謝麗生

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，要在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神，使學(xué)生在真、善、美的音樂(lè)世界里受到高尚情操的陶冶。音樂(lè)教育作為學(xué)校藝術(shù)教育中一門(mén)相當(dāng)重要的課程，具有豐富而又深刻的德育內(nèi)涵。音樂(lè)教學(xué)不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，而是為了讓學(xué)生在德智體美上全面發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，健全學(xué)生的人格。學(xué)生們美好的心靈能在音樂(lè)中得到陶冶和凈化，達(dá)到“寓教于情”的效果;學(xué)生們也能夠在學(xué)好音樂(lè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步升華思想品德，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活。下面筆者就從三個(gè)方面簡(jiǎn)要談?wù)勔魳?lè)教學(xué)中的德育教育。

一、通過(guò)歌唱教學(xué)貫穿德育教育

一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，能夠直接進(jìn)入到人們的情感領(lǐng)域，美化人們的心靈，比一切空洞的說(shuō)教更富有感染力、滲透力。這種深刻的影響就是歌曲的特殊功能所在。一首好歌就像是一首好詩(shī)，在教學(xué)生有感情地朗讀歌詞的同時(shí)，把詞曲交匯在一起進(jìn)行分析解讀，也能達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的目的。

教師在教學(xué)中要注重對(duì)教材的靈活運(yùn)用，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，為課堂教學(xué)拓展延伸一定的課外內(nèi)容?，F(xiàn)在偶像明星的歌曲是學(xué)生喜歡的，適當(dāng)?shù)卦谡n堂教學(xué)中使用，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)還能夠寓德育于其中。例如周杰倫的歌《聽(tīng)媽媽的話(huà)》，蘊(yùn)含了對(duì)母親深深的愛(ài)，以此作為一次教學(xué)材料的運(yùn)用與拓展，能使學(xué)生在學(xué)會(huì)演唱的同時(shí)，體會(huì)歌曲所表達(dá)的真切情感，教導(dǎo)學(xué)生孝順父母，教會(huì)學(xué)生愛(ài)人之心。明星周杰倫也可以作為學(xué)生的榜樣示范。教師要做的就是充分挖掘他的閃光點(diǎn)以及他作品的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他樂(lè)觀自信、積極向上的精神，利用榜樣的示范力量潛移默化地影響學(xué)生的品德修養(yǎng)。榜樣的正能量能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，能夠培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不斷努力奮斗。

在教學(xué)中，教師還要善于分析、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生深刻理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容與情感，使其在思想上得到提高，在情感上有所升華。在《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生正確識(shí)譜、準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏、有感情演唱歌曲的方法，還要介紹國(guó)歌的詞曲作者、創(chuàng)作過(guò)程及其時(shí)代背景，介紹國(guó)歌的歷史意義和現(xiàn)實(shí)作用，啟發(fā)學(xué)生思考聯(lián)想，升華學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，讓那激奮的歌詞、雄壯的旋律，打動(dòng)學(xué)生的心靈，使他們懂得國(guó)歌是祖國(guó)的象征、民族的心聲。教學(xué)國(guó)歌的目的不應(yīng)僅停留在唱好歌曲上，還應(yīng)使學(xué)生從歌曲中感受祖國(guó)的偉大，教會(huì)他們幸福生活來(lái)之不易，應(yīng)從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為敬愛(ài)的黨和偉大的祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。

二、通過(guò)音樂(lè)欣賞進(jìn)行德育教育

音樂(lè)欣賞對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是抽象和困難的。但是教師通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行講解、對(duì)歌曲進(jìn)行分析，能使學(xué)生提高音樂(lè)欣賞水平，而且在思想感情上也得到進(jìn)一步升華。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它運(yùn)用聲音去描繪畫(huà)面、塑造形象、表達(dá)情感。教師可以借助多媒體等載體，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生聯(lián)想與想象，幫助學(xué)生體會(huì)與理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。音樂(lè)作品中蘊(yùn)含了真、善、美，音樂(lè)欣賞教學(xué)可以通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)旋律培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與洞察力，豐富他們的聽(tīng)覺(jué)感知，發(fā)展音樂(lè)思維。

