摘 要：教育事業(yè)一直是我國政府和社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問題，新課改政策實(shí)施以來，無論是普通教育還是職業(yè)教育，都開始探究更加先進(jìn)的教育模式和方法。現(xiàn)代學(xué)徒制的教育模式是當(dāng)前職業(yè)教學(xué)中運(yùn)用比較廣泛的一種模式，是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展、提升教育質(zhì)量的重要舉措。本文針對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)容和意義進(jìn)行了分析，以汽車專業(yè)為例，探究了現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)際運(yùn)用策略。以期通過對(duì)學(xué)徒制的不斷研究和創(chuàng)新，將其靈活的運(yùn)用到各專業(yè)學(xué)科中，提升學(xué)生的各項(xiàng)技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;汽車專業(yè);教學(xué)改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.22.200

現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)和教學(xué)的高度融合，促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校的高效合作，從而提高職業(yè)學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，提升相關(guān)崗位的就業(yè)水平?，F(xiàn)代學(xué)徒制在汽車專業(yè)中的應(yīng)用，是根據(jù)該專業(yè)的特點(diǎn)以及就業(yè)需求來構(gòu)建教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)人才的技能培養(yǎng)，提升崗位專業(yè)化和針對(duì)性，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)的特性化改革，推動(dòng)我國教育事業(yè)的不斷前進(jìn)。

1 現(xiàn)代學(xué)徒制背景下汽車專業(yè)的教學(xué)流程分析

（1）設(shè)定總體的計(jì)劃。需要企業(yè)根據(jù)學(xué)生的能力來選擇，成立人才培養(yǎng)班，同時(shí)與學(xué)校簽訂相關(guān)的協(xié)議，然后雙方根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，以及企業(yè)對(duì)于人才和崗位技能的需求來制定人才培養(yǎng)的目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合相應(yīng)的課程內(nèi)容確認(rèn)教學(xué)方案，制定短期和長期的教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性、有任務(wù)性的實(shí)施教學(xué)工作。（2）具體的教學(xué)實(shí)踐流程。首先根據(jù)汽修專業(yè)，選擇具有代表性的、有合作意愿的相關(guān)汽車企業(yè)進(jìn)行合同的簽訂，確認(rèn)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)的崗位和流程，從而開展現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)實(shí)踐。然后，根據(jù)雙向選擇的選擇，學(xué)生根據(jù)自己的意愿進(jìn)行試點(diǎn)報(bào)名，企業(yè)通過相關(guān)的面試和考試來選擇一定數(shù)量的學(xué)生組成合同培養(yǎng)班級(jí)[1]。其次要簽訂相關(guān)的培養(yǎng)協(xié)議和合同，確認(rèn)學(xué)生是學(xué)徒的身份，并確認(rèn)對(duì)應(yīng)的教學(xué)師傅，明確雙方的責(zé)任。另外，還要成立相關(guān)的管理組織，要負(fù)責(zé)與企業(yè)之間進(jìn)行學(xué)徒制教學(xué)事件的商討和制定，同時(shí)確認(rèn)評(píng)價(jià)機(jī)制和內(nèi)容，還要加強(qiáng)教學(xué)管理，制定和監(jiān)督教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行，以及對(duì)學(xué)生和教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)企業(yè)和學(xué)校的聯(lián)系和管理，促進(jìn)學(xué)生多方面的素質(zhì)培養(yǎng)和教育，提高學(xué)生的綜合水平。其次，要明確教學(xué)方案，制定相關(guān)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，計(jì)劃要盡量的細(xì)致，大到主要的教學(xué)模式和課程類型設(shè)置，小到具體的知識(shí)理論和實(shí)踐的時(shí)間，為教學(xué)制定長期的規(guī)劃。最后，要建立考評(píng)機(jī)制，對(duì)教師、師傅、學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，以便及時(shí)的對(duì)教學(xué)方案作出有效的調(diào)整，也為學(xué)生今后的就業(yè)制定有效的依據(jù)[2]。

