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        從“論大道則先黃老而后六經(jīng)”看司馬遷價(jià)值取向

        2019-08-27 07:27:40何雨盎
        北方文學(xué) 2019年23期
        關(guān)鍵詞:黃老價(jià)值取向司馬遷

        何雨盎

        摘要:班固在《漢書·司馬遷列傳》中提出的“論大道則先黃老而后六經(jīng)”是對(duì)司馬遷價(jià)值取向的評(píng)價(jià),他認(rèn)為司馬遷“是非頗繆于圣人”,這是其弊端之所在。但通過對(duì)其家學(xué)淵源、時(shí)代背景,人生經(jīng)歷,篇章內(nèi)容的考索,我們不難發(fā)現(xiàn)的是司馬遷實(shí)則亦是一個(gè)傳統(tǒng)士大夫,他內(nèi)心深處的價(jià)值取向依舊是儒家觀念,而不是把黃老思想作為他評(píng)判事物的主體。

        關(guān)鍵詞:價(jià)值取向;黃老;儒家;司馬遷

        《史記》是一部體大精思的史學(xué)著作,這樣一部卷帙浩繁的史書,其形成耗費(fèi)了司馬遷畢生的心血,其結(jié)構(gòu)安排、敘事角度、人物選擇等方面無不滲透著作者自身的價(jià)值取向。班固在《漢書·司馬遷傳》中最先提出了其“論大道則先黃老而后六經(jīng)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),此后歷代學(xué)者對(duì)司馬遷的價(jià)值取向都做了相關(guān)的研究,如認(rèn)為道家的李長(zhǎng)之先生,認(rèn)為儒家的王鳴盛、錢鐘書、趙光賢等人。而筆者通過對(duì)司馬遷生平、家學(xué)淵源、時(shí)代背景、篇章內(nèi)容的具體闡釋,能清晰地看到其價(jià)值取向仍舊是“征圣”“宗經(jīng)”的儒家思想。

        一、跌宕起伏的人生經(jīng)歷

        司馬遷的生命中有兩個(gè)重要的時(shí)期,一則是他的少年時(shí)期,一則是在遭受李陵之禍以后。少年的司馬遷意氣風(fēng)發(fā),史官之家的他二十歲便開始游覽各地,收集史料,感受風(fēng)俗,這對(duì)他此后價(jià)值觀念的形成起到了重要的作用。據(jù)《史記》載:“年十歲則誦古文。二十而南游江、淮,……北涉汶、泗,講業(yè)齊、魯之都,觀孔子之遺風(fēng),鄉(xiāng)射鄒、嶧。”從中可以看出司馬遷特意去了齊魯之地,觀孔子之遺跡,同時(shí)還學(xué)習(xí)了相關(guān)禮儀。而他年幼誦古文,據(jù)《史記索隱》案:“遷及事伏生,是學(xué)誦《古文尚書》。劉氏以為《左傳》《國(guó)語》《系書》等書,是亦名之古文也?!蔽覀兛梢灾浪r(shí)候就已經(jīng)開始大量學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典。李陵之禍后的司馬遷身心遭受了巨大的摧殘,他開始有了突破政治和階層的勇氣,而更多地深入人物的內(nèi)心和靈魂,他通過人物塑造來抒發(fā)苦悶和郁結(jié),因此我們?cè)诤芏嗥恐兴坪跄芸吹剿约旱纳碛?,如《李將軍列傳》、《?xiàng)羽本紀(jì)》、《伯夷列傳》等。從青年到中年,他更了解了統(tǒng)治階級(jí)的面目,更加體會(huì)到下層階級(jí)的無奈和疾苦,此外對(duì)于儒家所倡導(dǎo)的“仁愛”有了更深入的了解。

        二、深厚的家學(xué)淵源

        (一)司馬氏家族的歷史傳統(tǒng)

