摘 要：隨著新媒體時代的到來，高校大學(xué)生思政教育工作既迎來了機遇，也面臨著挑戰(zhàn)，新媒體技術(shù)的發(fā)展為思政教學(xué)提供了更多的可行性技術(shù)支持，有利于促進(jìn)大學(xué)生思政教育創(chuàng)新，同時，新媒體的發(fā)展讓網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，其中一些不良的信息在大學(xué)生思政教育中會嚴(yán)重導(dǎo)致大學(xué)生思想價值觀出現(xiàn)偏斜，對此，需要教師正確認(rèn)識新媒體時代下的思政教育工作特性，并有效把握新媒體環(huán)境下的思政課程教學(xué)變化，通過創(chuàng)新引導(dǎo)，促進(jìn)課程改革，提升思政教育質(zhì)量。本文主要從新媒體時代下的大學(xué)生思政教育創(chuàng)新方面進(jìn)行探討，研究新媒體環(huán)境下大學(xué)生思政教育工作實現(xiàn)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;思政教育;創(chuàng)新

近年來，新媒體對于教育帶來的改革是有目共睹的，借助新媒體相關(guān)技術(shù)和設(shè)備應(yīng)用，傳統(tǒng)課程教學(xué)的局限性被打破，創(chuàng)新的課程教學(xué)實踐在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的成長成才，是新時期教育發(fā)展的主動技術(shù)支持之一。在新媒體背景下，要求高校大學(xué)生思政教育工作也要積極進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)大學(xué)生思政教育整體質(zhì)量和創(chuàng)新水平提升，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才奠定有效基礎(chǔ)。

一、重視新媒體帶來的教學(xué)變化，積極促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+思政教育創(chuàng)新

當(dāng)前，新媒體是大勢所趨，在課程教育中，新媒體的應(yīng)用和推廣也是越來越廣泛，在這種背景下，高校大學(xué)生思政教育的新媒體趨向勢不可擋，相關(guān)高校要積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+大思政”的課程教學(xué)改革和創(chuàng)新方向，創(chuàng)造性地抓好、抓實高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作。要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要素的跨界融合，徹底解決“平臺多、不共享、難使用、易出錯”等問題。要注重大學(xué)生思政課程和互聯(lián)網(wǎng)、信息化等內(nèi)容融合，打造集思想政治教育、學(xué)生服務(wù)、心理關(guān)懷、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生管理、交流互動等功能為一體的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)交互平臺，將內(nèi)容與形式有機結(jié)合，提升學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)化水平。此外，針對大學(xué)生思政教育工作，還要把“互聯(lián)網(wǎng)+思想引領(lǐng)”融入到“教育教學(xué)、文化娛樂、生活服務(wù)”中，思想政治教育線上與線下互聯(lián)，引導(dǎo)教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，唱響網(wǎng)絡(luò)主旋律。

二、強化新媒體對思政課程的創(chuàng)新，促進(jìn)思政課程多樣化發(fā)展

當(dāng)前，新媒體下的思政課程教學(xué)要以移動互聯(lián)通訊網(wǎng)絡(luò)等新媒體新技術(shù)為基礎(chǔ)，在思政課教學(xué)中通過智能手機等移動終端，強化新媒體技術(shù)對于大學(xué)生思政課程的教學(xué)創(chuàng)新，教師要積極探索新媒體技術(shù)在高校課程教學(xué)中應(yīng)用的有效對策，借助新媒體技術(shù)實現(xiàn)思政課程的多樣化發(fā)展，例如，通過教室投影屏幕及時反饋互動信息，進(jìn)而通過數(shù)據(jù)可視化、云計算等現(xiàn)代信息技術(shù)實時展示分析互動數(shù)據(jù)，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，有效實現(xiàn)思政課教學(xué)的高效互動，促進(jìn)師生思想碰撞、價值傳遞和情感交流，有效解決思政課的“到課率”“參與率”“抬頭率”低等痛點問題。在新媒體創(chuàng)新大學(xué)生思政課程的教學(xué)中，教師要樹立教育性教學(xué)、發(fā)展性教學(xué)和實效性教學(xué)的教學(xué)理念，構(gòu)建認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)“三位一體”的多維度立體化目標(biāo)體系，充分體現(xiàn)教育的本質(zhì)和教學(xué)的規(guī)律。

在具體的創(chuàng)新思政教學(xué)實踐中，教師要貫徹以學(xué)生為中心的理念，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課程教學(xué)組織新模式和教與學(xué)的新型關(guān)系。注重基于SPOC的“翻轉(zhuǎn)課堂”在知識的傳授、能力的提升和情感的培養(yǎng)等各方面的學(xué)生中心地位體現(xiàn)，使學(xué)生的教學(xué)主體角色貫穿在整個學(xué)習(xí)過程中。在教學(xué)設(shè)計上，貫徹質(zhì)量為本、共享應(yīng)用和融合創(chuàng)新的原則，打造適合在線學(xué)習(xí)和混合式教學(xué)的課堂。在創(chuàng)新設(shè)計的思政課程教學(xué)中，要注重教學(xué)互動，放眼教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動的完整性和有效性。要豐富課堂教學(xué)設(shè)計，開拓實踐教學(xué)思路。推行“線上線下”相互融合，促進(jìn)大學(xué)生道德認(rèn)識和道德實踐體驗相結(jié)合的教學(xué)模式應(yīng)用和發(fā)展。