2 現(xiàn)代學(xué)徒教學(xué)模式的構(gòu)建

（1）確認(rèn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位。首先，校企雙方應(yīng)該明確人才培養(yǎng)的方向，也就是要根據(jù)與之簽訂協(xié)議的企業(yè)崗位需求和技能需求來進(jìn)行人才的培養(yǎng)，除了需要掌握汽修相關(guān)的、全面的知識(shí)理論以外，還要具備專業(yè)的操作技能，具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，提升崗位的服務(wù)意識(shí)和職業(yè)責(zé)任，同時(shí)，對(duì)于汽車的構(gòu)造、零件知識(shí)、功能性質(zhì)等有全面的認(rèn)知，能夠進(jìn)行汽車各零件和設(shè)備的拆換和維修以及日常保養(yǎng)、設(shè)備管理等工作，具備勝任崗位的綜合素質(zhì)和技能。其次，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求，對(duì)汽車企業(yè)崗位上的能力進(jìn)行全面的分析，結(jié)合學(xué)徒制的教學(xué)模式和特點(diǎn)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，以企業(yè)崗位的工作任務(wù)為載體進(jìn)行人才培養(yǎng)的改革，針對(duì)汽車運(yùn)用和維修專業(yè)的特性來制定教學(xué)方案。同時(shí)要對(duì)培養(yǎng)班的學(xué)生進(jìn)行全面的考核，了解其綜合能力，針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行有效的教學(xué)[3]。（2）根據(jù)實(shí)際崗位的要求開設(shè)特色課程。首先，要明確各崗位不同的需求，所以需要企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人針對(duì)公司的各崗位進(jìn)行全面的分析，對(duì)崗位的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求等方面進(jìn)行全面歸納和總結(jié)，指定崗位的說明書，從而明確崗位的相關(guān)職業(yè)需求[4]。然后，還要對(duì)汽車行業(yè)的發(fā)展趨勢進(jìn)行分析，對(duì)未來可能出現(xiàn)的新技術(shù)、新知識(shí)以及新設(shè)備和工藝等進(jìn)行展示和納入，將其作為課程教學(xué)的拓展內(nèi)容，進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置，從而全面完善教學(xué)的內(nèi)容，規(guī)范教學(xué)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。最后，要以提升學(xué)生的綜合技能和職業(yè)素養(yǎng)為中心，以崗位能力的需求為目標(biāo)，將實(shí)踐培訓(xùn)和理論知識(shí)進(jìn)行整合形成完整的課程內(nèi)容，根據(jù)汽修專業(yè)的特點(diǎn)創(chuàng)建符合職業(yè)特性的特色課程。比如可以對(duì)企業(yè)中比較成功的、具有典型性的案例作為實(shí)踐項(xiàng)目，校企雙方根據(jù)要求制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)規(guī)劃，創(chuàng)建具有實(shí)踐特寫的教學(xué)體系。另外，要不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，對(duì)課程進(jìn)行動(dòng)態(tài)的對(duì)接改革，促進(jìn)課程效果的提升。（3）科學(xué)合理的安排教學(xué)過程。一般，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)時(shí)間是三年，可以實(shí)行三段式的教學(xué)模式，就是將工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)行校企聯(lián)合的教學(xué)模式。比如第一年學(xué)習(xí)完關(guān)于汽車相關(guān)知識(shí)的所有理論內(nèi)容，第二學(xué)年通過不間斷的技能培訓(xùn)來強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)，并且進(jìn)入企業(yè)，在師傅的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行崗位的實(shí)訓(xùn)和體驗(yàn)，增強(qiáng)崗位的能力認(rèn)知，并對(duì)自身的能力進(jìn)行不斷的提升和針對(duì)性的學(xué)習(xí);第三年就是進(jìn)去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，體驗(yàn)工作崗位的責(zé)任，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，校企雙方要對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)師傅等具體的事項(xiàng)進(jìn)行明確和監(jiān)督，以學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效果和成效來安排具體的實(shí)踐活動(dòng)，將理論和實(shí)踐緊密的融合起來，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的活學(xué)活用，為其今后接受新知識(shí)和新技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[4]。（4）建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。校企合作的教學(xué)模式存在許多的隱患性，所以雙方一定要完善所有的管理措施、明確相關(guān)的責(zé)任制度，比如學(xué)生的各項(xiàng)保險(xiǎn)、實(shí)習(xí)工薪等，都需要制定合理的制度。同時(shí)，要結(jié)合課程的設(shè)置和實(shí)踐的內(nèi)容制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并且要明確此標(biāo)準(zhǔn)的重要性。對(duì)學(xué)生、教師、師傅、學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)和培訓(xùn)質(zhì)量的有效監(jiān)督。因此，一項(xiàng)完善合理的評(píng)價(jià)機(jī)制需要校企雙方在不斷的實(shí)踐和考核中才能完成，因此校企要加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，不斷調(diào)整教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

3 結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代學(xué)徒制的教育模式是職業(yè)崗位的實(shí)時(shí)需求，也是未來社會(huì)人才培養(yǎng)的必然趨勢。所以，這種將學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合起來以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的教學(xué)模式，是提高職業(yè)教育整體水平的重要措施。要不斷的對(duì)教學(xué)方案和課程進(jìn)行研究和創(chuàng)新，以企業(yè)崗位的職業(yè)需求為中心，時(shí)刻關(guān)注時(shí)代的變化，為汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生提供更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)方案和條件，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：姜招祥（1987-），男，山東煙臺(tái)人，本科，助教，研究方向：汽車技術(shù)發(fā)展。