張開友

一、初中語文閱讀理解教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

課程改革進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了初中語文閱讀理解的重要性，而且富于創(chuàng)見性地提出了新的具體規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，切中語文閱讀理解教學(xué)局限于應(yīng)試教育的弊端，將課堂學(xué)習(xí)和課外拓展結(jié)合起來，促使語文閱讀教學(xué)開始向多元開放的方向發(fā)展。但與此同時(shí)又存在一系列令人擔(dān)憂的問題：

1.教學(xué)觀念嚴(yán)重偏離。部分教師卻仍死守傳統(tǒng)教師為中心的觀念不放，不惜花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行煩瑣分析和頻繁提問，學(xué)生只是死記硬背的被動(dòng)接受者。另一部分教師則急功近利，明明還沒有深入解讀“新課標(biāo)”，卻急于落實(shí)，使閱讀課堂流于形式。

2.教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)位。有些教師錯(cuò)誤地將閱讀教學(xué)視作提高成績主要途徑，不惜將側(cè)重點(diǎn)放在課文內(nèi)容的解讀，而不是閱讀方法的培養(yǎng)上，學(xué)生毫無興趣，更不用說積極、主動(dòng)、有感情地投入。

3.教學(xué)內(nèi)容褊狹。有些教師將閱讀重心放在范文講解之上，不僅在課堂內(nèi)未進(jìn)行相關(guān)延伸，而且很少進(jìn)行課文閱讀推薦和賞析，更未讓學(xué)生自主講解、即興發(fā)揮和延伸寫作。長此以往，雖然學(xué)生對課文爛熟于心，可碰到課外閱讀卻往往不知所云，束手無策。

4.教學(xué)方法單一。部分教師還停留在單一的講授法和朗讀法等傳統(tǒng)方法教學(xué)階段，而對強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性的情境教學(xué)法、討論法、文獻(xiàn)搜集法等自主、合作、探究的教學(xué)方法重視不夠，導(dǎo)致閱讀課枯燥無味，學(xué)生對于閱讀的認(rèn)識(shí)也隨之錯(cuò)誤定型。

二、關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)

首先是喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，即在學(xué)生閱讀文本時(shí)充分調(diào)動(dòng)他們的生活積累和經(jīng)驗(yàn)。如學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》時(shí)讓學(xué)生談?wù)勲x愁別緒，積累古詩文中離別的佳句。其次是反復(fù)朗讀，在讀中形成對文本內(nèi)容的大致了解，特別是精彩語段要讀出抑揚(yáng)頓挫、讀出感情、讀出韻味。再次是尊重學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受。學(xué)生在閱讀文本時(shí)受各種因素影響會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)，這時(shí)，即使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有偏頗之處，教師只能引導(dǎo)，不能輕易否認(rèn)，不能用所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去評價(jià)。

三、關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)積累

學(xué)習(xí)語文是一個(gè)長期積累的過程，沒有必要的積累談深層次的閱讀是一句空話。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生字詞句的理解與積累，關(guān)注精彩語段和名篇的背誦默寫，也一定要關(guān)注文章、文學(xué)常識(shí)的積累。

四、如何促進(jìn)初中語文閱讀理解鑒賞能力的提高

1.倡導(dǎo)學(xué)生大量地進(jìn)行課外閱讀。進(jìn)行大量的語文課外閱讀訓(xùn)練是提高學(xué)生語文閱讀理解能力的關(guān)鍵，大量的閱讀能夠在很大的程度上拓寬個(gè)人的知識(shí)面，了解到更多的有關(guān)語文學(xué)習(xí)的方法，讀到更多的優(yōu)美文章，對學(xué)生進(jìn)行心靈的啟迪和熏陶，這無疑對于學(xué)生的閱讀理解的鑒賞能力有著極大的幫助作用，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。

2.不斷地進(jìn)行日常的寫作練習(xí)。進(jìn)行必要的日常寫作練習(xí)是提高學(xué)生的閱讀能力的另一關(guān)鍵因素。寫作水平的高低在很大程度上講，反映了一個(gè)人對于生活的感悟能力，集中體現(xiàn)了一種基于情感需要的鑒賞能力和審美能力。讓學(xué)生進(jìn)行多角度的寫作練習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行必要的描寫和抒情，使他們在語文閱讀理解的鑒賞中游刃有余。

3.有目的地進(jìn)行大量的閱讀理解鑒賞的訓(xùn)練。對于語文的閱讀理解的賞析來說，除了通過閱讀和寫作兩方面的訓(xùn)練之外，還應(yīng)該重視閱讀理解題目的練習(xí)和訓(xùn)練。