傅頤

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，各行各業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展，高等教育領(lǐng)域，特別是大學生思政教育面臨新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。新形勢下，如何利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變大學生思維方式、創(chuàng)新思政教育工作成為每個高等教育工作者共同思考的課題。文章重點探討大學生思政教育工作方法。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù);大學生;思政教育工作;方法探討

隨著高等教育體制的深度改革，對學生素質(zhì)教育要求越來越高，對大學思政教育工作提出更高的要求，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，信息傳遞的交互性、及時性、便捷性越來越強，在教學中的應用，可以實時與學生共享海量資源。接下來，談談對大學生思政教育工作創(chuàng)新的幾點思考。

一、現(xiàn)階段，大學生思政教育工作存在的問題

（一）思政教育工作形式機械、單一

由于傳統(tǒng)應試教育體制影響根深蒂固，雖然新課程標準深入實施，但是很多大學生仍然采用“灌輸式”理論教學模式，學生被動接受枯燥乏味的理論知識，易產(chǎn)生厭學、抵觸心理，進而降低教學有效性。

（二）教學內(nèi)容陳舊、枯燥

隨著科技的快速發(fā)展，大學思政教育中也積極采用先進的多媒體技術(shù)，采用視頻、音頻等載體來提高教學的趣味性、具體形象性，但是，教師們只是轉(zhuǎn)變了教學模式，教學講解內(nèi)容依附于課本教材，沒有實質(zhì)性改變，對于授課內(nèi)容也沒有自己的見解、沒有創(chuàng)新，更不用說拓展、升華課本內(nèi)容。

（三）思政教師整體素質(zhì)偏低

現(xiàn)階段，我國大部分教師都忽視了思政教育的重要性，多讓校內(nèi)教師兼職或者外聘非教育工作者人員從事思政教育工作，形式大過內(nèi)容，教學目標、教學效果難以實現(xiàn)，同時也浪費了大量的人力、物力和財力資源。這些思政教師由于沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育或培訓，在專業(yè)知識體系、教學能力方面都有所欠缺，進而嚴重降低了教學效率與質(zhì)量。

二、創(chuàng)新大學生思政教育工作方法的具體對策

（一）轉(zhuǎn)變思政教育工作理念和思路

眾多周知，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代具有及時性強、交互性強和邊界模糊等特征，因此，加強學生的政治性是思想政治教育的核心之處。作為社會主義國家，高校在開展大學生思政教育工作時，應始終堅持馬克思主義的指導地位、堅持社會主義核心價值體系在思想意識形態(tài)中的主流地位、堅持以學生為主。由此可見，高校在開展思政教育工作時，應始終堅持社會主義核心價值觀，把握國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展方向，引導學生堅定理想信念、塑造健全的人格、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而為實現(xiàn)中華民族偉大復興而不懈努力。其次，思政教育工作者應堅決抵制外來消極、負面意識形態(tài)入侵，為學生營造多元化、多樣性、和諧民主的政治文化氛圍。另外，教師要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在思政教育工作中的積極作用，采用多樣的傳播策略、創(chuàng)新傳播手段，對社會主義核心價值觀進行全方位、多角度的宣傳，對學生的生活、學習和工作產(chǎn)生潛移默化的影響，進而推動學生全面健康發(fā)展。

（二）創(chuàng)新大學升思政教育工作方法

傳統(tǒng)應試教育體制下，學生被動接受教師“灌輸式”理論教學方式，長期下來，往往產(chǎn)生抵觸、厭學心理，嚴重影響思政教育效率與質(zhì)量。而多媒體平臺、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是學生喜聞樂見、愿意接受的。因此，作為大學思政教師，應摒棄傳統(tǒng)教學模式，充分尊重學生教學主體地位，深入了解學生興趣愛好、性格特征、學習基礎(chǔ)和學習能力，從而能利用新媒體技術(shù)、先進的教學設(shè)備，建立符合本校學生需求的教育工作平臺，提供良好的教學條件、營造良好的教學環(huán)境。

作為大學思政教師，要通過新媒體技術(shù)和途徑過來開展思政教育工作宣傳與教育，引導學生塑造健全的人格、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，大大提高思政教育有效性。其次，教師要積極轉(zhuǎn)變教學觀念、樹立終身學習理念，熟練掌握多媒體應用能力，如，通過建立QQ群、微信群的方式，隨時隨地了解學生學習情況、為學生答疑解惑。另外，教師要實時掌握學生的思想動態(tài)、日常生活和學習情況，一旦發(fā)現(xiàn)大學生思想出現(xiàn)波動、存在逆反心理，應積極進行了解、解決。

