摘 要：近年來(lái)，隨著高職院校單獨(dú)招生（以下簡(jiǎn)稱單招）工作的不斷推進(jìn)，單招生源規(guī)模不斷擴(kuò)大，單招學(xué)生管理中出現(xiàn)了很多困難和挑戰(zhàn)。文章旨在將“助人自助”理念運(yùn)用到單招學(xué)生管理工作中，以期為應(yīng)對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)提供一些方法和對(duì)策，從而提高單招學(xué)生管理工作的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：助人自助理念;單招學(xué)生管理

高職院校單招是教育部為進(jìn)一步完善高等職業(yè)教育體系和高等教育多元化選拔錄取機(jī)制，旨在選拔綜合素質(zhì)高和具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、特殊才能的優(yōu)秀高中畢業(yè)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)而推出的一項(xiàng)政策。2007年在江蘇、浙江、湖南、廣東等四省的8 所國(guó)家示范性高職院校開始了招生試點(diǎn)，經(jīng)過(guò)10余年發(fā)展，目前納入單招的高職高專院校越來(lái)越多，單招生源規(guī)模不斷擴(kuò)大，單招學(xué)生的管理出現(xiàn)了很多困難和挑戰(zhàn)[1]。筆者作為一名具有社會(huì)學(xué)專業(yè)背景的單招學(xué)生輔導(dǎo)員，希望將“助人自助”理念運(yùn)用到單招學(xué)生管理工作中，以期為應(yīng)對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)提供一些方法和對(duì)策。

一、單招學(xué)生管理的現(xiàn)狀

（一）單招學(xué)生生源復(fù)雜，質(zhì)量參差不齊

隨著單招政策的不斷推進(jìn)，單招生源也不斷擴(kuò)大。目前的單招生源中既有普通高中畢業(yè)生，也有來(lái)自中職、中技、中專的學(xué)生，還有一些社會(huì)人員，生源十分復(fù)雜。這些學(xué)生的文化基礎(chǔ)差別比較大，個(gè)人經(jīng)歷的多樣化也導(dǎo)致了他們多元化的思想觀念、價(jià)值取向和行為習(xí)慣。

（二）單招學(xué)生自我約束、自我管理能力較差

將單招生和統(tǒng)招生進(jìn)行比較后，筆者發(fā)現(xiàn)，單招生的自我約束、自我管理能力比較差，以日常上課考勤情況為例，單招生遲到、曠課現(xiàn)象頻發(fā)，通過(guò)與他們談心談話，單招生普遍反映起不來(lái)、睡不醒，自控能力非常差。

（三）大多數(shù)單招學(xué)生自我認(rèn)同感缺乏，自我價(jià)值定位模糊

筆者通過(guò)與單招班上同學(xué)談心談話發(fā)現(xiàn)，他們普遍存在著自我認(rèn)同感缺乏，自我價(jià)值定位模糊等問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生甚至明確表示之所以來(lái)讀書，是家里父母讓來(lái)的，自己并不指望能學(xué)到什么，也不指望拿什么獎(jiǎng)、獲得什么榮譽(yù)，最終的目的不過(guò)是為了拿那張畢業(yè)證書。但是也有一部分已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)工作過(guò)的學(xué)生，他們恰恰相反，他們目標(biāo)很清晰，或者是為了學(xué)習(xí)一門技能，或者是為了后面的專升本做準(zhǔn)備。

（四）單招學(xué)生思維活躍，個(gè)性普遍較強(qiáng)，樂于展示自我

這一點(diǎn)是單招生相較于統(tǒng)招生而言所具有的優(yōu)勢(shì)。他們思維活躍，追求自我和獨(dú)立，樂于參加各類文娛活動(dòng)，是各類文娛活動(dòng)中的活躍分子，但是他們又常常因?yàn)閭€(gè)性鮮明、不希望受到約束而違反各類校規(guī)校紀(jì)，以筆者所帶學(xué)生為例，學(xué)生會(huì)干部中，單招學(xué)生占大多數(shù)，但是也有部分單招學(xué)生夜不歸宿、曠課、掛科現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、助人自助理念的含義

