劉萬(wàn)鋒

摘 要：隨著素質(zhì)教育的實(shí)施及新課程改革的發(fā)展，現(xiàn)階段的學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越重視體育學(xué)科的教學(xué)，但由于傳統(tǒng)教學(xué)體制的影響及教學(xué)理念的限制，現(xiàn)階段的體育教學(xué)過(guò)程中單一、枯燥及沉悶的教學(xué)模式影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及積極性，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率較低。因此，有效的教學(xué)策略顯得尤為重要，為了優(yōu)化體育教學(xué)模式，提高體育教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生們身心健康的發(fā)展，筆者在體育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展了“三導(dǎo)”教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生們高效開(kāi)展體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的體育綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：“三導(dǎo)”策略;體育教學(xué);教學(xué)優(yōu)化措施

“三導(dǎo)”策略主要是指導(dǎo)趣、導(dǎo)思及導(dǎo)練等三大教學(xué)策略，旨在以學(xué)生為中心，一切從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，充分尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體地位，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求正確引導(dǎo)學(xué)生們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高體育學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生們體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高，提高學(xué)生們的綜合體育素養(yǎng)及身心健康的發(fā)展水平，優(yōu)化體育教學(xué)模式，提升體育教學(xué)的有效性。

一、趣味性的課前導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生們參與體育學(xué)習(xí)的積極性及熱情

傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)過(guò)程中單一、枯燥及固定的模式化教學(xué)方式降低了學(xué)生們體育學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生們學(xué)習(xí)效率較低，體育學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法提起學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生厭煩、無(wú)味及倦怠等學(xué)習(xí)心態(tài)，不利于學(xué)生們身心健康的發(fā)展。教師在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生年齡、心理發(fā)展特點(diǎn)、性格特點(diǎn)等創(chuàng)設(shè)趣味性較強(qiáng)的課前導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生們?nèi)谌塍w育課堂學(xué)習(xí)的積極性，燃起學(xué)生們參與體育活動(dòng)的熱情。教師可以在每節(jié)課前10分鐘開(kāi)展創(chuàng)新、多元化及趣味性的體育比賽或游戲，吸引學(xué)生注意。通過(guò)組織學(xué)生們開(kāi)展“兩人三足”、“障礙接力賽”、“結(jié)對(duì)而行”、“山路彎彎”、“手足情深”、“搶瓶子”等充分趣味性的體育熱身活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生們參與體育活動(dòng)的熱情，吸引學(xué)生們的注意力，在體育比賽及游戲過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣，較大程度上提升學(xué)生們的集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)合作能力及體育精神。通過(guò)趣味性課前導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)的“導(dǎo)趣”促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情及興趣。

二、在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中引發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生體育思維能力

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)過(guò)程中單一的引導(dǎo)學(xué)生模仿體育動(dòng)作的形式進(jìn)行教學(xué)，在體育教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中身體與思維的雙重重要性質(zhì)，重視對(duì)學(xué)生們體育活動(dòng)中思維能力的培養(yǎng)及激發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境的方式激發(fā)學(xué)生們的主動(dòng)思維能力，促進(jìn)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)、體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極發(fā)揮活躍的思維，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。教師在體育教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、場(chǎng)景對(duì)比情境的方式吸引學(xué)生們主動(dòng)融入體育活動(dòng)中進(jìn)行相應(yīng)的探究及學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生們思維活躍性、體育思維能力的發(fā)展。

如在進(jìn)行排球的技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)信息技術(shù)在教室內(nèi)為學(xué)生直觀呈現(xiàn)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員趙蕊蕊排球訓(xùn)練中的視頻，在學(xué)生們觀看后，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題教學(xué)情境“在觀看的趙蕊蕊”訓(xùn)練視頻中你認(rèn)為最漂亮的進(jìn)攻動(dòng)作是哪幾個(gè)？視頻中一共包括多少技術(shù)？通過(guò)直觀的視覺(jué)刺激及趣味性的視頻觀看很快的將學(xué)生融入問(wèn)題中進(jìn)行相應(yīng)的視頻觀察及思考探究，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及思維意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在思考過(guò)程中掌握相應(yīng)的排球擊球技巧，促進(jìn)學(xué)生們體育學(xué)習(xí)水平的提高?；虿捎脤?duì)比情境的方式，在排球教學(xué)中分別選擇4名學(xué)生進(jìn)行排球訓(xùn)練，要求其他學(xué)生在他們的訓(xùn)練過(guò)程中思考及尋找動(dòng)作上、技術(shù)上的差異，促進(jìn)學(xué)生們?cè)趯?duì)比中明確及掌握更多體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生體育思維的發(fā)展。

三、積極組織學(xué)生們參與體育實(shí)踐訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生體育技能的掌握

體育教學(xué)過(guò)程中，體育訓(xùn)練及實(shí)踐屬于較為重要的組成部分，學(xué)生們只有通過(guò)不斷的反復(fù)訓(xùn)練才能掌握更多的體育技能，強(qiáng)化學(xué)生們實(shí)踐技能及綜合素質(zhì)的發(fā)展。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的機(jī)械式訓(xùn)練方式，采用“導(dǎo)練”的形式促進(jìn)學(xué)生體育技能的掌握。教師在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)結(jié)合體育訓(xùn)練中趣味性的原則，營(yíng)造積極活躍、有趣高效的課堂實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生們體育實(shí)踐技能的掌握。教師在引導(dǎo)學(xué)生們練習(xí)體育活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，從學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求入手，積極開(kāi)展創(chuàng)新、趣味性高及豐富多彩的體育教學(xué)活動(dòng)。如“跑步比賽”活動(dòng)中，組織學(xué)生們采用分組的形式組隊(duì)，在傳統(tǒng)的跑步比賽中融入一些新鮮的元素如“夾氣球跑步”、“阻礙物跑步”等，促進(jìn)學(xué)生們積極主動(dòng)融入體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)及參與過(guò)程中去，促進(jìn)學(xué)生們身心健康的發(fā)展，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生們的體育精神。

四、結(jié)語(yǔ)

在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)知到現(xiàn)階段體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)施設(shè)計(jì)趣味性的課前導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)、在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中引發(fā)學(xué)生積極思考及積極組織學(xué)生們參與體育實(shí)踐訓(xùn)練等多元化的“導(dǎo)學(xué)”、“導(dǎo)思”及“導(dǎo)練”等教學(xué)途徑促進(jìn)學(xué)生們體育綜合素養(yǎng)、體育學(xué)習(xí)積極性、體育活動(dòng)訓(xùn)練自主意識(shí)、活躍的體育思維意識(shí)等進(jìn)行提升，從整體上提高體育教學(xué)的有效性。

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