傅頤

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，各行各業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，高等教育領(lǐng)域，特別是大學(xué)生思政教育面臨新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新形勢(shì)下，如何利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變大學(xué)生思維方式、創(chuàng)新思政教育工作成為每個(gè)高等教育工作者共同思考的課題。文章重點(diǎn)探討大學(xué)生思政教育工作方法。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù);大學(xué)生;思政教育工作;方法探討

隨著高等教育體制的深度改革，對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育要求越來越高，對(duì)大學(xué)思政教育工作提出更高的要求，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，信息傳遞的交互性、及時(shí)性、便捷性越來越強(qiáng)，在教學(xué)中的應(yīng)用，可以實(shí)時(shí)與學(xué)生共享海量資源。接下來，談?wù)剬?duì)大學(xué)生思政教育工作創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考。

一、現(xiàn)階段，大學(xué)生思政教育工作存在的問題

（一）思政教育工作形式機(jī)械、單一

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制影響根深蒂固，雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)深入實(shí)施，但是很多大學(xué)生仍然采用“灌輸式”理論教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)接受枯燥乏味的理論知識(shí)，易產(chǎn)生厭學(xué)、抵觸心理，進(jìn)而降低教學(xué)有效性。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊、枯燥

隨著科技的快速發(fā)展，大學(xué)思政教育中也積極采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，采用視頻、音頻等載體來提高教學(xué)的趣味性、具體形象性，但是，教師們只是轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式，教學(xué)講解內(nèi)容依附于課本教材，沒有實(shí)質(zhì)性改變，對(duì)于授課內(nèi)容也沒有自己的見解、沒有創(chuàng)新，更不用說拓展、升華課本內(nèi)容。

（三）思政教師整體素質(zhì)偏低

現(xiàn)階段，我國大部分教師都忽視了思政教育的重要性，多讓校內(nèi)教師兼職或者外聘非教育工作者人員從事思政教育工作，形式大過內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果難以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也浪費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力資源。這些思政教師由于沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育或培訓(xùn)，在專業(yè)知識(shí)體系、教學(xué)能力方面都有所欠缺，進(jìn)而嚴(yán)重降低了教學(xué)效率與質(zhì)量。

二、創(chuàng)新大學(xué)生思政教育工作方法的具體對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變思政教育工作理念和思路

眾多周知，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代具有及時(shí)性強(qiáng)、交互性強(qiáng)和邊界模糊等特征，因此，加強(qiáng)學(xué)生的政治性是思想政治教育的核心之處。作為社會(huì)主義國家，高校在開展大學(xué)生思政教育工作時(shí)，應(yīng)始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位、堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系在思想意識(shí)形態(tài)中的主流地位、堅(jiān)持以學(xué)生為主。由此可見，高校在開展思政教育工作時(shí)，應(yīng)始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把握國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、塑造健全的人格、樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈努力。其次，思政教育工作者應(yīng)堅(jiān)決抵制外來消極、負(fù)面意識(shí)形態(tài)入侵，為學(xué)生營造多元化、多樣性、和諧民主的政治文化氛圍。另外，教師要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在思政教育工作中的積極作用，采用多樣的傳播策略、創(chuàng)新傳播手段，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行全方位、多角度的宣傳，對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展。

（二）創(chuàng)新大學(xué)升思政教育工作方法

傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下，學(xué)生被動(dòng)接受教師“灌輸式”理論教學(xué)方式，長期下來，往往產(chǎn)生抵觸、厭學(xué)心理，嚴(yán)重影響思政教育效率與質(zhì)量。而多媒體平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是學(xué)生喜聞樂見、愿意接受的。因此，作為大學(xué)思政教師，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生教學(xué)主體地位，深入了解學(xué)生興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，從而能利用新媒體技術(shù)、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，建立符合本校學(xué)生需求的教育工作平臺(tái)，提供良好的教學(xué)條件、營造良好的教學(xué)環(huán)境。

作為大學(xué)思政教師，要通過新媒體技術(shù)和途徑過來開展思政教育工作宣傳與教育，引導(dǎo)學(xué)生塑造健全的人格、樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，大大提高思政教育有效性。其次，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、樹立終身學(xué)習(xí)理念，熟練掌握多媒體應(yīng)用能力，如，通過建立QQ群、微信群的方式，隨時(shí)隨地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、為學(xué)生答疑解惑。另外，教師要實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、日常生活和學(xué)習(xí)情況，一旦發(fā)現(xiàn)大學(xué)生思想出現(xiàn)波動(dòng)、存在逆反心理，應(yīng)積極進(jìn)行了解、解決。

另一方面，大學(xué)思政教育要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，搜集海量的教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，從而發(fā)掘出更多有利于本班級(jí)教學(xué)的教育資源?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，他們隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)了解國家政策、社會(huì)新聞等諸多新鮮事物，教師完全可以利用海量的網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、學(xué)生生活實(shí)際的高度結(jié)合，從而有效集中學(xué)生課堂注意力。不僅有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系還能有效降低理解難度，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量與水平。另外，大學(xué)思政教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)分享自己優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)時(shí)分享各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從而提高全國范圍內(nèi)大學(xué)思政教育整體教學(xué)質(zhì)量與水平。