另一方面，大學思政教育要創(chuàng)新教學內(nèi)容，搜集海量的教學資源進行有效整合，從而發(fā)掘出更多有利于本班級教學的教育資源?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)已成為大學生生活、學習中不可或缺的一部分，他們隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)了解國家政策、社會新聞等諸多新鮮事物，教師完全可以利用海量的網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)教學內(nèi)容與社會發(fā)展、學生生活實際的高度結(jié)合，從而有效集中學生課堂注意力。不僅有效激發(fā)了學生學習興趣與熱情，教學內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系還能有效降低理解難度，從而大大提高教學質(zhì)量與水平。另外，大學思政教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺分享自己優(yōu)質(zhì)、高效的教學經(jīng)驗，實時分享各種優(yōu)質(zhì)教學資源，從而提高全國范圍內(nèi)大學思政教育整體教學質(zhì)量與水平。

（三）加強大學思政教育隊伍建設(shè)，提高教育工作者整體素質(zhì)

眾所周知，教師是開展大學思政教育、提高教育質(zhì)量與水平的基礎(chǔ)和前提。因此，要想發(fā)揮思政教育功能、提高教育水平，就必須加強大學思政教育隊伍建設(shè)，提高教育工作者整體素質(zhì)。作為高校，要提高思政教師準入門檻，引進一些專業(yè)對口、業(yè)務水平高、職業(yè)素養(yǎng)高、工作經(jīng)驗豐富的教師來從事高校思政教育工作。加強對在崗思政教師的培訓工作，不僅要培訓教師的專業(yè)理論知識、教學技能，還要對教師的新媒體技術(shù)理解和運用能力進行有效培訓，讓教師能夠?qū)崟r掌握最新的理論知識、專業(yè)技能，從而在教學過程中進行有效滲透、運用，另外，也要對教師的職業(yè)素養(yǎng)、語言表達能力進行有效培訓，進而能夠?qū)⑺颊R通過幽默風趣、通俗易懂的語言傳遞給學生，進而大大提高教學有效性。作為大學思政教師，要樹立終身學習理念，積極參與校內(nèi)組織的各種關(guān)于專業(yè)知識、新媒體技術(shù)方面的進修、培訓活動，及時掌握專業(yè)新知識、新媒體技術(shù)。要注重同行交流、溝通，互相分享有效的教學經(jīng)驗，取長補短，在自己的教學過程中進行有效運用。另一方面，教師要積極建立民主、平等的師生關(guān)系，韓愈曰：“弟子不必不如師，是不必賢與弟子?！贝髮W生思維活躍、學習能力強，對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學習和應用能力其實一點不比教師差，甚至比教師好，因此，教師應走下教學權(quán)威的神壇，學習學生的靈活性、對新事物的接受能力，從而通過學生能夠有效掌握互聯(lián)網(wǎng)時代的傳播學知識和傳播技巧，進而更好的為大學思政教育服務，不僅提高了教學質(zhì)量與水平，同時還能有效提升自己的知識儲備、應用能力。

（四）加強思政教育學生干部隊伍建設(shè)，有效拓展延伸思政教育工作

學生干部是學生群體中比較突出、先進的一群人，他們的人際交往能力、綜合素質(zhì)相對較高，也是教師和廣大學生之間聯(lián)系的主要紐帶。其次，學生干部也是學生群體中的一員，他們在學校的大部分時間都是和其他學生在一起，因此，在思想、行為等方面比較了解學生，也能代表大部分學生，同時，他們的思想和行為都很容易被其他學生認可、接受。由此可見，新形勢下，要想提高大學生思政教育工作質(zhì)量和水平，加強學生干部隊伍建設(shè)非常重要。因為學生干部的積極參與，能有效對思政教育工作空間、內(nèi)容進行有效拓展延伸，在大大提高教育工作效率與水平的同時，也能培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學生干部。作為高校和思政教師，應積極選擇那些學習成績較好、能力強、責任意識突出、綜合素質(zhì)較高的學生組建學生干部隊伍。其次，較強對學生干部的培訓，通過模擬演練、案例分析法等方法來提高學生干部在互聯(lián)網(wǎng)時代的業(yè)務水平、綜合素養(yǎng)，提高他們對網(wǎng)絡(luò)消極形態(tài)的應對能力、警惕性，進而有效發(fā)揮學生干部在思政教育工作中的積極作用。另外，針對學生干部，建立完善的考核評價機制，健全獎勵激勵機制，從而有效激發(fā)學生干部的工作熱情和積極性，值得一提的是，應結(jié)合學生年齡、社會能力等實際特征，考核評價應該以正向表揚評價為主，切不可過分批評指責。

三、結(jié)語

綜上所述，大學生思政教育工作質(zhì)量直接影響學生道德素養(yǎng)、職業(yè)能力以及終身發(fā)展。新形勢下，高校應高度重視思政教育工作，樹立正確的教學觀念，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來創(chuàng)新思政教育工作手段，并不斷提升思政教育工作者業(yè)務水平、職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一大批能力過硬、素養(yǎng)較高的學生干部共同提高大學思政教育工作質(zhì)量與水平，引導學生塑造健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻

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