摘 要：理想信念教育是大學生思想政治教育的核心和靈魂，具有鮮明的時代性、民族性和傳承性。大學生作為青年群體的重要組成部分，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。青年學生要成為社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，先要樹立遠大理想和堅定理想信念。文章在分析大學生理想信念教育特點和重要性基礎(chǔ)上，對大學生理想信念教育效率提升路徑進行了研究。

關(guān)鍵詞：理想信念教育;大學生;重要性

中圖分類號：G641

文章編號：2095-624X（2019）12-0128-02

一、大學生理想信念教育的特點

1.理想信念教育的時代性

我國新時代大學生理想信念教育的特殊性表現(xiàn)之一就是時代性。十九大報告做出了“中國特色社會主義進入新時代”的重大判斷，在新的歷史條件下，青年大學生應該主動承擔實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，為中華民族的偉大復興不斷創(chuàng)新，不懈奮斗。新時代背景下，伴隨互聯(lián)網(wǎng)、移動通信技術(shù)的飛速發(fā)展，思想傳播突破國界，各種思潮激烈碰撞，西方媒體大肆宣傳民主、自由，借機傳播資本主義價值觀，企圖將“西化”思想傳輸給我國青年大學生，一些理想信念不堅定的學生對非主流媒體傳播的信息不加篩選地全盤吸收，思想受到腐化和侵蝕。青年學生肩負國家和民族的希望，是未來建設(shè)的棟梁，而堅定的理想信念作為根基，務(wù)必牢固，根基不牢，社會主義建設(shè)新局面必然遭受破壞。因此新時代的理想信念教育要與國家宏偉建設(shè)目標相契合，與當前國內(nèi)外社會經(jīng)濟發(fā)展特點相契合，與青年大學生的發(fā)展特點相契合，要倡導教育方式、教育手段、教育媒介多樣化。突出理想信念教育的時代性有助于將當前理想信念教育的核心任務(wù)與過去區(qū)分開來，提升理想信念教育的實效性。

2.理想信念教育的民族性

全球約有2000多個民族，每個民族都有自己獨特的精神特質(zhì)、理想信仰和文化傳統(tǒng)，中華民族亦有自己獨特的民族價值觀、民族理想和民族信念。中華民族的理想信念是中國上下五千年歷史的積淀，是點燃中華民族之魂的星星之火，是促使十三億中國人民努力奮斗的不息之力。民族興盛需要精神力的支撐，對大學生進行理想信念教育是為了增強其對實現(xiàn)中華民族偉大復興歷史使命的認同感，從而促使學生主動汲取中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，增長知識和本領(lǐng)，積極投身于社會主義建設(shè)。理想信念教育的民族性要求將中華民族傳統(tǒng)文化教育和史學教育貫穿大學生學習過程的始終，讓學生了解中華民族的發(fā)展歷程和中華兒女的奮斗歷程，引導大學生知歷史、知榮辱，自覺將個人前途命運融入民族發(fā)展的前途和命運之中。

3.理想信念教育的傳承性

新中國的歷史是中國共產(chǎn)黨艱苦奮斗的歷史，正是處于烽火年代的萬千青年懷揣著報效祖國、振興中華以及革命必勝的理想信念，才有了今天中華民族的崛起。在過去，優(yōu)秀青年是為“中華之崛起”而讀書，而今，青年大學生是為了“實現(xiàn)中華民族偉大復興”而讀書。“崛起”和“復興”是一個傳承的概念，因此理想信念教育也應該具有傳承性。理想信念教育的傳承性要求當代青年大學生即使身處和平年代，也要有憂患意識，要有創(chuàng)新精神，堅定社會主義理想信念，在思想上與黨保持一致，不斷增強“四個自信”，將老一輩革命先烈艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神發(fā)揚光大。

二、大學生理想信念教育的重要性探析

1.理想信念教育關(guān)乎大學生成才

2014年5月4日，習近平參加北大師生座談時曾說：“人生的扣子從一開始就要扣好?！碧幱诖髮W階段的青年學生，價值觀尚未成型，知識體系結(jié)構(gòu)尚未完善，情感心理尚未成熟，理想信念教育在這一階段至關(guān)重要，必須扣好第一顆扣子，讓作為國家棟梁的青年學生不僅能擁有堅定的社會主義信念，還能不斷踐行社會主義核心價值觀。有的大學生具有扎實的理論知識和學術(shù)功底，但是理想信念不堅定，扣子扣歪了，這就需要對其進行教育引導，幫助這類學生將扣子重新扣整齊。理想信念教育的作用就是引導大學生扣好第一顆扣子和幫助扣子扣歪了的學生重新把第一顆扣子扣整齊，引導其做堅定的馬克思主義擁護者，社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者，國家建設(shè)的服務(wù)者以及自我價值的實現(xiàn)者。

2.理想信念教育關(guān)乎復興大業(yè)

