摘 要：學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要場所，近年來隨著農(nóng)村小學(xué)安全事故的頻繁發(fā)生，小學(xué)生的安全問題越來越成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。文章針對農(nóng)村小學(xué)安全教育中出現(xiàn)的問題，探索出行之有效的解決對策，以期為農(nóng)村小學(xué)安全教育提供可靠的理論支撐，減少農(nóng)村小學(xué)安全事故的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);安全教育;對策

中圖分類號：G520

文章編號：2095-624X（2019）10-0156-02

一、農(nóng)村小學(xué)安全教育存在的問題

1.安全教育師資薄弱

現(xiàn)有的農(nóng)村小學(xué)安全教育師資隊(duì)伍中幾乎沒有科班出身的專業(yè)人才，對安全教育教學(xué)心有余而力不足。有些學(xué)校安全教育的資金投入有限，又很少對安全教育教師進(jìn)行培訓(xùn)，更談不上對相關(guān)人員的實(shí)踐鍛煉，導(dǎo)致安全教育質(zhì)量難以保證。一直以來，農(nóng)村教師沒有參加過任何專門的、系統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)。因此，平時對學(xué)生的安全教育還停留在口頭的宣傳教育，僅限于呼吁與反復(fù)強(qiáng)調(diào)的簡單教育方式。對于通過哪些途徑來實(shí)施安全教育，具體實(shí)施什么內(nèi)容的安全教育，如何更好地提高學(xué)生安全意識和自救能力，顯然束手無策。

2.安全教育流于形式

雖然近年來教育行政主管部門對安全教育高度重視，農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也天天講安全，但效果總是不盡人意。安全教育被應(yīng)試教育沖淡，造成“重成績、輕安全”的局面。教育行政部門對一所學(xué)校的考核評價，也只片面地看這所學(xué)校的升學(xué)率、優(yōu)秀率，學(xué)校安全教育工作流于形式。一是大多教師對學(xué)校的安全管理只停留在領(lǐng)導(dǎo)的安排上，應(yīng)付式地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，沒有變成教師的自覺行動。二是部分教師認(rèn)為安全教育管理是領(lǐng)導(dǎo)、班主任的事，與科任教師無關(guān)。三是部分教師感覺那種重大安全事故似乎離他們很遠(yuǎn)，心存僥幸心理，而且平時要忙的事太多，沒有太多時間對學(xué)生進(jìn)行安全教育。四是許多學(xué)校的師生安全意識較為淡薄，總是出了事以后，才去分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，不能做到防患于未然。五是農(nóng)村小學(xué)安全教育責(zé)任不明，往往都是在發(fā)生了安全事故后，召開緊急會議，責(zé)任倒查。六是部分學(xué)校的安全規(guī)章制度、安全預(yù)案形同虛設(shè)，根本起不到安全管理和教育的作用，要是真正出了稍大的安全問題，許多教師都是手忙腳亂。

3.安全教育方式單一

近年來，國家非常重視農(nóng)村小學(xué)的安全教育工作，要求農(nóng)村小學(xué)必須開展安全教育課，各農(nóng)村小學(xué)也要求每個班級制定安全教育計劃與制度，也特別規(guī)定教師每天必須提醒學(xué)生注意安全，所以安全教育隨時都掛在教師嘴邊。但是，安全教育的方式過于單一，教育的效果非常不理想，例如部分教師每天都對學(xué)生嘮叨同樣的內(nèi)容，教育內(nèi)容單調(diào)乏味，且沒有側(cè)重點(diǎn)。這樣的安全教育方式不能讓學(xué)生真正認(rèn)識和感受到安全工作的重要性，不能提高學(xué)生的安全意識，更不能真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)到安全方面的知識。

4.安全教育資金投入不足

我國政府對農(nóng)村校園安全的經(jīng)費(fèi)投入不足，地方政府用于安全教育方面的資源有限，加之教育資源分配不均衡，農(nóng)村小學(xué)能夠分配到用于開展安全教育的資金極少，部分學(xué)校將本就不多的資金大部分用在了其他教學(xué)方面，以至于安全硬件設(shè)施都跟不上。一些學(xué)校還面臨安全基礎(chǔ)設(shè)施破損失修，這不僅影響了學(xué)校的聲譽(yù)，更致命的是給學(xué)生帶來安全隱患。由于資金投入不足也使得部分農(nóng)村學(xué)校安全演示模型、道具、安全標(biāo)識等設(shè)備欠缺，從而成為阻礙學(xué)生進(jìn)行安全教育的一個問題。由于缺乏資金，農(nóng)村小學(xué)更沒有辦法請專業(yè)的安全教育人士給學(xué)生上課。農(nóng)村小學(xué)的安全維護(hù)人力資源投入不足，近幾年由于農(nóng)村小學(xué)校園安全事故頻繁發(fā)生，才呼吁學(xué)校配備保安人員，但是也僅僅充當(dāng)?shù)氖情T衛(wèi)的角色，且保安人員的構(gòu)成大都是退休老人和無業(yè)人員，安全事故隱患極大。

