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        試論“以人為本”的學(xué)校管理策略

        2019-08-27 03:33:34王小瓊劉盛濤
        速讀·下旬 2019年8期
        關(guān)鍵詞:以人文本學(xué)校管理以人為本

        王小瓊 劉盛濤

        ◆摘 要:本文先是闡述“以人為本”在學(xué)校管理中所具有的重要性,之后探討了現(xiàn)階段學(xué)校管理中存在的主要問(wèn)題,并提出了建設(shè)“以人為本”管理理念的相應(yīng)策略。

        ◆關(guān)鍵詞:“以人文本”;學(xué)校管理;策略

        一、引言

        當(dāng)前,發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)固然重要,但社會(huì)精神文明方面的建設(shè)也有著關(guān)鍵性的意義。教育事業(yè)與社會(huì)精神文明建設(shè)密不可分,要想使國(guó)家取得更好的發(fā)展,就一定要高度重視教育教學(xué)事業(yè)。教師不僅僅要傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí),同時(shí)還要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,以不同學(xué)生的具體情況為基礎(chǔ),采取相應(yīng)的教育方式,激發(fā)出學(xué)生的潛能,進(jìn)一步加快教育事業(yè)的發(fā)展步伐,以此培育出更多優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才。

        二、“以人為本”在學(xué)校管理中所具有的重要性

        (一)為學(xué)校建立并不斷完善教學(xué)體系提供有利條件

        從當(dāng)前的基本情況來(lái)看,將“以人為本”貫徹于學(xué)校的管理當(dāng)中有著關(guān)鍵性的意義,采取個(gè)性化的教育方式不僅能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展,同時(shí)還可以起到完善學(xué)校教育機(jī)制的作用,使學(xué)校更加順利的開(kāi)展各項(xiàng)工作,提高學(xué)校整體的教育教學(xué)效率。學(xué)校要想真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展,提高教育的質(zhì)量和水平,就必須依賴(lài)于完善的教學(xué)體系。為了進(jìn)一步促進(jìn)教育事業(yè)的良好發(fā)展,要不斷加大學(xué)校的管理力度,采取有效方式讓每一個(gè)主體都參與到建立健全教學(xué)體系的工作當(dāng)中,以此達(dá)到轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法的目的。

        (二)促進(jìn)教學(xué)效率的提升

        在新課程改革不斷向前推進(jìn)的形勢(shì)下,學(xué)校不但要重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,同時(shí)更要重視對(duì)學(xué)生在綜合能力方面的培養(yǎng)。要將教學(xué)成績(jī)與學(xué)生的綜合素質(zhì)結(jié)合在一起。隨著科學(xué)知識(shí)的日益更新,掌握較強(qiáng)的生存技能對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性越來(lái)越突出,因此,學(xué)校一定要在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能和思維能力方面不斷加大力度,使其能夠真正進(jìn)行獨(dú)立思考,并自行解決各類(lèi)問(wèn)題。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力日漸激烈的背景下,學(xué)校一定要采取有效的管理措施,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將掌握的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中,使學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。教師在進(jìn)行教育的過(guò)程當(dāng)中,要針對(duì)不同學(xué)生的不同愛(ài)好采取相應(yīng)的教育方式,以此在管理中充分發(fā)揮出“以人為本”的作用。

        三、現(xiàn)階段學(xué)校管理當(dāng)中存在的主要問(wèn)題

        (一)教育方式過(guò)于陳舊且管理質(zhì)量較低

        從當(dāng)前的具體情況來(lái)看,我國(guó)許多學(xué)校在教育教學(xué)的過(guò)程中仍在采用傳統(tǒng)方式,未能進(jìn)行充分的思考和研究。在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有做到因材施教,忽略了學(xué)生本身所具有的特點(diǎn),以硬性灌輸?shù)姆绞絺魇谙嚓P(guān)的知識(shí)內(nèi)容,降低了資源的使用效率和學(xué)校整體的管理質(zhì)量。

        (二)過(guò)于重視學(xué)生的考試成績(jī)