（三）加強(qiáng)大學(xué)思政教育隊(duì)伍建設(shè)，提高教育工作者整體素質(zhì)

眾所周知，教師是開展大學(xué)思政教育、提高教育質(zhì)量與水平的基礎(chǔ)和前提。因此，要想發(fā)揮思政教育功能、提高教育水平，就必須加強(qiáng)大學(xué)思政教育隊(duì)伍建設(shè)，提高教育工作者整體素質(zhì)。作為高校，要提高思政教師準(zhǔn)入門檻，引進(jìn)一些專業(yè)對(duì)口、業(yè)務(wù)水平高、職業(yè)素養(yǎng)高、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來從事高校思政教育工作。加強(qiáng)對(duì)在崗思政教師的培訓(xùn)工作，不僅要培訓(xùn)教師的專業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)技能，還要對(duì)教師的新媒體技術(shù)理解和運(yùn)用能力進(jìn)行有效培訓(xùn)，讓教師能夠?qū)崟r(shí)掌握最新的理論知識(shí)、專業(yè)技能，從而在教學(xué)過程中進(jìn)行有效滲透、運(yùn)用，另外，也要對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)、語言表達(dá)能力進(jìn)行有效培訓(xùn)，進(jìn)而能夠?qū)⑺颊R(shí)通過幽默風(fēng)趣、通俗易懂的語言傳遞給學(xué)生，進(jìn)而大大提高教學(xué)有效性。作為大學(xué)思政教師，要樹立終身學(xué)習(xí)理念，積極參與校內(nèi)組織的各種關(guān)于專業(yè)知識(shí)、新媒體技術(shù)方面的進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)掌握專業(yè)新知識(shí)、新媒體技術(shù)。要注重同行交流、溝通，互相分享有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，在自己的教學(xué)過程中進(jìn)行有效運(yùn)用。另一方面，教師要積極建立民主、平等的師生關(guān)系，韓愈曰：“弟子不必不如師，是不必賢與弟子?！贝髮W(xué)生思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力其實(shí)一點(diǎn)不比教師差，甚至比教師好，因此，教師應(yīng)走下教學(xué)權(quán)威的神壇，學(xué)習(xí)學(xué)生的靈活性、對(duì)新事物的接受能力，從而通過學(xué)生能夠有效掌握互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的傳播學(xué)知識(shí)和傳播技巧，進(jìn)而更好的為大學(xué)思政教育服務(wù)，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量與水平，同時(shí)還能有效提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備、應(yīng)用能力。

（四）加強(qiáng)思政教育學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，有效拓展延伸思政教育工作

學(xué)生干部是學(xué)生群體中比較突出、先進(jìn)的一群人，他們的人際交往能力、綜合素質(zhì)相對(duì)較高，也是教師和廣大學(xué)生之間聯(lián)系的主要紐帶。其次，學(xué)生干部也是學(xué)生群體中的一員，他們?cè)趯W(xué)校的大部分時(shí)間都是和其他學(xué)生在一起，因此，在思想、行為等方面比較了解學(xué)生，也能代表大部分學(xué)生，同時(shí)，他們的思想和行為都很容易被其他學(xué)生認(rèn)可、接受。由此可見，新形勢(shì)下，要想提高大學(xué)生思政教育工作質(zhì)量和水平，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)非常重要。因?yàn)閷W(xué)生干部的積極參與，能有效對(duì)思政教育工作空間、內(nèi)容進(jìn)行有效拓展延伸，在大大提高教育工作效率與水平的同時(shí)，也能培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生干部。作為高校和思政教師，應(yīng)積極選擇那些學(xué)習(xí)成績較好、能力強(qiáng)、責(zé)任意識(shí)突出、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生組建學(xué)生干部隊(duì)伍。其次，較強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)，通過模擬演練、案例分析法等方法來提高學(xué)生干部在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的業(yè)務(wù)水平、綜合素養(yǎng)，提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)消極形態(tài)的應(yīng)對(duì)能力、警惕性，進(jìn)而有效發(fā)揮學(xué)生干部在思政教育工作中的積極作用。另外，針對(duì)學(xué)生干部，建立完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，健全獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，從而有效激發(fā)學(xué)生干部的工作熱情和積極性，值得一提的是，應(yīng)結(jié)合學(xué)生年齡、社會(huì)能力等實(shí)際特征，考核評(píng)價(jià)應(yīng)該以正向表揚(yáng)評(píng)價(jià)為主，切不可過分批評(píng)指責(zé)。

三、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生思政教育工作質(zhì)量直接影響學(xué)生道德素養(yǎng)、職業(yè)能力以及終身發(fā)展。新形勢(shì)下，高校應(yīng)高度重視思政教育工作，樹立正確的教學(xué)觀念，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來創(chuàng)新思政教育工作手段，并不斷提升思政教育工作者業(yè)務(wù)水平、職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一大批能力過硬、素養(yǎng)較高的學(xué)生干部共同提高大學(xué)思政教育工作質(zhì)量與水平，引導(dǎo)學(xué)生塑造健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

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