劉海波

摘要：目前我們正處在互聯(lián)網(wǎng)時代，智能手機以及平板電腦的普及讓大學生對其依賴性越來越大，在課堂教學的時候經(jīng)常會有學生沉迷于手機娛樂不重視課堂學習的情況，這樣的行為嚴重影響到了正常的教學秩序。

關鍵詞：課堂 低頭族 大學生 原因及對策

引言：現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，使得移動網(wǎng)絡向著便宜和快速的方向發(fā)展，由此也誕生了許多的應用產(chǎn)品，比如視頻電話、手游、在線視頻等等。目前很多大學生在使用手機進行信息瀏覽以及網(wǎng)上學習使得課堂上出現(xiàn)了越來越多的低頭族，這給正常的課堂秩序帶來了嚴重的影響。

一、研究現(xiàn)狀

“低頭族”的含義是有部分人不管什么時間什么地點都在低頭使用智能手機或者是平板電腦等等。他們基本上會使用移動設備玩游戲、社交聊天、觀看視頻以及瀏覽其他信息，這些人很少和身邊的人溝通，大部分的時間都是專注在設備屏幕上，有些人甚至已經(jīng)成癮了。下圖是用幽默的方式描述了人類進化的過程，引發(fā)了對人類未來的猜想。

據(jù)麥可思相關數(shù)據(jù)調(diào)查顯示在遼寧市有82.5%的大學生都認為自己有手機依賴癥，并且每天使用手機的平均時間幾乎已經(jīng)達到了5.3小時，另外還有14%的大學生每天使用收集的平均時間已經(jīng)近乎達到10個小時以上，還有13%的學生使用手機的平均時間達到了7個小時到10個小時之間。同相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計每天下午六點之后大學生使用手機的將達到一個峰值，會有70%的學生在晚上9點到12點之間使用手機，有54%的學生在下午6點到晚上9點之間使用手機。因為一般下午六點之后排課少。

二、研究的價值

在課堂上玩手機最直接的影響就是會給學生的學習成績帶來影響，也會讓整個課堂變得死氣沉沉，由此下去學生的學習能力以及學習的態(tài)度都會有所下降。所以解決當前的低頭現(xiàn)象能夠在最大程度上提升學生的課堂積極性，能夠使其端正學習態(tài)度，堅守本職工作，提高學習成績。

三、低頭族產(chǎn)生的重要原因

1.社會環(huán)境影響。我們國家經(jīng)濟發(fā)展的蓬勃時期正是所有90后共同成長的時期，它們親眼見證了經(jīng)濟的飛速發(fā)展，他們的零花錢從小時候的10塊錢一直到現(xiàn)在上千元的，除此以外他們使用零花錢的目的也不再是去買零食或者是買一些課外的書籍，消費的范圍變得越來越廣泛，也可以說是消費的水平相較于從前變高了，這樣趨勢的出現(xiàn)也就成為整個社會群體之間出現(xiàn)差異以及出現(xiàn)消費層次的主導因素。

2.學校環(huán)境影響。目前大學課堂上班里人數(shù)較多，教師采用的教學方式仍舊是原先的傳統(tǒng)方式，也就是口頭向?qū)W生傳授知識。但是這種方式最大的依賴點就在于要讓學生始終保持基本的積極性，這一點是很難做到的。

3.學生個人因素。由于現(xiàn)在的大學生基本都是獨生子女，自我現(xiàn)象較嚴重，并且還將這種現(xiàn)象帶進了課堂之中，所以在上課的時候無法約束自己，所以為了打發(fā)課堂時間就會借助手機進行消遣。

四、相應的解決措施

1.培養(yǎng)學生個性，創(chuàng)建活躍的校園氛圍。在進行管理的時候應該要充分利用當代大學生思維活躍的特性以及勇于追求新事物的特性讓學生們自行將各種活動進行豐富，可以利用科學技術設計活動，創(chuàng)建出來團結(jié)向上的集體，最終形成良好的校園氛圍，將集體的導向作用完全發(fā)揮出來，使學生們能夠明確除了玩手機還有非常多的事情可以去做，這樣就能夠減少相應的低頭現(xiàn)象，使其在課堂上能夠持以最積極向上的態(tài)度。

2.個人端正態(tài)度，加強自我約束。第一，應該要先端正個人態(tài)度。很多大學生在進入校園之后沒有家長管束就肆無忌憚地玩手機，對此自己應該明白手機只是一種工具，自己不該成為手機的奴隸：社會主義核心價值觀最主要的就是要求學生愛學習。第二，應該要給自己制定出來合理的學習計劃。學習計劃的制定能夠有效制約課堂上玩手機的現(xiàn)象，學生能夠根據(jù)自己制定的計劃和教師上課的內(nèi)容相互融合，精進自己的專業(yè)。第三，應該要積極疏導心理。低頭族現(xiàn)象并不是一兩天形成的，是長期積累下來的陋習。對此學?？梢蚤_設專門的心理輔導課使用心理學的方式對學生進行治療和開導：除此以外還可以積極參與一些講座，明確低頭玩手機帶來的危害，以此警示自己。

3.重視知、情、意，提高思想教育。在目前的發(fā)展背景之下應該要將高校學生思政教育工作模式進行進一步的提升，也就是要能夠從主觀上對學生的認知、情感以及意識這三個方面進行思想教育，然后以此來減輕學生對于手機的依賴性，這樣可以保證學生自身和群體之間相互協(xié)調(diào)發(fā)展，并創(chuàng)新出來大學生新的培養(yǎng)模式。具體來說早認知方面就是要讓學生對相關事物加強了解和掌握，在進行教育的時候要和學生的實際生活結(jié)合在一起，這樣才能夠讓其產(chǎn)生學習的興趣。在情感方面就是要讓學生明確學習的重要性，這樣學生們才能夠產(chǎn)生學習的動力;另外就是教師應該要運用自己的情感去感染每一個學生，使學生和自己之間可以產(chǎn)生共鳴，了解到課堂上玩手機的危害，以此打動學生和感化學生。在意志力方面主要就是要引導學生樹立起來正確的價值觀和世界觀，大學生正處在各種價值觀念相互碰撞的時期，教師這時候應該要積極、耐心地引導，使其可以擁有克服玩手機的勇氣，培養(yǎng)起來堅強的品質(zhì)，以此保證可以適應社會未來發(fā)展的需求。

結(jié)束語：從總體上能夠發(fā)現(xiàn)“低頭族”發(fā)展勢頭正盛，因此要解決該現(xiàn)象就應該要及時采取有效措施進行應對。這些措施的具體實行是建立在學校、社會、學生三個方面共同努力的基礎之上的，只有保證校園氛圍的和諧性、加強校園管理、教師創(chuàng)新教學方式以及端正自身的態(tài)度，才能夠徹底解決課堂上的低頭族現(xiàn)象，保證學生學習以及身心健康發(fā)展。