        從司馬遷的自序中我們知道司馬氏作為史官有著悠久的歷史,“當(dāng)周宣王時(shí),失其守而為司馬氏。司馬氏世典周史。”意思是司馬氏的先祖在周宣王的時(shí)候失去了他們?cè)械墓俾毢吐氊?zé),而重新被賦予了新的職責(zé),那就是世代掌管周朝的歷史。而我們知道周代是禮樂文化盛行的時(shí)期,也是后來儒家所向往的時(shí)代,司馬氏也深受其文化的影響。此后隨著周天子的勢(shì)微,禮崩樂壞,此前的王官之學(xué)亦隨著各士大夫的離去而遠(yuǎn)播各地?!短饭孕颉吩疲骸盎荨⑾逯g,司馬氏去周適晉?!笨梢哉f司馬氏家族對(duì)于禮樂文化的保留和傳承起到了重要的作用。因此我們知道從周代就開始治史的史官世家,其家學(xué)功底是極其深厚的。

        (二)司馬談濃厚的儒學(xué)熏陶

        司馬談是司馬遷的父親,在他去世三年后司馬遷接續(xù)太史令一職,足以證明父親對(duì)于司馬遷選擇的影響。觀司馬談其人,在《太史公自序》中有幾個(gè)重要的特點(diǎn)。其一說太史公“受《易》于楊何”,可以看出司馬談在青年時(shí)期就開始學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典,西漢經(jīng)學(xué)講“師法”,多數(shù)儒生都專治一經(jīng),《易》屬于六經(jīng)之首,其“受《易》于楊何”體現(xiàn)了他有明確的師承關(guān)系。其二,司馬談讓其子“為太史,無忘吾所欲論著矣?!彼畲蟮脑竿褪窍M抉R遷能繼承他的事業(yè)。他認(rèn)為“揚(yáng)名于后世,以顯父母,此孝之大者?!弊畲蟮男⒕褪悄芰裘谑穬?cè),作為史官的立身之本就是有著作留于后世。其三,為自孔子以來以“六經(jīng)”為代表的儒家道統(tǒng)的斷續(xù)而憂慮。他說:“自獲麟以來四百有余歲,而諸侯相兼,史記放絕。今漢興,海內(nèi)一統(tǒng),明主賢君忠臣死義之士,余為太史而弗論載,廢天下之史文,余甚懼焉,汝其念哉?!边@高度的歷史使命感和憂慮感使他生命的終點(diǎn)有著有別于常人的特點(diǎn)。司馬談無疑是個(gè)傳統(tǒng)的儒生,而他的觀點(diǎn)也確實(shí)影響到了司馬遷的人生道路。司馬遷說到:“小子不敏,請(qǐng)悉論先人所次舊聞,弗敢闕。”他擔(dān)任了太史令一職,繼續(xù)完成父親未盡的事業(yè)。其次父親所本于“三不朽”的思想也影響著他。如《報(bào)任安書》云:“仆誠(chéng)以著此書,藏諸名山,傳之其人,通邑大都?!本秃苊鞔_地表達(dá)了他這樣的思想。此外,他有感于父親的遺憾,也以道為己任,在自序中說的更為明確,“先人有言:‘自周公卒五百歲而有孔子。孔子卒后至于今五百歲有能紹明世,……意在斯乎。小子何敢讓焉。”司馬遷反問誰能把儒家的道統(tǒng)繼承下去呢,他認(rèn)為是自己。他有能力做到述往事而繼來者。

