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        深度學(xué)習(xí)視角下初中歷史教學(xué)策略探究

        2019-08-27 03:33:34姚鵬程
        速讀·下旬 2019年8期
        關(guān)鍵詞:初中歷史深度學(xué)習(xí)教學(xué)策略

        ◆摘 要:歷史首先是讓學(xué)生逐漸找到本國、本民族發(fā)展的過程,對于世界觀有最基本的把握,在閱讀歷史故事、人物、戰(zhàn)事等的時(shí)候,會自然而然地感受到古人的智慧,從古人的言行中找出是非對錯,對于自身價(jià)值觀等的塑造也有很大的好處。當(dāng)然了,歷史的學(xué)習(xí)是長期的,需要理解的,更是需要深度研究與解說的,因?yàn)闅v史是過去的事物,現(xiàn)代人無法準(zhǔn)確的知道歷史事件發(fā)生的是否真實(shí),也需要進(jìn)行相應(yīng)的研究與考證,歷史的學(xué)習(xí)需要理解加深度研究。

        ◆關(guān)鍵詞:深度學(xué)習(xí);初中歷史;教學(xué)策略

        一、引言

        歷史是一個國家、一個民族所走過的源遠(yuǎn)流長的路,是能夠記載若干年前一切的東西。歷史的悠久所回蕩的是一個民族的文化。而中國,這個具有上下五千年的歷史的古老民族,它更有一個獨(dú)特的,擁有回味的歷史。作為一個當(dāng)代人,學(xué)習(xí)歷史是很有必要的,俗話說:“讀史,可以明智。”因此,對于歷史學(xué)習(xí)的教育也應(yīng)當(dāng)備受重視。初中歷史的學(xué)習(xí)相對而言是更深一步的。因此,老師的教學(xué)方式以及相關(guān)策略該如何改變呢?本文將做相關(guān)討論。

        二、淺析深度學(xué)習(xí)歷史的好處

        (一)對歷史有更深的見解

        首先,歷史是一門具有連續(xù)性,時(shí)間性的學(xué)科,歷史的內(nèi)容多且繁雜,中華上下五千年,出現(xiàn)的朝代,出現(xiàn)的帝王,出現(xiàn)的事件可以說是數(shù)不勝數(shù),因此,學(xué)習(xí)歷史并不簡單。而有些同學(xué)認(rèn)識歷史很淺顯,認(rèn)為歷史的學(xué)習(xí)只是為了考試,只是為了那幾個歷史朝代,歷史事件的解答題,但是實(shí)則,歷史是一門人文學(xué)科,它關(guān)于解說歷史人物的來龍去脈,哪些任務(wù)的生平,性格研究等等,我們需要從這些人的身上找到他們做事的原理,需要明白應(yīng)該如何為人處世,這就是讀史可以明智的道理。歷史的研究也關(guān)乎國家的未來與現(xiàn)在,歷史上我們的國家處于什么地位,有哪些輝煌的文明值得我們挖掘并去傳承它,歷史上我們的國家又受過何種屈辱,需要我們怎樣以史為鑒,去發(fā)展更好的未來的國家,去守衛(wèi)我們的國土。因此,不僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)歷史,深入學(xué)習(xí)歷史之后,我們會獲得不一樣的知識與感受,會明白更多的感情與使命,因此,深度學(xué)習(xí)視角下,能讓我們見證不一樣的過往世界!