“助人自助”是社會(huì)工作專業(yè)的核心理念，它的核心觀點(diǎn)是“賦能”，即把“助人”當(dāng)作一個(gè)社會(huì)互動(dòng)系統(tǒng)，既幫助受助者解決目前的困難，同時(shí)又重在增強(qiáng)其能力和獨(dú)立性，以使受助者日后在遇到相似的生活挫折和困難時(shí)，能夠獨(dú)立自主地加以解決[2]。“助人自助”在目標(biāo)和理念上都側(cè)重于受助者主體性的發(fā)揮，其專業(yè)特征可以用“授之以魚，不如授之以漁”這句諺語(yǔ)來(lái)概括。

從字面意義上來(lái)看，助人者幫助他人的目的在于既解決被幫助人的眼前困難，又使被幫助人具有和提高自己解決問(wèn)題的能力，最終目的在于教會(huì)被幫助的人學(xué)會(huì)幫助自己，使其具有自助的能力。

三、“助人自助”理念在單招學(xué)生管理工作中的運(yùn)用

單招學(xué)生作為個(gè)性鮮明的主體，盡管他們自身有很多不足和缺陷，但是運(yùn)用“助人自助”的理念由內(nèi)部激發(fā)單招學(xué)生的自我管理能力對(duì)于應(yīng)對(duì)當(dāng)前單招學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)具有非常重要的意義。筆者以自己所帶的其中一個(gè)單招班為例，詳細(xì)闡述如何將“助人自助”理念運(yùn)用到單招學(xué)生管理工作中。

（一）班級(jí)基本情況介紹

化工4班有41名同學(xué)，其中女生11人，男生30人，來(lái)自于農(nóng)村的應(yīng)屆生14人，往屆生6人，來(lái)自于城鎮(zhèn)的應(yīng)屆生14人，往屆生5人，另有兩名留級(jí)生，男女各1人。從數(shù)量上看，男生人數(shù)明顯超過(guò)女生，性別比為2.7：1。

（二）自助能力建設(shè)的過(guò)程

2018年9月底，新生入學(xué)軍訓(xùn)結(jié)束，化工4班開展了班委選舉，確定了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、組織委員、生活委員、宣傳委員、紀(jì)檢委員、體育委員、文藝委員、心理委員，其中有8名男生班委，3名女生班委?；?班的班委們都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。

十一國(guó)慶假期結(jié)束，學(xué)生們正式開始上課了。班內(nèi)有些同學(xué)開始出現(xiàn)遲到、曠課現(xiàn)象，通過(guò)查課、檢查學(xué)習(xí)委員提交的班務(wù)日志，我篩選出了一周內(nèi)出現(xiàn)3次以上遲到的同學(xué)，隨后約他們談心，學(xué)生們表示沒睡醒或者是沒起來(lái)，也許很多老師說(shuō)那都是借口，根本原因是他們不想上課，但是我選擇相信他們，隨后我找學(xué)習(xí)委員討論了針對(duì)這些問(wèn)題怎么解決，后來(lái)決定以寢室為單位，由寢室長(zhǎng)或者寢室最早起床的同學(xué)來(lái)叫醒寢室里其他的同學(xué)，針對(duì)整個(gè)寢室都遲到的，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)叫醒，同時(shí)提醒學(xué)習(xí)委員如果第二天早上第一節(jié)有課，就前一天晚上在班級(jí)群里發(fā)消息告知大家。開始，有些早起的同學(xué)并不樂于做這件事，甚至還有些許抵觸，認(rèn)為上不上課是他們自己的事情，但是他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們開始每天主動(dòng)喊其他同學(xué)起床后，寢室同學(xué)之間的關(guān)系更加和諧了，整個(gè)班級(jí)的到課率提升了，教師上課的熱情也被點(diǎn)燃了，大家對(duì)待學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教學(xué)都進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)狀態(tài)。目前在單招班內(nèi)就到課率進(jìn)行評(píng)比，化工4班明顯優(yōu)于其他幾個(gè)單招班級(jí)，教師們對(duì)他們的評(píng)價(jià)也較高。

