摘 要：高職院校的教育目標是為我國培養(yǎng)更多的技術型人才。在人們日常生活當中，計算機發(fā)揮著重要的作用，因此很多學生選擇計算機專業(yè)。文章論述了高職計算機教學中互助教學模式的運用，以保障高職計算機教學的效果。

關鍵詞：高職;計算機教學;互助教學模式

中圖分類號：G712

文章編號：2095-624X（2019）10-0062-01

一、互助教學模式

互助教學指的是根據群體關系和人際合作實施教學，學生在互助教學模式當中，可以求助他人，也可以向他人提供幫助。利用互助教學模式，可以在課堂上開展社會活動，鼓勵學生之間相互合作完成學習活動，讓學生感受到同學之間的競爭和互助，這和社會實際人際關系相近，可以幫助學生在未來更好地適應社會。學生在互助教學模式當中，還可以提高自身的積極性和主體性，從而培養(yǎng)學生的品質。

二、在高職計算機教學中應用互助教學模式存在的不足

1.互助教學模式形式化

互助教學模式具有很強的實踐性，一些計算機教師雖然利用了這種教學模式，但是卻停留在表面，無法活躍學生的思維。在課堂上，教師采取單一的問答式教學，無法吸引所有的學生融入課堂活動當中，沒有發(fā)揮出互助教學模式的作用。

2.互助教學模式實踐效果比較差

互助教學模式是一種教學創(chuàng)新方式，一些計算機教師不夠了解互助教學模式，導致最終應用效果比較差，無法有效地掌控課堂。課堂中經常會出現各種突發(fā)性問題，教師無法及時妥善地處理，影響到教學效果。此外一些計算機教師只是在生搬硬套互助教學模式，實際應用過程中缺乏創(chuàng)新性，導致計算機學習課堂缺乏針對性，無法發(fā)揮出互助教學模式的教學效果。

三、高職計算機教學中互助教學模式的運用措施

1.轉變教學觀念

高職計算機教學中互助教學模式的運用，需要教師轉變教學觀念，不能逐步講解計算機操作程序，這樣不利于提高學生的學習積極性，也無法提高教學質量。教師需要創(chuàng)新教學理念，在課堂上和學生更多地互動交流，營造師生互助氛圍。

2.構建互助教學平臺

互助教學模式需要引導學生共同參與、互相幫助，教師需要創(chuàng)設互助教學平臺，利用信息網絡技術，設置計算機專業(yè)的微信公眾號和微博等，學生也可以在互助平臺上提出自己在學習過程中遇到的問題，師生共同探討，可以幫助學生深入理解知識，實現互助教學模式的全員參與。

3.完善互助教學流程

首先完善課堂準備，教師需要提前了解學生的學習基礎和學習能力等，設置不同的問題，吸引學生的注意力。其次注重把控課堂環(huán)節(jié)，合理安排教學內容，利用合適的問題，組織各種課堂活動。教師要觀察學生的互動表現，及時引導他們。最后教師需要總結課堂過程，引導學生說一說自己在課堂中獲得的知識或者能力等，突出教學內容的核心，幫助學生確定今后的學習方向，提高學生的學習能力。

4.創(chuàng)設互助教學課堂氛圍

利用互助教學模式，讓學生積極討論問題，保障高職計算機教學質量。教師需要創(chuàng)設良好的互助課堂氛圍，吸引學生融入課堂活動當中。教師在分互助小組的時候，需要充分了解每個學生再分組，協(xié)調搭配每個小組的成員。確定了互助教學模式后，要選擇一名組長，負責維護小組秩序，落實課堂教學。

四、結語

在高職計算機教學過程中可以利用互助教學模式，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和綜合能力。在互助教學模式當中，教師需要吸引學生共同參與到教學過程中，互相交流專業(yè)知識和專業(yè)技能，使學生可以在互助和諧的氛圍下學習專業(yè)知識。

參考文獻：

[1]呂學芳，平濤.項目化混合式教學模式在高職《計算機導論》教學中的應用[J].科技風，2019（1）：64.

[2]賈瑛，馬潔.“SPOC+翻轉課堂”教學模式在高職計算機專業(yè)教學中的應用[J].中外企業(yè)家，2018（13）：149-150.

作者簡介：鐘彩（1982—），男，講師，碩士，研究方向：圖像處理技術、計算機應用技術。