楊麗華

【摘要】建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的科技人才的需要，而提高教師素質(zhì)必須強(qiáng)化教師的師德建設(shè)，強(qiáng)化教師道德品格、情感態(tài)度、學(xué)識(shí)能力、言行舉止等方面的修養(yǎng)，提高教師的師識(shí)和師藝技能。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教師 素質(zhì)教育

實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才，是我國(guó)21世紀(jì)教育改革的發(fā)展方向，培養(yǎng)和建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的根本保證。在教育過(guò)程中，教師的理想信念、敬業(yè)態(tài)度、道德情操、文化知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，無(wú)一不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大而深刻的影響。然而，由于傳統(tǒng)教育中重智輕德等思想的影響，一些人在價(jià)值取向，人生定位，教育觀念，教學(xué)方法等方面反映出這樣或那樣的問(wèn)題，在知識(shí)水平，業(yè)務(wù)能力方面也不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需求。因此，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，“教育者必須先受教育”，廣大教師必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。如何提高教師素質(zhì)，筆者認(rèn)為應(yīng)著重從以下幾方面著手：

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，塑造優(yōu)秀的師表風(fēng)范

教師，既要以學(xué)問(wèn)教人，還要以道德育人。作為教師職業(yè)的從業(yè)者，其個(gè)人的道德行為對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠(yuǎn)，教師的思想品德、人格修養(yǎng)甚至可以影響一個(gè)人的一生。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)，塑造優(yōu)秀的師表風(fēng)范，對(duì)構(gòu)建德育新機(jī)制，實(shí)施“以德治國(guó)”新方略，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化有著極為重要的意義。要形成教師優(yōu)秀的師表風(fēng)范，作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)制定完善的學(xué)習(xí)制度、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照《教師法》、《教育法》的規(guī)定，對(duì)教師的執(zhí)教能力、職責(zé)范圍和教師義務(wù)進(jìn)行培養(yǎng)、檢查和監(jiān)督。促使教師努力學(xué)習(xí)，提高自身思想、政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，遵紀(jì)守法，提高道德修養(yǎng)的自覺(jué)性。在政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等方面以身作則，力求做到為學(xué)與為人的統(tǒng)一，立言與立志的統(tǒng)一，自尊與自強(qiáng)的統(tǒng)一，誠(chéng)信與守信的統(tǒng)一，以優(yōu)良的師表風(fēng)范，對(duì)全社會(huì)的教育、教育改革和發(fā)展產(chǎn)生積極而廣泛的影響。

二、培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神、科學(xué)精神和人文精神

教師首先應(yīng)當(dāng)敬業(yè)愛(ài)崗，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全教師管理制度，促進(jìn)教師自覺(jué)增強(qiáng)工作責(zé)任心，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自身良好的心理素質(zhì)，重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的教育。要多研究學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，切忌簡(jiǎn)單粗暴，濫施處罰。

三、豐富師識(shí)本領(lǐng)，提高師藝技能

高超的師識(shí)本領(lǐng)和師藝技能，是教師高素質(zhì)的集中體現(xiàn)。師識(shí)，即教師自身的素質(zhì)、學(xué)識(shí)、信用意識(shí)、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、教書育人意識(shí)和教改教學(xué)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在高新技術(shù)推動(dòng)信息科技到來(lái)的今天，教師必須具有較高的政治思想覺(jué)悟和愛(ài)崗敬業(yè)、明理誠(chéng)信的品質(zhì)，鼓勵(lì)自學(xué)研修，積極組織各種教學(xué)觀摩活動(dòng)，提高教師文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、史學(xué)、社會(huì)學(xué)各方面地綜合修養(yǎng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師創(chuàng)新攻關(guān)，擺脫傳統(tǒng)教育觀念的桎梏，切實(shí)達(dá)到教師師識(shí)本領(lǐng)和師藝技能的提高，從而真正有力地推動(dòng)素質(zhì)教育，使教育在創(chuàng)新實(shí)踐中不斷前進(jìn)。新課程下的教師應(yīng)具備以下素質(zhì)：