        三、漢初學(xué)術(shù)思潮的嬗變

        經(jīng)過多年的楚漢戰(zhàn)爭(zhēng),漢高祖劉邦結(jié)束了秦漢之際群雄紛爭(zhēng)的局面,建立了統(tǒng)一的漢王朝。漢承秦弊,自春秋以來的戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來了深重的災(zāi)難,據(jù)《漢書·食貨志》載:“漢興,接秦之敝,諸侯并起,民失作業(yè),而大饑饉。凡米石五千,人相食,死者過半?!痹谶@樣的歷史時(shí)期下急需輕徭薄賦、與民休息。而在此背景下興起的黃老之學(xué)不僅作為一種政治指導(dǎo)思想影響著統(tǒng)治階層的決策,同時(shí)也作為一種學(xué)術(shù)思潮影響著這時(shí)期的士人。該學(xué)說發(fā)源于戰(zhàn)國(guó)末期,至西漢初年大為興盛,它以道家思想為主體,雜糅儒墨明法等眾家之長(zhǎng)。司馬談稱其“與時(shí)遷移,應(yīng)物變化,立俗施事,無所不宜,指約而易操,事少而功多?!背浞挚隙它S老之學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之所在。生活在西漢初期的司馬遷當(dāng)然也同樣受到了其思潮的影響,因此在《史記》中的很多篇目中都能看到黃老的影子,但這也不能就此說明它占據(jù)了司馬遷的主流價(jià)值取向,班固說“論大道先黃老而后六經(jīng)”是站在東漢前期經(jīng)學(xué)興盛的背景下給出的判斷,不能準(zhǔn)確說明西漢前期的情況。漢初的七十年間由于漢武帝還未真正掌權(quán),同時(shí)由于現(xiàn)實(shí)政治的需要,黃老之學(xué)始終是作為上層的意識(shí)形態(tài)而存在的,直至董仲舒上《天人三策》,罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù),漢代才學(xué)術(shù)開啟了新的篇章。儒學(xué)的興盛自然是有統(tǒng)治集團(tuán)的大力倡導(dǎo),但更為重要的則是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境所導(dǎo)致的。政治上,經(jīng)過文、景之治后的政壇是相對(duì)穩(wěn)定而清廉的。軍事上,漢武帝初期的北伐匈奴為西漢王朝贏得了有利的周邊環(huán)境。經(jīng)濟(jì)上,經(jīng)漢初休養(yǎng)生息,人民生活大為改善,府庫(kù)充裕。因此在這些現(xiàn)實(shí)原因的作用下,急需的是一個(gè)與充滿生機(jī)的大一統(tǒng)王朝相適應(yīng)的意識(shí)形態(tài),而以儒家思想為主體兼容其他學(xué)說的新儒家是最為符合治世環(huán)境的。司馬遷成書的過程主要集中于這個(gè)時(shí)期,作為官家言論的代言人,其價(jià)值取向一定是符合主流意識(shí)形態(tài)的。此外由于自身家學(xué)淵源的影響也使他有著“三不朽”的理想。

        四、《史記》中流出的儒家價(jià)值取向

        《史記》按體例共分為五類,尤其是本紀(jì)、世家、列傳基本涵蓋了社會(huì)各個(gè)階層的人物傳記。無論是從人物的選擇還是內(nèi)容的安排都體現(xiàn)了司馬遷特有的史學(xué)觀和價(jià)值取向。《史記》中對(duì)老子和孔子兩人都有所記載和闡述,但在作傳的過程中差異卻是相當(dāng)明顯的??鬃颖环胚M(jìn)了具有世系傳統(tǒng)的諸侯士族的世家門類當(dāng)中,而老子僅作為對(duì)時(shí)代和社會(huì)有影響的人物被放入了列傳的行列,而且不是單傳,而是與韓非合為一傳。此外從篇幅上,《孔子世家》對(duì)孔子的生平作了詳細(xì)的記載,而老子則寥寥數(shù)筆記之。這雖然有史料匱乏方面的原因,但從另一方面來講則是對(duì)于儒家的重視,《孔子世家》篇末對(duì)于孔子制禮作樂、刪定六經(jīng)做了詳細(xì)的記載,也是司馬遷對(duì)于儒家傳統(tǒng)的一種溯源和對(duì)孔子功績(jī)的贊揚(yáng)。他在最后的傳贊中說:“詩(shī)有之:‘高山仰止,景行行止。雖不能至,然心向往之。余讀孔氏書,想見其為人。……孔子布衣,傳十馀世,學(xué)者宗之?!焙苊黠@地表明了自己對(duì)于孔子先跡的向往,以及欲學(xué)習(xí)孔子那樣把累世之學(xué)藏于名山,傳于后世的愿望。