        在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,很多學(xué)校過(guò)于重視學(xué)生的考試成績(jī),導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)事業(yè)無(wú)法取得更好的發(fā)展。學(xué)校為確保聲譽(yù),將大部分的精力都放在了提高學(xué)生的考試成績(jī)上,希望以此能夠使自己具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力;而教師則為了能夠讓自己班級(jí)的學(xué)生取得更好的成績(jī),便采取各種方式方法,完全沒(méi)有考慮到學(xué)生的興趣和愛(ài)好;學(xué)生為提高自己的學(xué)習(xí)水平,也只是采用死記硬背的方式學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。

        四、建設(shè)“以人為本”的學(xué)校管理策略

        (一)重視學(xué)生的主體地位并創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境

        要想真正發(fā)揮出“以人為本”的作用,學(xué)校的管理人員一定要具備較強(qiáng)的管理能力。學(xué)校的管理人員一定要將“以人為本”充分貫徹于學(xué)校的管理工作中。另外,隨著知識(shí)的不斷更新,教師也要不斷豐富自己所掌握的知識(shí)內(nèi)容,提升自己的綜合素質(zhì),轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想理念,時(shí)刻保持與時(shí)代發(fā)展相同步。采用“以人為本”的教育方式,教師能夠通過(guò)了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好,采取相應(yīng)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生更好的參與到教學(xué)當(dāng)中,這樣不僅能夠樹(shù)立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),同時(shí)還可以大大提高學(xué)生在思維和解決問(wèn)題方面的能力。在“以人為本”的教學(xué)過(guò)程中,教師不但要向?qū)W生講解相關(guān)的科學(xué)知識(shí),還要提高各類(lèi)教學(xué)資源的利用率;不但要提高教育教學(xué)的趣味性,還要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧,使“以人為本”能夠發(fā)揮出更大的作用。

        (二)加大教育設(shè)施的建設(shè)力度

        1.創(chuàng)建良好的教學(xué)場(chǎng)所

        要向想讓學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,教師就必須引導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方式,并要不斷提高知識(shí)傳授的靈活性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。所以,在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,要將理論知識(shí)與實(shí)踐充分結(jié)合在一起,為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如,在講解音樂(lè)知識(shí)時(shí),要為學(xué)生提供相應(yīng)的活動(dòng)室和各類(lèi)不同樂(lè)器,引導(dǎo)學(xué)生將掌握的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生有更好的教學(xué)體驗(yàn)。

        2.構(gòu)建完善的教學(xué)設(shè)施

        首先,在講解相關(guān)知識(shí)時(shí),為使課堂教學(xué)能夠更加的生動(dòng)有趣,教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施將這些知識(shí)內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)或者圖片的形式展現(xiàn)出來(lái);其次,為豐富教學(xué)內(nèi)容,教師應(yīng)借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),將更多的知識(shí)引入到教學(xué)中。比如,在講解自然知識(shí)的時(shí)候,教師應(yīng)利用多媒體教學(xué)設(shè)施,把雷鳴閃電以及草長(zhǎng)鶯飛等自然現(xiàn)象以視頻形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,使相關(guān)的理論知識(shí)更具形象性和直觀(guān)性,以此提升教學(xué)的質(zhì)量。

        五、結(jié)束語(yǔ)

        總而言之,采用“以人為本”的方式能夠大大提高學(xué)校的管理效率。管理教育要重視因材施教,學(xué)校必須改變以往的教育方式,加強(qiáng)教學(xué)管理。教師要針對(duì)不同的學(xué)生采取相應(yīng)的教育方法,以學(xué)生的興趣愛(ài)好為依據(jù),講解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及自己解決問(wèn)題的能力;學(xué)校要不斷加大教育設(shè)施建設(shè)的力度,使學(xué)生能夠在更加良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng);政府應(yīng)在政策及資金方面給予學(xué)校一定的支持,進(jìn)一步提高學(xué)校的管理質(zhì)量,以此促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]左天玖.以人為本 和諧管理[J].科學(xué)咨詢(xún)(教育科研),2017(05):3.

        [2]廖財(cái)國(guó).對(duì)“以人為本”的校園教育行政管理模式的分析[J].管理觀(guān)察,2017(13):161-162.

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