學(xué)校要求大一學(xué)生要上晚自習(xí)，晚自習(xí)的時(shí)間是6點(diǎn)30分至8點(diǎn)，一共1.5小時(shí)。晚自習(xí)剛剛開始，班里有兩位同學(xué)跟我提出，他們準(zhǔn)備專升本能不能利用晚自習(xí)的時(shí)間出去上培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。開始我是猶豫的，擔(dān)心他們的安全問(wèn)題，擔(dān)心是不是違反了學(xué)校的規(guī)定，同時(shí)更擔(dān)心會(huì)不會(huì)對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生影響，進(jìn)而全班都不上晚自習(xí)等等。但是考慮到這是學(xué)生自己提出來(lái)的，他們想要升本科，并且他們的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)基礎(chǔ)確實(shí)比較差，參加培訓(xùn)班進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)是非常有必要的，另外，經(jīng)過(guò)與這些同學(xué)談心、側(cè)面了解后，我批準(zhǔn)了這些同學(xué)可以不上晚自習(xí)，但是要保證確實(shí)去參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提供課表、課程繳費(fèi)記錄等。后來(lái)在班會(huì)或者其他場(chǎng)合，我經(jīng)常會(huì)把這兩位努力上進(jìn)的同學(xué)作為宣傳的榜樣，目的就是希望啟發(fā)其他同學(xué)也反思自己，引導(dǎo)他們思考自己的發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)而不斷提升對(duì)自我的認(rèn)同感，明晰自我的價(jià)值定位。后來(lái)，陸續(xù)又有幾個(gè)同學(xué)提出他們想去學(xué)琴或者學(xué)習(xí)舞蹈等，且都向我提供了課表和課程繳費(fèi)的記錄。

在專業(yè)課程學(xué)習(xí)上，化工4班也形成了以某幾個(gè)同學(xué)為核心的非正式的學(xué)習(xí)小組，如以王同學(xué)、柯同學(xué)、魏同學(xué)為核心的化學(xué)學(xué)習(xí)小組，以喻同學(xué)為核心的英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組等，這些同學(xué)和班委成員一起帶著大家認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課，認(rèn)真寫作業(yè)，遇到不懂的問(wèn)題大家一起討論，優(yōu)生指導(dǎo)差生，發(fā)揮了很好地模范帶頭作用。在與專業(yè)課教師的交流過(guò)程中，他們也反饋說(shuō)，化工4班除了班委成員積極認(rèn)真負(fù)責(zé)外，班里有這幾位努力上進(jìn)的同學(xué)也是他們班學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效果都優(yōu)于其他單招班級(jí)的重要原因。

此外，在課外活動(dòng)的開展上，化工4班也比其他單招班級(jí)要更積極、更踴躍。以正在開展的第十三屆“光谷之星”學(xué)生文化技能節(jié)為例，其中有一項(xiàng)英語(yǔ)演講比賽，侯同學(xué)主動(dòng)要求參加，而他就是之前跟我提出要出去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)。以駕照的數(shù)據(jù)來(lái)看，班內(nèi)41名同學(xué)，已經(jīng)有20余人或取得了駕照或在學(xué)習(xí)中或在準(zhǔn)備報(bào)考，這一數(shù)字還在不斷增加。目前，化工4班處在良性循環(huán)狀態(tài)，各項(xiàng)工作都進(jìn)展順利。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合以上內(nèi)容，筆者認(rèn)為，化工4班之所以相較于其他單招班級(jí)都更加積極、努力、上進(jìn)，究其原因，是“助人自助”理念在班級(jí)管理中的運(yùn)用提升了他們自我覺醒、自我改變的能力，在這一理念的指引下，他們主動(dòng)思考通過(guò)一些方式去發(fā)展自己、提升自己，同時(shí)也勇于付出行動(dòng)去努力。因此，在單招學(xué)生管理中，將“助人自助”理念運(yùn)用其中，利用學(xué)生去影響學(xué)生，利用學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生，激發(fā)單招學(xué)生自我管理、自我提升的能力是破解目前單招學(xué)生管理工作困難和挑戰(zhàn)的一劑良策。

參考文獻(xiàn)

[1] 李碩.試論輔導(dǎo)員如何在高職單招生個(gè)性化培養(yǎng)中發(fā)揮作用[J].承德石油高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2017（04）：82-86.

[2] 王思斌.社會(huì)工作導(dǎo)論[M].北京：高等教育出版社，2006.

作者簡(jiǎn)介：孔翔（1987- ），女，河南沈丘人，助教，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。