在欣賞民族音樂(lè)作品時(shí)，教師可結(jié)合中國(guó)音樂(lè)史，講述我國(guó)悠久燦爛的傳統(tǒng)音樂(lè)文化歷史，激起學(xué)生的民族自豪感與自信心。而在欣賞外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生博覽世界各國(guó)風(fēng)格迥異、爭(zhēng)奇斗艷的音樂(lè)形象，使學(xué)生感受人類(lèi)偉大的創(chuàng)造力。

例如，在欣賞《我的祖國(guó)》時(shí)，教師可先向?qū)W生介紹這首作品的創(chuàng)作背景，使之了解電影《上甘嶺》的故事內(nèi)容。在對(duì)作品內(nèi)容有所了解之后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聆聽(tīng)欣賞，學(xué)生能在情感上與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴。欣賞完之后，教師可再結(jié)合作品的曲式結(jié)構(gòu)、旋律走向進(jìn)行分析，使學(xué)生耳目一新，幫助學(xué)生體會(huì)與感受音樂(lè)所表達(dá)的祖國(guó)河山的壯麗與富饒。在拓展教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，從祖國(guó)的變化聯(lián)系到家鄉(xiāng)的變化，讓學(xué)生們從想象到實(shí)際體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的情懷。

三、在音樂(lè)知識(shí)、技能教學(xué)中滲透德育教育

在音樂(lè)課堂之中，音樂(lè)知識(shí)與技能教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握音樂(lè)的主要途徑之一。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，在對(duì)知識(shí)與技能的教學(xué)中充分進(jìn)行德育滲透，潛移默化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思考能力。

例如，在多聲部合唱訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生往往在訓(xùn)練一開(kāi)始時(shí)有種畏懼的心理，時(shí)常出現(xiàn)立場(chǎng)不堅(jiān)定的情緒狀態(tài)。教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行合唱訓(xùn)練技能教學(xué)的前提下，幫助學(xué)生樹(shù)立信心、耐心與恒心，建立一支內(nèi)心強(qiáng)大的隊(duì)伍，鼓舞學(xué)生勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的樂(lè)觀精神。而在進(jìn)行合唱知識(shí)技能訓(xùn)練時(shí)，要循序漸進(jìn)，可以先慢后快，先分后合，先易后難。在學(xué)生成功掌握相關(guān)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，再?lài)?yán)格要求學(xué)生在演唱上保持統(tǒng)一，保持音色的和諧統(tǒng)一，保持節(jié)奏的準(zhǔn)確統(tǒng)一，并控制自己的呼吸。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生在演唱自己聲部的同時(shí)，要兼顧其他聲部，養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，用心感受合唱效果是否良好，聲音是否和諧、是否優(yōu)美。在訓(xùn)練過(guò)程中有出現(xiàn)問(wèn)題的地方，師生共同解決，一起克服，盡可能呈現(xiàn)出作品最好的效果。這樣教學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程，不僅能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律和團(tuán)結(jié)合作的精神，還能使學(xué)生樹(shù)立正確的集體主義觀念。

音樂(lè)知識(shí)與技能的掌握并不是學(xué)生一朝一夕就能夠完成的，這是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技巧的過(guò)程中，不知不覺(jué)便培養(yǎng)了持之以恒的耐心。而對(duì)于音樂(lè)課中演唱或者演奏技巧的掌握，也在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感與自豪感。

德育教育是人格教育的核心。在音樂(lè)教學(xué)中充分滲透德育教育， 用音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)這種學(xué)生樂(lè)于接受的形式，代替單純的理論說(shuō)教，能起到德美并育的獨(dú)特作用，從而澆灌學(xué)生的心靈之花，啟發(fā)學(xué)生的智力成長(zhǎng)，呼喚學(xué)生的情感體驗(yàn)，成就學(xué)生的德育。通過(guò)音樂(lè)教育教學(xué)這一載體，以情感人、以聲動(dòng)人，更能將德育教育貫穿于始終。通過(guò)歌唱、欣賞、知識(shí)技能的教學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)能受到潛移默化的積極影響，良好的品德也能根深蒂固于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中。

（作者單位：福建省閩清縣城關(guān)小學(xué) 責(zé)任編輯：莊嚴(yán) 黃曉夏）