馬超君

【摘 要】在高校思想政治教育中，信仰教育是重要的核心思想，堅(jiān)定馬克思主義信仰教育思想，是高校教育理論的終極目的。在高校思想政治教育當(dāng)中，信仰維度嚴(yán)重缺失，因此，影響了教育的效果，加強(qiáng)了對(duì)教育的改革，提升了思治教育的實(shí)效性，增強(qiáng)了思想政治教育課的吸引力。

【關(guān)鍵詞】信仰教育;高校思政課;改革研究

一、道德信仰的價(jià)值意義

提升個(gè)人的人格魅力于社會(huì)的和諧發(fā)展具有重要意義，是信仰道德對(duì)個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)。

（一）對(duì)個(gè)人道德行為有正確的指引作用，有助于形成個(gè)人信念情感意志，有利于形成個(gè)人的道德導(dǎo)向，面對(duì)道德沖突時(shí)，能夠遵照自己的內(nèi)心，選擇正確的道德行為。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人追求高級(jí)精神，道德信仰是人們的精神支柱和精神追求，人們渴望被尊重，渴望體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，也能促進(jìn)人們完成神圣的道德使命，實(shí)現(xiàn)人生的幸福感。

（三）有利于升華個(gè)人的人格，使人不斷追求。在自我完善的過(guò)程當(dāng)中，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體利益而努力。

二、道德信仰對(duì)社會(huì)的價(jià)值意義

（一）提高社會(huì)主義的道德凝聚力

道德信仰能夠提高社會(huì)主義的道德凝聚力，對(duì)社會(huì)發(fā)展具有積極作用，能夠促進(jìn)社會(huì)凝聚力的形成。

（二）能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)主義道德的精神力量

加強(qiáng)集體主義的道德信仰，加強(qiáng)最求道德的最高境界，信仰道德是道德信仰內(nèi)容的重要體現(xiàn)。

（三）道德信仰有利于改善道德教育模式

知識(shí)教育與道德信仰教育的教學(xué)重點(diǎn)不同，信仰教育的教學(xué)模式更注重追求實(shí)踐性和情感性，道德信仰教育采用邏輯性和科學(xué)性的力量，使受教者更加信服，道德信仰有利于改善傳統(tǒng)的道德教育方式。

三、高校大學(xué)生道德信仰教育的改革研究

在全國(guó)高校思政教育工作會(huì)議上，習(xí)主席強(qiáng)調(diào)要把思政教育貫穿于教學(xué)當(dāng)中，開(kāi)創(chuàng)高等教學(xué)的新格局。強(qiáng)化對(duì)高校思政教育的工作，是國(guó)家重視的領(lǐng)域，在時(shí)代的要求下，對(duì)大學(xué)生思政教育工作中的信仰教育，要作為一個(gè)重要的教育維度，對(duì)時(shí)代發(fā)展具有重要內(nèi)涵。

（一）教學(xué)內(nèi)容要豐富

通過(guò)重大、正能量的道德案例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要通過(guò)思政教育來(lái)發(fā)展道德信仰教育，提升大學(xué)生對(duì)思政教育的學(xué)習(xí)興趣和熱情。通過(guò)重大的社會(huì)案例，比如十八大以來(lái)，黨對(duì)腐敗的問(wèn)題的采取措施，贏得了人們對(duì)政府的信任，用信仰來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，并引入教學(xué)當(dāng)中，能夠使學(xué)生真正理解信仰道德的內(nèi)涵。

（二）建立科學(xué)的獎(jiǎng)懲制度

完善教育資源，讓學(xué)生遵守法律，這是道德想的基本要求。創(chuàng)立科學(xué)的獎(jiǎng)懲制度，運(yùn)用現(xiàn)在的治理觀念和道德精神，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體宣傳道德理念，可激發(fā)社會(huì)正能量，創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍，使大家都能遵紀(jì)守法，共同營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，并取得大學(xué)生的認(rèn)同感和理解，并積極運(yùn)用到自身上，這對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，是一種隱性的思政教育，對(duì)實(shí)踐道德教育來(lái)說(shuō)是一種實(shí)用性的教育。

（三）使道德教育更具有多樣性

在高校思政課堂上，教學(xué)模式需要多樣化，改變單一的教學(xué)模式，并與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，融入學(xué)生的生活當(dāng)中。道德理念、道德認(rèn)知以及道德生活等觀念，需要通過(guò)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)，而不僅限于在課堂上，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育的形式，讓學(xué)生增強(qiáng)趣味性和興趣，幫助學(xué)生主動(dòng)判斷和思考，增強(qiáng)實(shí)踐能力和深入性的作用，培養(yǎng)大學(xué)生的道德信仰。

（四）營(yíng)造家庭與高校協(xié)作的教育環(huán)境

教師需要為人師表，用自己的行為做模范，形成榜樣的力量。在道德信仰教育當(dāng)中，發(fā)揮家庭與家庭協(xié)同教育的模式，提高家長(zhǎng)學(xué)校教育工作者、政府工作人員的表率作用，可為學(xué)生樹(shù)立道德行為榜樣，在自然學(xué)習(xí)當(dāng)中，可幫助學(xué)生樹(shù)立典范作用。在塑造大學(xué)生道德信仰的過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)生起到積極作用。

結(jié)束語(yǔ)

在高校思政教育中，運(yùn)用信仰維度進(jìn)行思政教學(xué)，對(duì)穩(wěn)定社會(huì)、提升個(gè)人人格、實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義凝聚力具有積極作用。道德信仰教育在高校思政教育工作改革中，應(yīng)當(dāng)注重多樣化的教學(xué)，建立獎(jiǎng)懲制度，使道德教學(xué)更具有多樣性，并能使家庭與高校教育共同協(xié)作，發(fā)揮教師為人師表的作用、家庭成員的榜樣作用，通過(guò)新媒體網(wǎng)絡(luò)宣傳的形式，營(yíng)造良好、遵紀(jì)守法的氛圍，構(gòu)建良好的信仰道德教育氛圍。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王劉琦.新媒體對(duì)高校思想政治課教學(xué)的影響及改革研究——評(píng)《鑄就信仰：高校思政課教學(xué)創(chuàng)新》[J/OL].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，2019（08）：118

[2]周慶.提升高校思政課親和力教學(xué)探究——評(píng)《鑄就信仰：高校思政課教學(xué)創(chuàng)新》[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2018（10）：97

[3]陳愛(ài)華.實(shí)證分析：高校思政課教師的馬克思主義信仰[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬），2012，28（12）：38-41

[4]劉國(guó)習(xí)，陳麗華.高校思政系列青年教師馬克思主義信仰問(wèn)題簡(jiǎn)論[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)教育，2012（03）：27-31

[5]徐永祥.法定計(jì)量單位在建材非金屬礦地質(zhì)樣品化學(xué)分析中的應(yīng)用[J].建材地質(zhì)，1992（05）：28-32

（國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院）