的發(fā)展步伐,以此培育出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

        二、“以人為本”在學校管理中所具有的重要性

        (一)為學校建立并不斷完善教學體系提供有利條件

        從當前的基本情況來看,將“以人為本”貫徹于學校的管理當中有著關鍵性的意義,采取個性化的教育方式不僅能夠極大地促進學生的良好發(fā)展,同時還可以起到完善學校教育機制的作用,使學校更加順利的開展各項工作,提高學校整體的教育教學效率。學校要想真正實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展,提高教育的質(zhì)量和水平,就必須依賴于完善的教學體系。為了進一步促進教育事業(yè)的良好發(fā)展,要不斷加大學校的管理力度,采取有效方式讓每一個主體都參與到建立健全教學體系的工作當中,以此達到轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方法的目的。

        (二)促進教學效率的提升

        在新課程改革不斷向前推進的形勢下,學校不但要重視學生的專業(yè)知識水平,同時更要重視對學生在綜合能力方面的培養(yǎng)。要將教學成績與學生的綜合素質(zhì)結合在一起。隨著科學知識的日益更新,掌握較強的生存技能對于學生未來發(fā)展的重要性越來越突出,因此,學校一定要在培養(yǎng)學生知識技能和思維能力方面不斷加大力度,使其能夠真正進行獨立思考,并自行解決各類問題。在市場競爭力日漸激烈的背景下,學校一定要采取有效的管理措施,激發(fā)學生學習的積極性和主動性,同時引導學生將掌握的理論知識應用于實踐當中,使學生能夠具備較強的實踐能力。教師在進行教育的過程當中,要針對不同學生的不同愛好采取相應的教育方式,以此在管理中充分發(fā)揮出“以人為本”的作用。

        三、現(xiàn)階段學校管理當中存在的主要問題

        (一)教育方式過于陳舊且管理質(zhì)量較低

        從當前的具體情況來看,我國許多學校在教育教學的過程中仍在采用傳統(tǒng)方式,未能進行充分的思考和研究。在實際教學中沒有做到因材施教,忽略了學生本身所具有的特點,以硬性灌輸?shù)姆绞絺魇谙嚓P的知識內(nèi)容,降低了資源的使用效率和學校整體的管理質(zhì)量。

        (二)過于重視學生的考試成績

        在實際教學的過程當中,很多學校過于重視學生的考試成績,導致學校的教學事業(yè)無法取得更好的發(fā)展。學校為確保聲譽,將大部分的精力都放在了提高學生的考試成績上,希望以此能夠使自己具備更強的競爭力;而教師則為了能夠讓自己班級的學生取得更好的成績,便采取各種方式方法,完全沒有考慮到學生的興趣和愛好;學生為提高自己的學習水平,也只是采用死記硬背的方式學習相關的知識內(nèi)容。

        四、建設“以人為本”的學校管理策略

        (一)重視學生的主體地位并創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境

        要想真正發(fā)揮出“以人為本”的作用,學校的管理人員一定要具備較強的管理能力。學校的管理人員一定要將“以人為本”充分貫徹于學校的管理工作中。另外,隨著知識的不斷更新,教師也要不斷豐富自己所掌握的知識內(nèi)容,提升自己的綜合素質(zhì),轉(zhuǎn)變教學的思想理念,時刻保持與時代發(fā)展相同步。采用“以人為本”的教育方式,教師能夠通過了解學生的興趣和愛好,采取相應的方式激發(fā)學生學習的積極性和主動性,讓學生更好的參與到教學當中,這樣不僅能夠樹立學生的團隊意識,同時還可以大大提高學生在思維和解決問題方面的能力。在“以人為本”的教學過程中,教師不但要向?qū)W生講解相關的科學知識,還要提高各類教學資源的利用率;不但要提高教育教學的趣味性,還要引導學生掌握學習的方法和技巧,使“以人為本”能夠發(fā)揮出更大的作用。

        (二)加大教育設施的建設力度

        1.創(chuàng)建良好的教學場所

        要向想讓學生具備較強的學習能力,教師就必須引導學生采用正確的學習方式,并要不斷提高知識傳授的靈活性,對學生進行啟發(fā)。所以,在實際教學的過程中,要將理論知識與實踐充分結合在一起,為學生創(chuàng)建良好的學習場所,提高學生學習的主動性。例如,在講解音樂知識時,要為學生提供相應的活動室和各類不同樂器,引導學生將掌握的理論知識與實踐相結合,讓學生有更好的教學體驗。

        2.構建完善的教學設施

        首先,在講解相關知識時,為使課堂教學能夠更加的生動有趣,教師應充分利用多媒體教學設施將這些知識內(nèi)容以動畫或者圖片的形式展現(xiàn)出來;其次,為豐富教學內(nèi)容,教師應借助于網(wǎng)絡平臺,將更多的知識引入到教學中。比如,在講解自然知識的時候,教師應利用多媒體教學設施,把雷鳴閃電以及草長鶯飛等自然現(xiàn)象以視頻形式呈現(xiàn)在學生眼前,使相關的理論知識更具形象性和直觀性,以此提升教學的質(zhì)量。

        五、結束語

        總而言之,采用“以人為本”的方式能夠大大提高學校的管理效率。管理教育要重視因材施教,學校必須改變以往的教育方式,加強教學管理。教師要針對不同的學生采取相應的教育方法,以學生的興趣愛好為依據(jù),講解相關的知識內(nèi)容,培養(yǎng)學生的思維能力以及自己解決問題的能力;學校要不斷加大教育設施建設的力度,使學生能夠在更加良好的環(huán)境中學習和成長;政府應在政策及資金方面給予學校一定的支持,進一步提高學校的管理質(zhì)量,以此促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

        參考文獻

        [1]左天玖.以人為本 和諧管理[J].科學咨詢(教育科研),2017(05):3.

        [2]廖財國.對“以人為本”的校園教育行政管理模式的分析[J].管理觀察,2017(13):161-162.

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