摘 要：理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心和靈魂，具有鮮明的時(shí)代性、民族性和傳承性。大學(xué)生作為青年群體的重要組成部分，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。青年學(xué)生要成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，先要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定理想信念。文章在分析大學(xué)生理想信念教育特點(diǎn)和重要性基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生理想信念教育效率提升路徑進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：理想信念教育;大學(xué)生;重要性

中圖分類號(hào)：G641

文章編號(hào)：2095-624X（2019）12-0128-02

一、大學(xué)生理想信念教育的特點(diǎn)

1.理想信念教育的時(shí)代性

我國(guó)新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的特殊性表現(xiàn)之一就是時(shí)代性。十九大報(bào)告做出了“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”的重大判斷，在新的歷史條件下，青年大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，為中華民族的偉大復(fù)興不斷創(chuàng)新，不懈奮斗。新時(shí)代背景下，伴隨互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信技術(shù)的飛速發(fā)展，思想傳播突破國(guó)界，各種思潮激烈碰撞，西方媒體大肆宣傳民主、自由，借機(jī)傳播資本主義價(jià)值觀，企圖將“西化”思想傳輸給我國(guó)青年大學(xué)生，一些理想信念不堅(jiān)定的學(xué)生對(duì)非主流媒體傳播的信息不加篩選地全盤吸收，思想受到腐化和侵蝕。青年學(xué)生肩負(fù)國(guó)家和民族的希望，是未來(lái)建設(shè)的棟梁，而堅(jiān)定的理想信念作為根基，務(wù)必牢固，根基不牢，社會(huì)主義建設(shè)新局面必然遭受破壞。因此新時(shí)代的理想信念教育要與國(guó)家宏偉建設(shè)目標(biāo)相契合，與當(dāng)前國(guó)內(nèi)外社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)相契合，與青年大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)相契合，要倡導(dǎo)教育方式、教育手段、教育媒介多樣化。突出理想信念教育的時(shí)代性有助于將當(dāng)前理想信念教育的核心任務(wù)與過(guò)去區(qū)分開(kāi)來(lái)，提升理想信念教育的實(shí)效性。

2.理想信念教育的民族性

全球約有2000多個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的精神特質(zhì)、理想信仰和文化傳統(tǒng)，中華民族亦有自己獨(dú)特的民族價(jià)值觀、民族理想和民族信念。中華民族的理想信念是中國(guó)上下五千年歷史的積淀，是點(diǎn)燃中華民族之魂的星星之火，是促使十三億中國(guó)人民努力奮斗的不息之力。民族興盛需要精神力的支撐，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育是為了增強(qiáng)其對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史使命的認(rèn)同感，從而促使學(xué)生主動(dòng)汲取中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，增長(zhǎng)知識(shí)和本領(lǐng)，積極投身于社會(huì)主義建設(shè)。理想信念教育的民族性要求將中華民族傳統(tǒng)文化教育和史學(xué)教育貫穿大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，讓學(xué)生了解中華民族的發(fā)展歷程和中華兒女的奮斗歷程，引導(dǎo)大學(xué)生知?dú)v史、知榮辱，自覺(jué)將個(gè)人前途命運(yùn)融入民族發(fā)展的前途和命運(yùn)之中。

3.理想信念教育的傳承性

新中國(guó)的歷史是中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦奮斗的歷史，正是處于烽火年代的萬(wàn)千青年懷揣著報(bào)效祖國(guó)、振興中華以及革命必勝的理想信念，才有了今天中華民族的崛起。在過(guò)去，優(yōu)秀青年是為“中華之崛起”而讀書，而今，青年大學(xué)生是為了“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”而讀書?！搬绕稹焙汀皬?fù)興”是一個(gè)傳承的概念，因此理想信念教育也應(yīng)該具有傳承性。理想信念教育的傳承性要求當(dāng)代青年大學(xué)生即使身處和平年代，也要有憂患意識(shí)，要有創(chuàng)新精神，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，在思想上與黨保持一致，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，將老一輩革命先烈艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神發(fā)揚(yáng)光大。

二、大學(xué)生理想信念教育的重要性探析

1.理想信念教育關(guān)乎大學(xué)生成才

2014年5月4日，習(xí)近平參加北大師生座談時(shí)曾說(shuō)：“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好?！碧幱诖髮W(xué)階段的青年學(xué)生，價(jià)值觀尚未成型，知識(shí)體系結(jié)構(gòu)尚未完善，情感心理尚未成熟，理想信念教育在這一階段至關(guān)重要，必須扣好第一顆扣子，讓作為國(guó)家棟梁的青年學(xué)生不僅能擁有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，還能不斷踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。有的大學(xué)生具有扎實(shí)的理論知識(shí)和學(xué)術(shù)功底，但是理想信念不堅(jiān)定，扣子扣歪了，這就需要對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助這類學(xué)生將扣子重新扣整齊。理想信念教育的作用就是引導(dǎo)大學(xué)生扣好第一顆扣子和幫助扣子扣歪了的學(xué)生重新把第一顆扣子扣整齊，引導(dǎo)其做堅(jiān)定的馬克思主義擁護(hù)者，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和傳播者，國(guó)家建設(shè)的服務(wù)者以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)者。

2.理想信念教育關(guān)乎復(fù)興大業(yè)