三、積極構(gòu)建大學(xué)生思政教學(xué)平臺，促進(jìn)思政教學(xué)實效提升

在大學(xué)生思政教學(xué)中，要強化新媒體技術(shù)應(yīng)用，必須要加快相關(guān)教學(xué)和交流平臺建設(shè)，加強引導(dǎo)互動。新媒體可以為大學(xué)生思想政治工作的傳播、教育提供強大的功能服務(wù)，高校應(yīng)善用新媒體，建設(shè)好各級各類新媒體平臺。構(gòu)建校園微博和微信公眾號矩陣，推動高校輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師微信公眾號建設(shè)，把握好時、度、效，提高網(wǎng)絡(luò)思政引導(dǎo)力，以豐富多樣的形式講好中國故事、傳播好中國聲音;充分利用互動性強的即時通信工具，以學(xué)生喜聞樂見的方式發(fā)布相關(guān)信息、開展文化活動、回答熱點問題等，吸引大學(xué)生的自覺主動參與，以正面宣傳、反面點評等方式將思想政治教育元素潛移默化地滲透到大學(xué)生思想當(dāng)中去。例如，在高校思政的慕課平臺建設(shè)中，致力于為學(xué)習(xí)者提供教學(xué)視頻、課件、教案、測驗、考試等豐富的教學(xué)資源，而且作業(yè)、討論、答疑等線上教學(xué)活動，也能實現(xiàn)資源共享、互動交流和自助式與協(xié)作式學(xué)習(xí)。特別是“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，可以充分而有效地促進(jìn)教學(xué)互動，大大提高教學(xué)實效性。

四、強化網(wǎng)絡(luò)思政教育，正確引導(dǎo)輿論和價值觀

新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)一方面為大學(xué)生思政教育帶來了便利，提供了新的教育途徑，一方面，網(wǎng)絡(luò)中潛在的安全和危機也是此起彼伏，對于學(xué)生的身心健康以及人財安全都造成了一定的威脅，在互聯(lián)網(wǎng)社會中，大學(xué)生面臨著越來越多的誘惑，針對這種現(xiàn)狀，高校要積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育的積極作用，正確引導(dǎo)輿論和學(xué)生價值觀發(fā)展。新學(xué)期大學(xué)生思想政治教育、構(gòu)建大學(xué)生全面素質(zhì)教育體系以及和諧、安全、文明校園建設(shè)，要進(jìn)一步豐富教育載體，引導(dǎo)學(xué)生確立社會主義核心價值體系，切實做好新學(xué)期學(xué)生思想政治教育工作。新時期的大學(xué)生思政教育要立足基礎(chǔ)文明建設(shè)，引領(lǐng)校園文明新風(fēng)尚;進(jìn)一步落實“以學(xué)生為主體”理念，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，扎實做好大學(xué)生心理護(hù)航工作，強化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育，創(chuàng)建平安和諧校園，堅持以“學(xué)生發(fā)展為本”，積極謀劃科學(xué)化、全員化、社會化、品牌化的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動，從管理本位走向服務(wù)本位。為學(xué)生的全面發(fā)展引領(lǐng)方向、營造環(huán)境、完善機制、搭建平臺，充分激發(fā)學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性，努力實現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我完善。

五、注重教師信息化培訓(xùn)，促進(jìn)新媒體技術(shù)更好應(yīng)用

高校開展新媒體技術(shù)下的思政課程教學(xué)改革，需要相關(guān)思政教師的整體課程教學(xué)能力不斷提升，目前高校思政課程教師整體的教學(xué)實踐能力有限，對此，需要進(jìn)一步強化對于思政課程教學(xué)的教學(xué)培訓(xùn)，促進(jìn)新媒體技術(shù)在思政課程中更好的應(yīng)用。為貫徹落實習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話精神，深入落實立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)思政課教學(xué)模式改革，要積極組織思政教師開展現(xiàn)代教育信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)。學(xué)習(xí)當(dāng)前教學(xué)過程中的信息化網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，全面了解信息技術(shù)在教學(xué)創(chuàng)新中的各項功能，準(zhǔn)確掌握信息技術(shù)在課堂教學(xué)和課下交流的程序和方式。培訓(xùn)旨在加強思想政治理論課教師教學(xué)能力提升，進(jìn)一步普及信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運用與實施，推動信息化與思想政治理論課教學(xué)的有機融合，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)和運用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)改革。通過培訓(xùn)，讓高校思政教師們對于當(dāng)前教學(xué)中運用信息技術(shù)有深刻理解，對于運用信息化手段推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新有更強的積極性，必將對于提升課堂教學(xué)效果發(fā)揮重要作用。

通過開展課程思政、“課堂革命”、教學(xué)信息化等系列培訓(xùn)和專項教研室活動，加強信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，推動教育教學(xué)改革，激勵教師主動投入到線上線下課程創(chuàng)新建設(shè)中，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

六、結(jié)語

新媒體環(huán)境下，大學(xué)生思政教育工作要積極融合并創(chuàng)新對策，針對目前大學(xué)生思政教育工作中存在的問題，相關(guān)課程教師要進(jìn)一步融入到互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)創(chuàng)新中，注重應(yīng)用新媒體技術(shù)促進(jìn)整體教學(xué)創(chuàng)新，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思政教育正確引導(dǎo)學(xué)生思想發(fā)展，強化師資培訓(xùn)，提升整體教師的思政創(chuàng)新教學(xué)能力，這對于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步具有重要意義。

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作者簡介：李德安（1973.05- ），男，山東沂源人，大學(xué)，高校講師，經(jīng)濟學(xué)碩士，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)和現(xiàn)代職業(yè)教育理論與實踐研究工作。