□ 李歡歡 LI Huan-huan 田燕 TIAN Yan 程蕓 CHENG Yun

三級甲等綜合性醫(yī)院的發(fā)展要素主要包括臨床診治能力和科學研究能力，臨床實踐中發(fā)現(xiàn)的科學問題為科研提供研究方向，而科研成果又可提升對疾病的診治能力，二者相輔相成。進入新時期，科研能力已是評價一個三級甲等綜合性醫(yī)院發(fā)展水平的重要指標。導師制，要求在教師和學生之間建立一種”導學”關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用[1-2]。

博士生經(jīng)過長期的、系統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)，擁有縝密的臨床科研思維，扎實的研究基礎，他們是醫(yī)院科學研究的中堅力量。然而，由在校學生向醫(yī)院職工的角色轉換，必定會產(chǎn)生諸多問題，阻礙其在科研工作上的發(fā)展。因此，為進一步促進醫(yī)院博士生科研能力的提高，我院科研管理部門探索對本院近3 年新入職的博士生實施科研導師制政策，筆者就醫(yī)院博士生實施導師制的必要性，具體的措施，取得的成效進行敘述，以供他人參考和借鑒。

實施科研導師制的必要性

1．科研導師可助博士生盡快由學業(yè)到職業(yè)的轉變。新招聘的博士生入院角色突然轉變(由在校學生轉變成醫(yī)院職工)，脫離原來的研究團隊，進入新的研究領域，研究基礎條件改變，失去在校導師指導等，這些原因會不同程度地制約他們的科研發(fā)展。本院聘請的導師經(jīng)歷過寒窗苦讀，亦有一線臨床工作經(jīng)驗，他們對新入職的博士生不僅可以從科研工作上給予指導，還可以幫助解決其心理上、思想上和生活上的種種問題。

2．實施科研導師制可針對博士生因人施教。發(fā)揮科研導師的作用，在一對一指導過程中，可以靈活地使用各種教學方式擴展學生的思維，比如導師可以針對性的給予其科研思維訓練，傳授標書撰寫技巧，手把手教授實驗操作方法等。

3．實施科研導師制可以實現(xiàn)共贏。導師可以和指導的博士生實現(xiàn)資源共享。博士生可以申請利用科研導師實驗室的研究條件，請科研導師加入到科研團隊，為申請科研項目奠定研究基礎。博士生或其導師取得的研究成果，可以共享，互惠互利。

實施導師制具體的措施

1．施行科研導師制?？蒲袑熤埔钥蒲袨榧~帶，促進導師與指導的博士生互動，快速提高博士生的科研能力。導師的來源有兩種：(1)本院博士生自己聯(lián)系。這種情況適合從本地高校畢業(yè)的博士，他們可以聘請自己學業(yè)時期的導師作為工作后的科研導師。(2)結合博士生的專業(yè)和目前就職的科室，科研管理部門與當?shù)匾涣鞔髮W相關領域導師聯(lián)系，組織博士生和科研導師雙向選擇，協(xié)助博士生在導師單位學習，借助優(yōu)秀導師的平臺，順利申報各類科研項目，實現(xiàn)科研導師與博士生結對子。

2．對博士生進行系統(tǒng)性的小班教學，濃厚科學研究氛圍。(1)集中本院近3 年新入職的博士進行小班教學，聘請醫(yī)學各領域學術專家，講授本領域科學前沿動態(tài)及專家所在單位的研究基礎。每兩周安排一次授課，每次上課2 小時(授課1．5 小時，互動提問0．5 小時)，歷時半年。(2)舉辦臨床科研提高班，重點講述課題申報和論文寫作技巧，每次5 小時，每年組織8 次。每次上課匯報本人科研進展，課程結束有結業(yè)考核。考核的方式是提交一份完整的國家自然科學基金申請書并作匯報，得到評審及授課老師認可后，方可畢業(yè)。