2016年，習(xí)近平在知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)上曾說(shuō)：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興還有很長(zhǎng)的路要走，前進(jìn)道路并不平坦……隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，無(wú)論遇到什么風(fēng)浪我們都不能停下前進(jìn)步伐。”民族復(fù)興事業(yè)偉大而艱巨，在推進(jìn)中華民族復(fù)興的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)曲折、反復(fù)甚至倒退的狀況，但我們不能因此就對(duì)復(fù)興事業(yè)的科學(xué)性和正確性產(chǎn)生懷疑，更不能因?yàn)檫^(guò)程的艱巨而退縮，必須深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)代大學(xué)生所處的階段比歷史上任何時(shí)候都更接近于實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大目標(biāo)，作為復(fù)興使命擔(dān)當(dāng)者的大學(xué)生更應(yīng)有完成復(fù)興偉業(yè)的理想、信心和決心。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想、信心和決心不是大學(xué)生與生俱來(lái)的，而是在青年學(xué)生認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史使命科學(xué)性基礎(chǔ)上衍生，大學(xué)生理想信念的塑造是沿著教育——認(rèn)同——實(shí)踐這樣的路徑完成，而教育是理想信念塑造的第一步。在教育傳輸?shù)幕A(chǔ)上，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中華民族偉大復(fù)興歷史使命的認(rèn)同感，促使其自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為復(fù)興大業(yè)貢獻(xiàn)力量。

3.理想信念教育關(guān)乎安全穩(wěn)定

理想信念教育關(guān)乎安全穩(wěn)定，一方面是國(guó)家的安全穩(wěn)定，另一方面是校園環(huán)境的安全穩(wěn)定。從國(guó)家安全穩(wěn)定層面來(lái)看，新媒體傳播時(shí)代，年輕人在面對(duì)光怪陸離的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)難免產(chǎn)生疑惑和迷茫，美國(guó)等西方國(guó)家“和平演變”戰(zhàn)略更是對(duì)我國(guó)思想意識(shí)形態(tài)的巨大挑戰(zhàn)。大學(xué)生思維活躍，善于吸收新鮮事物并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力，因此大學(xué)生理想信念不堅(jiān)定就很容易被西方敵對(duì)勢(shì)力引誘利用，這將成為國(guó)家社會(huì)安全穩(wěn)定的巨大威脅。從校園安全穩(wěn)定層面來(lái)看，具有堅(jiān)定理想信念的青年大學(xué)生對(duì)青春夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)有著執(zhí)著的追求，理想信念的強(qiáng)大力量讓他們自覺(jué)在迷惑面前尋求真理，在誘惑面前保持初心，精神上充足的“鈣”使這類大學(xué)生具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，因此他們能夠以積極客觀的態(tài)度去面對(duì)挫折、壓力和困惑，不僅自身發(fā)生心理危機(jī)的概率相對(duì)較低，而且能夠以自我正能量去感召周圍的同學(xué)，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)安寧的校園環(huán)境。

三、大學(xué)生理想信念教育效率提升路徑研究

1.明確理想信念教育的內(nèi)容

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)了發(fā)展教育事業(yè)要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。理想信念教育作為高校思想政治教育的重要組成部分，關(guān)乎“培養(yǎng)什么樣的人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一重大命題。因?yàn)槲覀兏咝５挠四繕?biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，所以理想信念教育的內(nèi)容應(yīng)該是以馬克思主義為基礎(chǔ)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的。大學(xué)生理想信念教育存在一定的特殊性，因此界定理想信念教育的內(nèi)容就顯得尤為重要，只有充分明確理想信念教育的內(nèi)容，才能落實(shí)理想信念教育。本文作者認(rèn)為大學(xué)生理想信念教育的具體內(nèi)容應(yīng)該包含學(xué)習(xí)馬列主義經(jīng)典原著、學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想以及開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)等方面，通過(guò)具體的理論學(xué)習(xí)和志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生成為堅(jiān)定的馬克思主義擁護(hù)者，通過(guò)志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)拓展學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，升華其精神境界，學(xué)生才能成為建設(shè)社會(huì)主義的有用人才。

2.提升思政教師隊(duì)伍的專業(yè)能力和職業(yè)水平

思政教師作為高校思想政治教育的主要承擔(dān)者，應(yīng)該肩負(fù)起大學(xué)生理想信念教育的重要任務(wù)。思政教師要做好大學(xué)生理想信念教育，就應(yīng)該深入理解馬列主義經(jīng)典原著以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，而馬列主義和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想本身就是一套科學(xué)的理論體系，掌握這套理論體系對(duì)思政教師的專業(yè)能力提出了較高的要求，思政教師應(yīng)該將掌握馬列經(jīng)典理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為自己職業(yè)能力提升的重要部分。輔導(dǎo)員作為思政教師隊(duì)伍的成員之一，承擔(dān)著思想教育的重要責(zé)任，因此也應(yīng)該著力提升自己思想政治理論素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新理想信念教育載體

就目前大學(xué)生理想信念教育的開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，理想信念教育集中于思政課堂、黨課、團(tuán)課以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而思政課堂是理想信念教育的主要載體。新形勢(shì)下意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)更加激烈，西方國(guó)家不遺余力地將我國(guó)高校大學(xué)生作為“西化”對(duì)象，因此僅僅依靠思政課堂是不夠的，理想信念教育應(yīng)該貫穿學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和日常生活，創(chuàng)新理想信念教育載體應(yīng)主動(dòng)將微博、微信作為傳播平臺(tái)，積極開(kāi)設(shè)理想信念教育微課程、拍攝微視頻，使理想信念教育與時(shí)俱進(jìn)。

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作者簡(jiǎn)介：何丹（1985—），女，講師，博士，研究方向：思想政治教育。