1.正確的教育理念

現(xiàn)代教師應(yīng)具有與時(shí)代精神相通的教育理念。對(duì)教育工作的深刻理解：要認(rèn)識(shí)到教師從事的事業(yè)是關(guān)系到社會(huì)發(fā)展、民族與國(guó)家的未來(lái)、關(guān)系到每個(gè)人的生命價(jià)值和每個(gè)家庭幸福與希望的重要事業(yè)，從而形成對(duì)事業(yè)的責(zé)任感和榮譽(yù)感。做到以素質(zhì)教育為本：把發(fā)展人的智力、開發(fā)人的個(gè)性放在首位。參與教改與教育科研：努力尋求科學(xué)的教育方法，同時(shí)在教育活動(dòng)中不斷的完善自己，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，使自己成為“專家型”“科研型”教師。

2.良好的職業(yè)形象

教師勞動(dòng)特點(diǎn)是勞動(dòng)者與勞動(dòng)工具的統(tǒng)一，教師自身形象對(duì)學(xué)生的發(fā)展有強(qiáng)烈的示范型與感染性。教師的儀表、工作作風(fēng)、言談舉止和良好習(xí)慣，是教師良好素質(zhì)的外化，而教育魅力源于做人的楷模。教師必須努力提高自身的思想品德修養(yǎng)。對(duì)祖國(guó)對(duì)人民有深厚的感情;對(duì)教育事業(yè)有艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神;對(duì)學(xué)生有高尚的情感;對(duì)自己要嚴(yán)于律己、以身作則、遵紀(jì)守法。這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。

3.多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)科教育的整體化是21世紀(jì)教學(xué)工作的發(fā)展趨勢(shì)。教師不能只掌握單一學(xué)科的知識(shí)，要求構(gòu)建多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要求教師有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、前沿的最新成果、最新知識(shí)等。這樣才能充分發(fā)揮出教師的教育功能。

4多向的教育交往

教師為實(shí)現(xiàn)有效教育，必須有理解他任何與他人交往的能力。教師要與學(xué)生溝通，建立向?qū)W生學(xué)習(xí)“教學(xué)相長(zhǎng)”的平等關(guān)系。教師要克服個(gè)體工作意識(shí)，建立與其他教師的相互合作，相互支持的工作關(guān)系。教師還要建立與家長(zhǎng)的相互支持和合作關(guān)系，與社會(huì)有關(guān)人員的協(xié)作關(guān)系。這樣才能形成教育合力進(jìn)行有效的工作。

5.完善的能力結(jié)構(gòu)

教師要有較高的獲取知識(shí)的能力，教師要有較高的教學(xué)能力，教師要有較高的教育能力;教師要具有較高的科研能力;目前，科研能力已成為現(xiàn)代教師素質(zhì)的一項(xiàng)基本內(nèi)涵。

6.健康的心理素質(zhì)

教師的健康心理在學(xué)生心理健康的發(fā)展中，起著十分重要的作用。教師在學(xué)生中間，要注意保持樂(lè)觀的心境，保持積極振奮的精神狀態(tài)，不斷追求事業(yè)上的成就;教師在學(xué)生面前要保持穩(wěn)定的情緒，要將思考的快樂(lè)和收獲的喜悅送給學(xué)生;教師要有寬容的心理，能容忍學(xué)生的無(wú)知，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，使學(xué)生在愉快和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

教師的素質(zhì)是教師在育人過(guò)程中穩(wěn)定的必備的職業(yè)品質(zhì)，是教師的職業(yè)形象、育人知識(shí)與育人能力的綜合反映。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的素質(zhì)也在不斷的豐富和充實(shí)，不斷具有新的內(nèi)涵。教師要不斷的自覺(jué)的完善自己，使自己具有優(yōu)良的素質(zhì)，成為一名素質(zhì)教育的操作者。