3．出臺醫(yī)院管理制度，保障博士生科研條件。在制度上保障博士生每年有一個月的帶薪科研時間。博士生可在科研導師單位進行科研申報的預試驗，安排去科研導師單位學習等，此段時間視為全勤。同時，對博士生提供科研啟動經(jīng)費支持。

實施導師制取得的成效

針對當前醫(yī)院科研發(fā)展的問題，本院科研管理部門重點抓博士生管理，探索基于科研導師制的培養(yǎng)模式。經(jīng)過初步實踐，醫(yī)院在國家級及省部級項目申報和立項、科技論文發(fā)表方面取得了較為顯著的成效。具體數(shù)據(jù)見表1。數(shù)據(jù)來自國家自然科學基金項目網(wǎng)絡信息系統(tǒng)、浙江省省級項目管理系統(tǒng)及醫(yī)院科技論文匯總登記信息。

表1 醫(yī)院國家自然科學基金項目申報和立項情況

表2 醫(yī)院省級科研基金項目申報和立項情況

自2016 年以來，本院科研管理部門開始對博士生實施科研導師制。從表1 可以看出，2016、2017、2018 年我院國家自然科學基金項目申報增長率分別為50．0%、37．5%、-12．1%，2017、2018 立項率分別為18．2%、24．1%，呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭。其中2018 年申報數(shù)量有所下降，與國家自然科學基金限項政策有關。國家自然科學基金項目立項數(shù)有增加，特別是2017和2018 年，增長的幅度較大。從表2 可以看出，2016、2017、2018 年我院省部級科研項目申報增長率分別為29．4%、28．7%、13．5%，增長率均在10%以上；立項率在2017、2018 年分別為28．8%、24．5%，在申報數(shù)增長幅度較大的基礎上，保持較高立項率。

圖1 醫(yī)院科研論文發(fā)表情況

從圖1 中可以看出，自2016 年博士生科研導師制實施后，醫(yī)院的科技論文發(fā)表數(shù)量增加明顯，特別是2017 年高質量論文(SCI 論文和一級論文)有較大幅度的增加。

結語

多年來，我院一直奉行“科教興院”的宗旨，不斷創(chuàng)新科研管理理念，探索新的科研管理模式。通過加強科研管理，促進醫(yī)院持續(xù)健康快速發(fā)展[3]。本科生導師制最早產(chǎn)生于英國牛津大學[4]。在中國，導師制的定義也不盡相同，其中部分著重強調培養(yǎng)學生科研能力，負責本科生科研項目的選題、立項、開展科學研究及成果申報等方面的指導工作?？蒲袑熤圃谂R床和科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)上已廣泛應用[5-7]。導師的科研素質直接影響到一個團隊的科研水平，我院科研管理部門因地制宜地聘請當?shù)匾涣鞔髮W教授作為科研導師，較高素質的導師對提高我院博士生的科研能力起到了重要的作用。通過對博士生有組織的實施科研導師制后，醫(yī)院科研項目的申報數(shù)及立項數(shù)取得了很大進步，特別是國家自然科學基金項目立項數(shù)明顯的上升。筆者認為，科研導師制產(chǎn)生的效應隨著時間的推移會更大，包括醫(yī)院科技成果(各級各類雜志發(fā)表的論文、出版的專著、獲批的專利、科技成果獎等)數(shù)量的增加，成果級別的提升，醫(yī)院人才梯隊的優(yōu)化，醫(yī)院學科影響力的擴大等。實施科研導師制的效應也可能受到醫(yī)院新招聘博士科研素養(yǎng)的影響，科研導師制的實施，濃厚了醫(yī)院科研氛圍，讓醫(yī)院博士生盡快進入狀態(tài)。接下來科研管理部門計劃把通過科研導師培養(yǎng)的優(yōu)秀博士生(牽頭并較好完成一個國家自然科學基金項目)聘請為本院科研指導老師，帶動尚未獲得任何課題的本院職工共同發(fā)展。