宋英

摘要：在新課改的教育背景下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出更高的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師不僅僅是講解課本知識(shí)，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在本文中探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng);自主學(xué)習(xí)

在新課程教學(xué)理念中是要教師在課堂教學(xué)中為學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐操作、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、研究知識(shí)，使數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g互動(dòng)、學(xué)生之間互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。那教師怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力呢？

1 自主學(xué)習(xí)的含義

自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺(jué)、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。善于積極思考，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。

2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最好的教師，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生自主積極的進(jìn)入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中。例如：教師在課堂教學(xué)“時(shí)、分、秒”這課內(nèi)容時(shí)，教師為學(xué)生準(zhǔn)備鐘表教學(xué)工具，組織學(xué)生分設(shè)小組進(jìn)行比賽，一組說(shuō)出時(shí)間，另一組在鐘表上撥出正確的時(shí)間位置，小組輪換進(jìn)行比賽，教師要給與贏得比賽的小組的成員獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)生的自身有較強(qiáng)的好奇心，而且思維也較為活躍，在活動(dòng)中愿意展示自己的才能，讓學(xué)生自主的進(jìn)行溝通、探究，不但有效的裴炎學(xué)生的自學(xué)能力，而且也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生好的自學(xué)習(xí)慣提供良好條件。

3 改變教師角色，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體

首先，教師在課堂教學(xué)中改變角色，將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法有效的應(yīng)用到小學(xué)課堂教學(xué)中，改變教師的教學(xué)角色是比較關(guān)鍵的，在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師采用的教學(xué)理念都是注重自己領(lǐng)導(dǎo)的作用，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不利于激發(fā)學(xué)生自主參與到課堂學(xué)習(xí)的積極性。為此，教師在課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，要確準(zhǔn)自己的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才可以讓班級(jí)內(nèi)的學(xué)生可以參與到學(xué)習(xí)中，自主探究，為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，借助教學(xué)時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論環(huán)節(jié)。教師想要保證學(xué)生討論的效率，要吃透數(shù)學(xué)課本中的重難點(diǎn)知識(shí)，為學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，協(xié)助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。

其次，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中給與學(xué)生進(jìn)行提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，通常在現(xiàn)在的課堂中，教師向?qū)W生提出問(wèn)題，學(xué)生是沒(méi)有提問(wèn)的機(jī)會(huì)，只可以被動(dòng)的解答教師的問(wèn)題。在課堂中限制學(xué)生的思維，沒(méi)有自主積極的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，因此教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生自己進(jìn)行提問(wèn)是比較關(guān)鍵的。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生提供提問(wèn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生找到問(wèn)題、提出問(wèn)題、然后找到解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生可以成為學(xué)習(xí)知識(shí)的主任。這促進(jìn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，自主積極的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教師在課堂中為學(xué)生營(yíng)造提問(wèn)的機(jī)會(huì)，而不要隨意給學(xué)生問(wèn)題或者給與學(xué)生不可以回答的題目。教師能夠在教學(xué)中舉例子把問(wèn)題結(jié)合到學(xué)生實(shí)際生活中。例如：教師在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生提供些在實(shí)際生活中經(jīng)常見(jiàn)到的百分?jǐn)?shù)：在小學(xué)期末考試成績(jī)優(yōu)秀率為90%，小學(xué)生佩戴眼鏡的比例為30%，中學(xué)生為50%，大學(xué)生達(dá)成75%等等，進(jìn)而給學(xué)生提出相應(yīng)的問(wèn)題：上面這些90%、30%、50%、75%等等都是屬于百分?jǐn)?shù)，那么百分?jǐn)?shù)的意義是什么呢？然后學(xué)生就會(huì)自主的進(jìn)入到思考中，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生自主積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4 分析評(píng)價(jià)，掌握新知識(shí)，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變會(huì)學(xué)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)不要壟斷，要讓學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，大膽發(fā)言。然后教師組織學(xué)生開(kāi)設(shè)小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生成為課堂中的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。這才可以讓學(xué)生表達(dá)出自己的想法，也可以神話學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要觀察學(xué)生的交流情況，評(píng)價(jià)學(xué)生，在評(píng)價(jià)的時(shí)候要傾向表?yè)P(yáng)。這樣才可以讓學(xué)生更深的理解知識(shí)，掌握到新知識(shí)。例如：教師在教學(xué)加法算式：6+6+6+6+5相加，布置給學(xué)生將加法算式改變成乘法算式，大部分學(xué)生都是：6*5-1，但還有的學(xué)生是5*6，教師肯定學(xué)生的大膽想法，學(xué)生們覺(jué)得他不正確。于是學(xué)生之間開(kāi)始進(jìn)行辯論，教師在旁引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)算式，哪個(gè)是對(duì)的？哪個(gè)最快呢？小學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以減輕學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展，進(jìn)而自主積極的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)小學(xué)生的自主積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，還要在課堂中培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，形成自主探究的良好習(xí)慣，以適應(yīng)時(shí)代的需求，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課的優(yōu)勢(shì)，與現(xiàn)代教育理論相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力方面積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

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（作者單位：成都石室佳興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）