二、農(nóng)村小學(xué)安全教育問題的解決對策

1.提高班主任安全教育管理技巧，加強(qiáng)學(xué)校安全教育

安全教育是一項(xiàng)長期的任務(wù)，班主任要做到將安全教育工作時刻掛在嘴邊，以各種形式反復(fù)講，無時無刻為學(xué)生敲響警鐘。班主任應(yīng)具備安全隱患預(yù)防的能力，在學(xué)生有可能出現(xiàn)安全事故的方面做到提前告知學(xué)生。同時班主任還要讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識。加強(qiáng)對學(xué)生思想品德教育，增加學(xué)生的遵紀(jì)守法意識，規(guī)范學(xué)生的日常行為，特別是對學(xué)生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。只有教師的安全知識過關(guān)才能讓學(xué)生受益，讓學(xué)生的安全事故得到預(yù)防，降低損失。

2.加強(qiáng)學(xué)校安全管理，提高安全教育水平

農(nóng)村小學(xué)應(yīng)有計劃地開展各種形式的生命與安全知識講座，使學(xué)生系統(tǒng)掌握某些專項(xiàng)的安全知識。這樣的講座可以教育學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)、正確地面對挫折。還可以開展交通安全知識、食品健康安全知識、消防安全知識等講座。條件允許的情況下，對某些專業(yè)性較強(qiáng)的東西可以聘請相關(guān)專家指導(dǎo)工作。另外，學(xué)校還可以組織學(xué)生觀看生命與安全教育的圖片展覽、視頻等，讓學(xué)生感受生命的堅強(qiáng)與脆弱，讓安全意識常駐于心，就使學(xué)生更多地了解交通知識，激發(fā)了內(nèi)心情感，樹立了安全意識。農(nóng)村小學(xué)也可以嘗試開展最后一分鐘安全教育活動，每天上午的最后一節(jié)課和下午的最后一節(jié)課的最后一分鐘，不管是什么課都要結(jié)合當(dāng)時的實(shí)際進(jìn)行安全教育。

3.加大政府資金投入，保障學(xué)校安全教育資源

加大資金投入，為學(xué)校安全教育提供豐富的資源。孩子是祖國的未來，重視兒童是全社會的責(zé)任，關(guān)注兒童的教育問題更是我們每個人應(yīng)該做的。國家已將小學(xué)校車安全問題納入日程并實(shí)施了改進(jìn)，其效果是顯而易見的，而這只是保護(hù)小學(xué)生安全的一個方面。要想全面保障農(nóng)村小學(xué)生的安全問題，需要確?；A(chǔ)設(shè)施的安全，需要強(qiáng)化安全教育的宣傳，需要普及安全標(biāo)示的認(rèn)知，需要學(xué)習(xí)安全書籍，需要創(chuàng)新科技的投入，需要兒童自身的自覺防范等。要使這些目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)，必須具備充分的安全教育經(jīng)費(fèi)。當(dāng)前公共財政投入不足和結(jié)構(gòu)失衡而導(dǎo)致的小學(xué)安全設(shè)施陳舊、老化成為威脅學(xué)生安全的一個重要因素。因此，必須加大對農(nóng)村的安全教育資金的投入，確保安全教育基礎(chǔ)設(shè)施落實(shí)到位。國家相關(guān)部門在資金投入上應(yīng)該適當(dāng)?shù)叵蜣r(nóng)村學(xué)校傾斜，地方政府也應(yīng)設(shè)立農(nóng)村學(xué)校安全教育專項(xiàng)資金，確保穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。

三、結(jié)語

學(xué)校作為安全教育的重要渠道，承載著學(xué)生安全教育的重?fù)?dān)，而在農(nóng)村這樣一個特殊且復(fù)雜的環(huán)境下，農(nóng)村小學(xué)安全教育對于小學(xué)生而言更是意義深遠(yuǎn)，良好的安全教育為他們以后的生活、學(xué)習(xí)和工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。只有在安全的情況下，農(nóng)村學(xué)生才能健康、快樂地學(xué)習(xí)和成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊飛云.社會轉(zhuǎn)型期的小學(xué)生安全教育探析[J].天中學(xué)刊，2011（1）.

[2]陳慧萍.中小學(xué)安全教育機(jī)制研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2010.

作者簡介：楊紅秀（1978—），女，廣西興安人，副教授，碩士，研究方向：教育管理。