2016年，習近平在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上曾說：“實現(xiàn)中華民族偉大復興還有很長的路要走，前進道路并不平坦……隨時準備應對各種困難和挑戰(zhàn)，無論遇到什么風浪我們都不能停下前進步伐?！泵褡鍙团d事業(yè)偉大而艱巨，在推進中華民族復興的過程中會出現(xiàn)曲折、反復甚至倒退的狀況，但我們不能因此就對復興事業(yè)的科學性和正確性產(chǎn)生懷疑，更不能因為過程的艱巨而退縮，必須深刻認識到當代大學生所處的階段比歷史上任何時候都更接近于實現(xiàn)民族復興的偉大目標，作為復興使命擔當者的大學生更應有完成復興偉業(yè)的理想、信心和決心。實現(xiàn)中華民族偉大復興的理想、信心和決心不是大學生與生俱來的，而是在青年學生認同中國特色社會主義道路的正確性以及實現(xiàn)中華民族偉大復興歷史使命科學性基礎(chǔ)上衍生，大學生理想信念的塑造是沿著教育——認同——實踐這樣的路徑完成，而教育是理想信念塑造的第一步。在教育傳輸?shù)幕A(chǔ)上，增強大學生對中國特色社會主義道路和中華民族偉大復興歷史使命的認同感，促使其自覺踐行社會主義核心價值觀，為復興大業(yè)貢獻力量。

3.理想信念教育關(guān)乎安全穩(wěn)定

理想信念教育關(guān)乎安全穩(wěn)定，一方面是國家的安全穩(wěn)定，另一方面是校園環(huán)境的安全穩(wěn)定。從國家安全穩(wěn)定層面來看，新媒體傳播時代，年輕人在面對光怪陸離的社會現(xiàn)象時難免產(chǎn)生疑惑和迷茫，美國等西方國家“和平演變”戰(zhàn)略更是對我國思想意識形態(tài)的巨大挑戰(zhàn)。大學生思維活躍，善于吸收新鮮事物并轉(zhuǎn)化為行動力，因此大學生理想信念不堅定就很容易被西方敵對勢力引誘利用，這將成為國家社會安全穩(wěn)定的巨大威脅。從校園安全穩(wěn)定層面來看，具有堅定理想信念的青年大學生對青春夢、中國夢有著執(zhí)著的追求，理想信念的強大力量讓他們自覺在迷惑面前尋求真理，在誘惑面前保持初心，精神上充足的“鈣”使這類大學生具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，因此他們能夠以積極客觀的態(tài)度去面對挫折、壓力和困惑，不僅自身發(fā)生心理危機的概率相對較低，而且能夠以自我正能量去感召周圍的同學，以實際行動維護安寧的校園環(huán)境。

三、大學生理想信念教育效率提升路徑研究

1.明確理想信念教育的內(nèi)容

習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)了發(fā)展教育事業(yè)要堅持黨的領(lǐng)導。理想信念教育作為高校思想政治教育的重要組成部分，關(guān)乎“培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人”這一重大命題。因為我們高校的育人目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，所以理想信念教育的內(nèi)容應該是以馬克思主義為基礎(chǔ)，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的。大學生理想信念教育存在一定的特殊性，因此界定理想信念教育的內(nèi)容就顯得尤為重要，只有充分明確理想信念教育的內(nèi)容，才能落實理想信念教育。本文作者認為大學生理想信念教育的具體內(nèi)容應該包含學習馬列主義經(jīng)典原著、學習習近平新時代中國特色社會主義思想以及開展志愿服務(wù)活動等方面，通過具體的理論學習和志愿服務(wù)活動，引導大學生成為堅定的馬克思主義擁護者，通過志愿服務(wù)等實踐活動拓展學生理論聯(lián)系實際能力，升華其精神境界，學生才能成為建設(shè)社會主義的有用人才。

2.提升思政教師隊伍的專業(yè)能力和職業(yè)水平

思政教師作為高校思想政治教育的主要承擔者，應該肩負起大學生理想信念教育的重要任務(wù)。思政教師要做好大學生理想信念教育，就應該深入理解馬列主義經(jīng)典原著以及習近平新時代中國特色社會主義思想，而馬列主義和習近平新時代中國特色社會主義思想本身就是一套科學的理論體系，掌握這套理論體系對思政教師的專業(yè)能力提出了較高的要求，思政教師應該將掌握馬列經(jīng)典理論和習近平新時代中國特色社會主義思想作為自己職業(yè)能力提升的重要部分。輔導員作為思政教師隊伍的成員之一，承擔著思想教育的重要責任，因此也應該著力提升自己思想政治理論素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新理想信念教育載體

就目前大學生理想信念教育的開展現(xiàn)狀來看，理想信念教育集中于思政課堂、黨課、團課以及社會實踐活動，而思政課堂是理想信念教育的主要載體。新形勢下意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭更加激烈，西方國家不遺余力地將我國高校大學生作為“西化”對象，因此僅僅依靠思政課堂是不夠的，理想信念教育應該貫穿學生專業(yè)學習、社會實踐和日常生活，創(chuàng)新理想信念教育載體應主動將微博、微信作為傳播平臺，積極開設(shè)理想信念教育微課程、拍攝微視頻，使理想信念教育與時俱進。

參考文獻：

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作者簡介：何丹（1985—），女，講師，博士，研究方向：思想政治教育。