        (二)使學(xué)生學(xué)習(xí)有更好的自主性

        深度學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生更好的將知識理解并且滲透進(jìn)入自己的腦海,自己真正的弄明白是什么意思。所以深度學(xué)習(xí)之后,學(xué)生所獲得的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師所傳授的,也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教學(xué)課本上的,因?yàn)樯疃葘W(xué)習(xí)的過程是學(xué)生再思考、再閱讀的過程,自然而然就有新的不一樣的體會。在深度學(xué)習(xí)之后,學(xué)生理解的更深了,就能夠找到學(xué)習(xí)歷史的樂趣,就會把研究調(diào)查,考證史實(shí)當(dāng)作一種樂趣在享受,學(xué)習(xí)的過程也就多了一份自主性,能夠自己去學(xué)習(xí),而不是讓老師督促學(xué)習(xí)。這份自主性就來源于學(xué)生深度學(xué)習(xí)以后的理解,上升到了一種另外的學(xué)習(xí)層面,因此,深度學(xué)習(xí)的好處可以讓學(xué)生更好的具有學(xué)習(xí)的動力,具有更獨(dú)特的思考,也更能讓大家去繼續(xù)的學(xué)習(xí)歷史!

        (三)符合學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)發(fā)展

        深度學(xué)習(xí)不再是為了應(yīng)付考試,相反的,它更符合學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)發(fā)展,也在長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的視角下找到了學(xué)習(xí)的意義。深度學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生都是愿意鉆研,愿意研究的學(xué)生,自然培養(yǎng)出來的一批學(xué)生都是熱愛歷史,熱愛學(xué)習(xí)的人,那么在將來的人文學(xué)科的學(xué)習(xí)上也比其他人更具有激情,見解也就更加的深刻,在長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的角度上看,深度學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生!

        三、如何制定更好的教學(xué)策略

        (一)教師改變教學(xué)方式

        首先,想要更好的教學(xué),就必須要有更好的教學(xué)方式,老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)方式才能更好的將大家的學(xué)習(xí)興趣提升,以及學(xué)習(xí)效果得到保證。首先,老師可以讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),看看書上的歷史事件,基本的時(shí)間線得到一個把握,然后讓大家將課后的問題做一個自己的解答,不要求完整或者正確,但是需要保證自己是思考過的。課前預(yù)習(xí)有利于提升大家課上的學(xué)習(xí)效率。其次,上課的時(shí)候老師要合理的利用課本,不能完全局限于課本的知識,也要相對的做一個拓展,一是為了提升學(xué)生的積極性,而是為了拓寬學(xué)生的知識面。

        (二)更換學(xué)習(xí)效果檢測方法

        更換學(xué)習(xí)檢測的方法,一是為了避免傳統(tǒng)的考試方法太過局限,讓學(xué)生不能真正的將所學(xué)歷史的才能展現(xiàn)出來。而是為了發(fā)現(xiàn)更多其他方面有特殊才華的人,比如那些可以熟知各朝代君王民臣之間的故事的,這是需要對歷史極具敏感度以及興趣的人才可以做到的,所以,擺脫傳統(tǒng)的考試方法,增加其他的檢測手段,比如舉辦歷史大會,發(fā)展更多方面的人才!

        四、結(jié)束語

        綜上所訴,歷史的源流是無法定格的,要想將歷史真正的融入到學(xué)習(xí)的生活中,自己真正的熱愛上這門學(xué)科,就必須用全部的激情去認(rèn)真對待,而且歷史這門學(xué)科在局外人看來,相對來說是更枯燥乏味,除了教師要用絕對風(fēng)趣深入的教學(xué)方式來深入講解,學(xué)生自己也需要有更好的領(lǐng)悟力才可以。希望在老師的講解以及深入學(xué)習(xí)這門人文學(xué)科后可以有更多的人熱愛歷史,愿意去學(xué)習(xí)它,去為歷史學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)!

        參考文獻(xiàn)

        [1]張麗云.深度學(xué)習(xí)視角下中學(xué)歷史教學(xué)策略研究[J].高考,2018.

        [2]徐佳佳.初中歷史教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育教學(xué)淺析[D].華中師范大學(xué),2017.

        [3]雷延文.初中歷史反思性教學(xué)方法探究,2017.

        作者簡介

        姚鵬程(1982.12.27—),性別:男;民族:漢;最高學(xué)歷:本科;職稱:中二;單位:安徽省懷遠(yuǎn)縣唐集中學(xué);研究方向:歷史教育。

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