石文梅

摘 要：在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師要特別重視培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，德才兼?zhèn)涞娜瞬挪艑?duì)社會(huì)有益，才是我們開展教育工作的初衷。因此初中語(yǔ)文教學(xué)工作要根據(jù)學(xué)科的特長(zhǎng)，把道德教育有機(jī)地滲透進(jìn)去，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，培養(yǎng)他們健康、積極向上的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;德育;語(yǔ)文教學(xué);語(yǔ)文學(xué)習(xí)

初中語(yǔ)文的課本中蘊(yùn)含了大量可以和德育相結(jié)合的知識(shí)，老師為學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的品格有利于學(xué)生今后的全面發(fā)展。因此，本文對(duì)初中語(yǔ)文教育中對(duì)初中生進(jìn)行德育的滲透提出了一些策略與方法，為學(xué)生今后的全面發(fā)展進(jìn)行了一些闡述。

一、目前初中語(yǔ)文教學(xué)中德育的現(xiàn)狀

目前，初中語(yǔ)文的教學(xué)中還殘存著一些傳統(tǒng)遺留下來的問題，其中對(duì)德育的不夠重視阻礙了初中語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步，因此學(xué)校應(yīng)對(duì)此應(yīng)高度重視起來。在初中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)的制定時(shí)，沒有將德育放在首位，因?yàn)槲覈?guó)傳統(tǒng)觀念中對(duì)成績(jī)們的重視程度，學(xué)習(xí)成績(jī)站在了首位。在現(xiàn)在改革的背景下，雖然對(duì)素質(zhì)教育的呼聲逐漸升高，但是教育應(yīng)該是從基層抓起，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，而不是雷聲大雨點(diǎn)小，學(xué)校應(yīng)對(duì)目前將分?jǐn)?shù)放置于至高地位的語(yǔ)文教育甚至是初中所有學(xué)科這種局面進(jìn)行改變。在被分?jǐn)?shù)籠罩下的初中語(yǔ)文教學(xué)中，德育已經(jīng)被擠到了角落，但是語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的責(zé)任是不可磨滅的。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育思想的策略與方法

1.教師要正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行道德教育的必要性。

語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)中包含著很多的道德教育元素，所以，教師要在教學(xué)中靈活運(yùn)用這些內(nèi)容，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，能夠用理性的觀點(diǎn)去看待道德問題，并且加強(qiáng)自律，自覺地去塑造自己健康的人格。如，在講解魯迅的小說時(shí)，部分教師將其作為政治例文進(jìn)行講解，棄文學(xué)本質(zhì)于不顧。部分教師用階級(jí)觀點(diǎn)將書中人物硬搬到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，對(duì)于負(fù)面人物就將其講述成對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判諷刺，這樣的講解過于僵化，而且過于主觀。教師應(yīng)該避免這樣的講述方式，要通過加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生的想法，突出學(xué)生的主體地位，讓師生通過討論、合作的方式，共同來關(guān)注道德問題，這樣才能真正地提高道德教育的效果。

2.加強(qiáng)初中語(yǔ)文老師的思想道德建設(shè)。

老師是初中生在學(xué)生時(shí)代接觸最多的人，但是并不是所有的任課老師的思想道德都可以跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流，老師遠(yuǎn)離工作重心那么對(duì)學(xué)生的德育工作就沒有辦法開展了，所以我們需要做到以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)語(yǔ)文老師進(jìn)行定期的德育工作教育的進(jìn)修，去別的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，聽初中德育專家進(jìn)行講座。

（2）每周的例會(huì)各班的語(yǔ)文老師要提前寫好方案，對(duì)語(yǔ)文老師進(jìn)行有計(jì)劃性的培訓(xùn)，讓所有語(yǔ)文老師之間多進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。

（3）完善老師管理機(jī)制，將老師的工作成績(jī)算入最后的月季考核。在學(xué)期末選出優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

3.以人為本，營(yíng)造良好的德育氛圍。

初中生的身心還不夠成熟，他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，傳統(tǒng)的以理論灌輸為主的德育模式，根本無法滿足他們的心理需求，也無法吸引他們的興趣。以人為本，是新課改的核心。具體到語(yǔ)文德育教學(xué)中，以人為本，就是要從學(xué)生的視角出發(fā)，去選擇德育內(nèi)容和德育方式，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生在德育教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)去。那么，如何讓學(xué)生參與到德育教學(xué)中呢，這就需要教師根據(jù)學(xué)生身心，采用新穎有趣的教學(xué)手法來教學(xué)，以營(yíng)造新穎有趣或具體生動(dòng)的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。

三、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育應(yīng)注意的問題

1.語(yǔ)文教學(xué)中的德育要潛移默化。

語(yǔ)文教育最主要的目標(biāo)還是對(duì)于文化知識(shí)的教育，傳授文化知識(shí)，德育應(yīng)該只是借助于語(yǔ)文教育的形式，在整個(gè)教育過程中進(jìn)行潛移默化的滲透，不能過于直接，只有在潛移默化中，學(xué)生才更可能去接受，從而達(dá)到想要的效果。

2.德育應(yīng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。

初中生正處于青春期，生理和心理都有著極其微妙的變化，有其獨(dú)有的心理活動(dòng)特征，這就需要在德育過程中要選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和方式，聯(lián)系生活與實(shí)踐，充分了解學(xué)生的特殊需求，采取有針對(duì)性的措施促進(jìn)其良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

3.語(yǔ)文教學(xué)中要講究德育的實(shí)效性。

德育也需要學(xué)生的實(shí)際參與，這就需要學(xué)生積極投身于德育建設(shè)中去，積極參加德育培養(yǎng)活動(dòng)，從而產(chǎn)生應(yīng)有的實(shí)效性。

四、結(jié)語(yǔ)

德育在初中教學(xué)階段具有非常重要的作用，我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)逐步提高人格魅力，端正自己的品行。初中語(yǔ)文的最大優(yōu)勢(shì)就是方便在課堂教學(xué)的過程中滲透愛國(guó)主義情懷，尤其在介紹中國(guó)偉大的古詩(shī)詞文化的時(shí)候作用更加明顯。因此在語(yǔ)文課堂授課中，老師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到德育的重要性，并且積極進(jìn)行德育在語(yǔ)文課堂中的滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)提高品德修養(yǎng)。

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