呂振偉　張?zhí)旎?/p>

摘 要：游戲活動(dòng)在幼兒園教學(xué)中有著重要的地位，利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的養(yǎng)成習(xí)慣和情感態(tài)度，可以有效促使幼兒茁壯成長(zhǎng)。因此幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)重視游戲教學(xué)，不斷增強(qiáng)游戲的合理性和創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)通過(guò)游戲來(lái)豐富幼兒的情緒體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育的幼兒教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;有效性

幼兒處在特殊的成長(zhǎng)階段，也是人成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，因此幼兒教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些比較有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲活動(dòng)中懂得辨是非，別真假，從而獲得相應(yīng)的教育。其中最直接、最有趣的教學(xué)便是游戲教學(xué)了，游戲教學(xué)既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又照顧了幼兒的心理因素，是一種簡(jiǎn)單、有趣深受幼兒歡迎的一種教學(xué)方式。期間教師可以讓幼兒積極參與到游戲教學(xué)活動(dòng)中，不斷發(fā)揮幼兒自身的能動(dòng)性，讓他們用自己的思維去認(rèn)識(shí)游戲，感悟游戲，從游戲中獲得良好的情緒體驗(yàn)，促使幼兒朝健康的方向發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)合理游戲情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)最重要的便是創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境了，因?yàn)橛變核季S比較直接，良好、溫馨的游戲情境，能更加直觀的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有助于幼兒更好地融入其中，獲得最直接的情緒體驗(yàn)，更好地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展?？梢?jiàn)幼兒游戲教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境最為關(guān)鍵。

筆者認(rèn)為創(chuàng)設(shè)游戲情境應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：首先教師應(yīng)該遵循幼兒的成長(zhǎng)和心理特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)游戲情境。教師可以根據(jù)幼兒的不同年齡特征，設(shè)計(jì)難度不一的提升性游戲。例如以幼兒歌曲為音樂(lè)背景，教唱幼兒數(shù)字之歌，讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)會(huì)認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù);針對(duì)年齡稍微大一點(diǎn)的幼兒，教師可以讓幼兒做簡(jiǎn)單的“丟手絹”或“你說(shuō)我猜”的游戲，讓幼兒在游戲中既能獲取基本的知識(shí)，又提高了孩子們的參與意識(shí)，在收獲了快樂(lè)的基礎(chǔ)上，促使他們不斷向前發(fā)展。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)具有一定的趣味性。趣味性游戲情境的關(guān)鍵，便是從幼兒感興趣的事物出發(fā)，激發(fā)幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。趣味性的游戲情境離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，當(dāng)幼兒熟悉了基本的游戲規(guī)則之后，教師應(yīng)讓幼兒主動(dòng)參與，因?yàn)橛變寒a(chǎn)生的主觀體驗(yàn)是最令幼兒難忘的。例如在“挑戰(zhàn)椅子”的游戲中，教師可以指導(dǎo)孩子們?cè)鯓幼?，然后便可以鼓?lì)孩子們與同伴合作，在鍛煉他們跨、跳、平衡、協(xié)調(diào)等方面能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子們勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)意識(shí)。

二、構(gòu)建良好的師幼關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性

為了更好地發(fā)揮游戲在幼兒教育中的有效性，在創(chuàng)設(shè)相關(guān)游戲情境的基礎(chǔ)上，一定要注意構(gòu)建游戲中良好的師幼關(guān)系。因?yàn)榱己玫膸熡钻P(guān)系，會(huì)促使幼兒更好地參與游戲，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在幼兒教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)，孩子們都很熱衷于游戲，一提到做游戲，孩子們會(huì)兩眼發(fā)光，躍躍欲試。這樣情況下，教師可以利用孩子們這一天性，借助游戲，與幼兒構(gòu)建一種良好的關(guān)系，使幼兒更愿意聽(tīng)老師的指導(dǎo)，這樣游戲會(huì)進(jìn)展的非常順利，當(dāng)然孩子們也會(huì)在游戲中收獲很多。例如游戲前教師可以選擇幼兒喜歡的歌曲，來(lái)和幼兒一塊熱身，給予幼兒一定的感官刺激，讓幼兒可以迅速進(jìn)入游戲狀態(tài)。教師在幼兒心目中是非常神圣的，如果教師能和幼兒一起做游戲的話，幼兒們會(huì)感到非常的快樂(lè)。例如為了培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的良好品質(zhì)，教師可以組織幼兒來(lái)進(jìn)行類似的游戲：讓小朋友來(lái)分別扮演自己喜歡的動(dòng)物，可以借助語(yǔ)言和肢體來(lái)表演該動(dòng)物的特征，然后讓其他小朋友來(lái)猜一猜是哪種動(dòng)物。當(dāng)小朋友猜對(duì)了的時(shí)候，教師可以將相應(yīng)的動(dòng)物實(shí)物展示卡片送給小朋友，以示鼓勵(lì)。當(dāng)然，游戲開(kāi)始前教師也可以先模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)物站立行走的體態(tài)，讓小朋友來(lái)猜，并比賽看看誰(shuí)對(duì)這種動(dòng)物了解的最多……小朋友被教師惟妙惟肖的表演逗得哈哈大笑，這樣不僅拉近了師幼之間的關(guān)系，還很好地鍛煉了幼兒的思維，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展都有很好的促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)結(jié)合幼兒特點(diǎn)，不斷開(kāi)發(fā)游戲的多樣性，并努力構(gòu)建良好的師幼關(guān)系，從而培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

三、實(shí)施科學(xué)合理評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)信心

幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)是雙方面的，教師要既能放得開(kāi)，又要收得攏。也就是說(shuō)游戲教學(xué)，既要注意到游戲，又要考慮到教學(xué)，在游戲中讓幼兒有所得，從而更好地促進(jìn)幼兒教學(xué)。其中幼兒游戲教學(xué)中，教師要實(shí)施科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，以更好地樹(shù)立幼兒學(xué)習(xí)的信心。例如每次游戲教學(xué)活動(dòng)之后，教師都要做最后的總結(jié)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)既要科學(xué)合理，又要中肯、富有鼓勵(lì)性，這樣可以讓幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)獲得一個(gè)升華，可以讓幼兒通過(guò)游戲建立一種更加具體的思維，促使幼兒能正確的認(rèn)識(shí)自己，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。另外教師為了更好地讓幼兒認(rèn)識(shí)自己，充分了解游戲的好處，教師還可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主評(píng)價(jià)或相互評(píng)價(jià)，雖然幼兒說(shuō)的不夠全面，但從孩子們的只言片語(yǔ)中，我們教師也能感受到幼兒的顧慮和希望，這樣對(duì)增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)自信心也是大有裨益的。除此之外，教師對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，還可以讓教師認(rèn)識(shí)到幼兒游戲教學(xué)中還存有哪些不利因素，努力做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，以更好地發(fā)揮游戲活動(dòng)在幼兒教學(xué)中的作用。

綜上所述，幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，需要教師合理的設(shè)計(jì)游戲情境，并與幼兒構(gòu)建良好的師幼關(guān)系，這樣才能很好地將孩子們帶入相應(yīng)的游戲氛圍中，讓孩子通過(guò)游戲，收獲快樂(lè)，收獲知識(shí)，獲得最好的情緒體驗(yàn)，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成科學(xué)的世界觀，為幼兒進(jìn)一步的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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