摘 要：語(yǔ)文教學(xué)既要使學(xué)生了解漢字的讀音，也需要學(xué)生能夠正確的拼寫(xiě)漢字，這就需要開(kāi)展寫(xiě)字訓(xùn)練。文章主要分析了寫(xiě)字訓(xùn)練的重要性，闡述了寫(xiě)字訓(xùn)練中需要遵循的原則，提出了農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練的策略，這樣可以幫助農(nóng)村小學(xué)更好地開(kāi)展寫(xiě)字訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);寫(xiě)字訓(xùn)練;原則

中圖分類號(hào)：G623.2

文章編號(hào)：2095-624X（2019）11-0122-01

一、寫(xiě)字訓(xùn)練的重要性

1.增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字功底

寫(xiě)字訓(xùn)練的開(kāi)展可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字拼寫(xiě)的記憶，幫助學(xué)生快速掌握漢字的筆畫(huà)。寫(xiě)字訓(xùn)練的開(kāi)展對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的整齊度也具有一定的幫助，通過(guò)大量的寫(xiě)字練習(xí)，學(xué)生可以提升漢字書(shū)寫(xiě)的整齊度，保證漢字書(shū)寫(xiě)的美觀，對(duì)學(xué)生寫(xiě)字功底的提升具有一定的幫助。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)學(xué)生需要保持一個(gè)良好的坐姿，做到頭正、身直。寫(xiě)字時(shí)學(xué)生還需要集中注意力，需要一筆一畫(huà)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，這種寫(xiě)字態(tài)度對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的幫助，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠嚴(yán)格要求自己，提升學(xué)習(xí)效率。

二、寫(xiě)字訓(xùn)練需要遵循的原則

1.因人而異原則

寫(xiě)字訓(xùn)練中要遵循因人而異原則，不同學(xué)生對(duì)漢字的掌握程度不同，在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)要結(jié)合學(xué)生的具體情況，確保寫(xiě)字訓(xùn)練更具有針對(duì)性。教師需要準(zhǔn)確了解每位學(xué)生的漢字掌握情況以及在漢字拼寫(xiě)中存在的不足，針對(duì)這些不足制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃。遵循因人而異原則能夠減少寫(xiě)字訓(xùn)練的工作量，避免重復(fù)訓(xùn)練。

2.參與性原則

寫(xiě)字訓(xùn)練的開(kāi)展需要教師和學(xué)生共同參與，教師可以每天對(duì)學(xué)生布置寫(xiě)字訓(xùn)練任務(wù)，由教師對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行檢查，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成自己布置的任務(wù)。學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)時(shí)需要端正自己的態(tài)度，一筆一畫(huà)地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，保證寫(xiě)字訓(xùn)練的質(zhì)量，教師和學(xué)生都參與到寫(xiě)字訓(xùn)練中能夠加快寫(xiě)字訓(xùn)練的開(kāi)展。

3.效果性原則

農(nóng)村小學(xué)寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)需要定期了解訓(xùn)練開(kāi)展的效果，一方面要了解學(xué)生對(duì)漢字筆畫(huà)的記憶情況，另一方面要對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的美觀程度進(jìn)行考察。在評(píng)估寫(xiě)字訓(xùn)練的效果時(shí)要采用多種指標(biāo)，多元化評(píng)估能夠提升評(píng)估結(jié)果的說(shuō)服力，更好地發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字訓(xùn)練中的問(wèn)題。

三、農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展寫(xiě)字訓(xùn)練的策略

1.嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好習(xí)慣

寫(xiě)字訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的作用，農(nóng)村小學(xué)在開(kāi)展寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)要嚴(yán)格要求，教師需要認(rèn)真檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，若學(xué)生沒(méi)有按時(shí)完成任務(wù)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行委婉地批評(píng)。寫(xiě)字訓(xùn)練中教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行合作，要求家長(zhǎng)在家庭中對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練進(jìn)行監(jiān)督，確保學(xué)生能夠完成教師的任務(wù)。

2.做好鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生信心

在寫(xiě)字時(shí)學(xué)生必然會(huì)出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范以及書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的情況，在出現(xiàn)這種情況時(shí)教師不應(yīng)責(zé)備學(xué)生，以免學(xué)生對(duì)寫(xiě)字訓(xùn)練出現(xiàn)抵觸的心理。寫(xiě)字訓(xùn)練中教師需要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣可以使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字訓(xùn)練充滿興趣。還要合理地控制寫(xiě)字練習(xí)的難度，如果寫(xiě)字練習(xí)的難度過(guò)高則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這時(shí)教師要降低寫(xiě)作練習(xí)的難度，使學(xué)生能夠順利完成寫(xiě)字任務(wù)。

3.開(kāi)展競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

農(nóng)村小學(xué)還可以開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展可以使教師更好地了解學(xué)生對(duì)漢字的掌握情況，從而在以后的寫(xiě)字訓(xùn)練中更具有側(cè)重點(diǎn)。在競(jìng)賽完成后教師可以對(duì)漢字拼寫(xiě)競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字競(jìng)賽的參與熱情，保證競(jìng)賽活動(dòng)的順利進(jìn)行。農(nóng)村小學(xué)寫(xiě)字訓(xùn)練中還可以利用板報(bào)資源，教師布置相應(yīng)的主題，由學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的書(shū)寫(xiě)，這種方式可以使學(xué)生參與到班集體活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)字能力的提升也具有一定的幫助。

寫(xiě)字訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展具有重要的作用，它可以增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字功底，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中教師和學(xué)生需要具有正確的認(rèn)識(shí)，應(yīng)在寫(xiě)字訓(xùn)練中投入大量的精力，保證寫(xiě)字訓(xùn)練教學(xué)的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓召同.探究農(nóng)村小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施[J].才智，2016（30）：182.

[2]馬承權(quán).淺談農(nóng)村小學(xué)的寫(xiě)字教學(xué)[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016（6）：178.

作者簡(jiǎn)介：黃家俅（1973—），男，壯族，廣西南寧人，一級(jí)教師，本科，從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。