        后人評(píng)價(jià)司馬遷寫史具有“實(shí)錄”精神,他對(duì)待史料基本是按照客觀事實(shí)加以加工整理的。因此在具體敘事當(dāng)中我們雖然能通過遣詞用句感受到其情感取向,但他基本不在文中做過多的主觀評(píng)判,他的大多數(shù)主觀意見都是在文末的“太史公曰”中表現(xiàn)出來。司馬遷作為漢家王朝的代言人,從帝王本紀(jì)當(dāng)中最能看出他的價(jià)值取向,如:

        秦王懷貪鄙之心,行自?shī)^之智,不信功臣,不秦士民,廢王道,立私權(quán),禁文書而酷刑法,先詐力而后仁義,以暴虐為天下始。(《秦始皇本紀(jì)》)

        孔子言“必世然后仁。善人之治國(guó)百年,亦可以勝殘去殺?!闭\(chéng)哉是言。漢興,至孝文四十有余載,德至盛也。廩廩鄉(xiāng)改正服封禪矣,謙讓未成年于今。嗚呼,豈不仁哉?。ā缎⑽谋炯o(jì)》)

        上面兩則關(guān)于帝王本紀(jì)的言論可以清晰地看出司馬遷的價(jià)值取向。他認(rèn)為秦朝的滅亡是不施仁義,多刑而少恩,孝文帝時(shí)期的治世他則是引用孔子的話,認(rèn)為是施行仁政的結(jié)果。所以從中我們知道司馬遷作為漢家王朝的史官,站在官方角度來看,他認(rèn)為統(tǒng)治者的長(zhǎng)治久安是和仁義緊密相連的,王朝的興衰也與是否施行仁政有著密切的關(guān)系。

        五、結(jié)語

        司馬遷作為一個(gè)具有濃厚家學(xué)淵源的士大夫,他的價(jià)值取向一定是符合統(tǒng)治階層的意識(shí)形態(tài)的,而儒家思想作為唯一一個(gè)積極入世并與政治集團(tuán)有著千絲萬縷關(guān)系的思想派別,自漢武帝以后的兩千多年間很少脫離過統(tǒng)治集團(tuán)的視野,官修史書的價(jià)值取向也基本遵循著儒家的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。但后世評(píng)價(jià)卻說司馬遷“論大道則先黃老而后六經(jīng)”,實(shí)則沒有深入了解司馬遷個(gè)人的人生經(jīng)歷和時(shí)代背景對(duì)他士人心態(tài)產(chǎn)生的影響。那個(gè)時(shí)代是儒學(xué)重新確立的時(shí)代,同時(shí)也是思想過渡的時(shí)代,作為當(dāng)世之人有條件接受各家思想影響的人不在少數(shù),司馬遷作為傳統(tǒng)士人更是如此。其次,初漢去古未遠(yuǎn),先秦諸家的思想被他們很好地繼承,尤其是先秦儒家那種帶有更多人文情懷的特點(diǎn)在漢初更為明顯,這也是為什么司馬遷的《史記》當(dāng)中不同階層的人都被描寫地活靈活現(xiàn)的原因。

        參考文獻(xiàn):

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        [2][東漢]班固.漢書[M].北京:中華書局,1962.

        [3]李長(zhǎng)之.司馬遷之人格與風(fēng)格[M].天津:天津人民出版社.

        [4]宋超.“論大道則先黃老而后六經(jīng)”再評(píng)議[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào),2003(1).

        [5]過常寶.世系和統(tǒng)系的構(gòu)建及意義——《史記·太史公自序》相關(guān)內(nèi)容解讀[J].中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào),2019(2).

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