沈容

摘 要：藝術(shù)來(lái)源于生活，只有與生活緊密地聯(lián)系在一起才能創(chuàng)造出真正貼近生活的藝術(shù)，所以教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際來(lái)開(kāi)展。將美術(shù)課程與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，就是美術(shù)課堂教學(xué)生活化。本文主要分析了初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)初中美術(shù)課堂教學(xué)生活化的策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);課堂教學(xué);生活化

藝術(shù)來(lái)源于實(shí)際生活，最終也會(huì)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，所以在初中美術(shù)課堂中，教師要善于合理、科學(xué)地開(kāi)展生活化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生做到由此及彼、學(xué)以致用，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)素材，同樣也可以把這些生活素材運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中去，以此來(lái)提升學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力，感受到學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的趣味性與實(shí)用性，從而能夠全身心地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。在初中美術(shù)課堂中運(yùn)用生活化教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，最大程度地提高課堂教學(xué)效率。

一、初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師既是傳授學(xué)生美術(shù)技巧的導(dǎo)師，也是指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美好事物的引路人。在課堂中，美術(shù)教師應(yīng)堅(jiān)持不懈的傳授自己豐富的專業(yè)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生有效地將美術(shù)與生活有機(jī)結(jié)合。然而，當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)中依然存在很大的問(wèn)題，美術(shù)教師資源缺乏，甚至有些地區(qū)的學(xué)校美術(shù)課都是由其他學(xué)科的老師擔(dān)任的。但由于代課老師不是很專業(yè)，也不懂得美術(shù)的教學(xué)，從而很多時(shí)間都是安排學(xué)生自由發(fā)揮。再加上有些美術(shù)教師的教學(xué)水平不高，教學(xué)方法枯燥乏味，課堂教學(xué)中很難有計(jì)劃地完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了很大的影響。從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)不感興趣。另外，學(xué)校對(duì)美術(shù)課程的重視程度不夠，美術(shù)課成了初中學(xué)校的擺設(shè)，所以要想改變這種現(xiàn)狀，就必須要提高初中美術(shù)課堂教學(xué)水平，不斷開(kāi)展美術(shù)課堂生活化教學(xué)。

二、初中美術(shù)課堂教學(xué)生活化的策略

1.教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活。

要想實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)朝著生活化的方向發(fā)展，可將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。首先教師要對(duì)課本教材進(jìn)行深入的理解與研究，明確學(xué)生所要掌握的知識(shí)與技能，并以此為核心，聯(lián)系日常生活中的情景?？梢砸岳L畫為主題，利用所學(xué)的知識(shí)畫出生活中常見(jiàn)的景色、物品、事件等，在此過(guò)程中教師要向?qū)W生講解所要掌握的美術(shù)知識(shí)。同時(shí)要利用學(xué)生生活中熟知的事物來(lái)形象化傳授知識(shí)，大大降低學(xué)生理解美術(shù)知識(shí)的難度，從而加深學(xué)生的印象，才能更好地掌握相關(guān)美術(shù)知識(shí)與技能。教師還可以通過(guò)設(shè)置寫生課，讓學(xué)生感受自然與生活，進(jìn)而融入生活當(dāng)中，充分發(fā)掘生活中的美好事物。這樣結(jié)合教材內(nèi)容的生活化教學(xué)，既能拉近學(xué)生與美術(shù)課程的距離，又能不斷提升美術(shù)素養(yǎng)，豐富自己的精神世界。

2.拓展學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系。

教師要實(shí)施貼近生活的美術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在初中美術(shù)課堂中，教師要運(yùn)用一些經(jīng)常用到的教學(xué)資源，還要挖掘教材的新意，選擇和學(xué)生生活關(guān)聯(lián)的素材，緊緊把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。例如，初中美術(shù)教師可以運(yùn)用公共文化設(shè)施、自然文化設(shè)施、信息化資源和現(xiàn)代流行美術(shù)等資源，給學(xué)生創(chuàng)造幫助學(xué)生成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的可開(kāi)發(fā)利用的學(xué)習(xí)素材，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的緊密聯(lián)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)技巧來(lái)表現(xiàn)生活，展示自我的風(fēng)采。

教育家陶行知指導(dǎo)我們要深入認(rèn)識(shí)到教育從生活中來(lái)，到生活中去。初中生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，是需要大環(huán)境的，教師要讓學(xué)生將美術(shù)運(yùn)用到生活中。初中美術(shù)教師要讓學(xué)生學(xué)以致用，在學(xué)生豐富的生活中，運(yùn)用美術(shù)，讓美術(shù)改變學(xué)生的生活，使學(xué)生的生活更加美好。因此，初中美術(shù)教師要讓學(xué)生在不斷的理論聯(lián)系實(shí)踐中，提高自己的生活品位，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。

4.教師要善于利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提升美術(shù)和生活的聯(lián)系。

教師不但在課堂教學(xué)中利用網(wǎng)上的資源，還要注意挖掘生活中的教學(xué)資源，提高學(xué)生的審美意識(shí)和美術(shù)素養(yǎng)。例如，教師可以利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，文化資源，民族文化遺產(chǎn)等，讓這些和學(xué)生生活的相關(guān)的資源走進(jìn)課堂，提高學(xué)生的觀察力和感受力。教師也可以把當(dāng)前的流行的美術(shù)元素引入課堂，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活。

5.教師要因材施教，多鼓勵(lì)學(xué)生。

美術(shù)素養(yǎng)有時(shí)候是需要靠天分的，教師要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到在原有的水平上的提高。對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以不斷挖掘其潛力，鼓勵(lì)他們向著更專業(yè)更深的方向發(fā)展。對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)稍差點(diǎn)的學(xué)生，教師要注意降低要求，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)這一學(xué)科的興趣，在潛移默化中培養(yǎng)他們的審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

教師需要將初中美術(shù)的生活化教學(xué)科學(xué)的融入教育教學(xué)中，結(jié)合多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將創(chuàng)作者創(chuàng)作藝術(shù)品的過(guò)程，生動(dòng)形象的傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感同身受，更好的理解大家的作品，也讓學(xué)生知道美術(shù)創(chuàng)作是離不開(kāi)生活的。教師在激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)的同時(shí)，還要以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教，把握整體效果。在忙碌快速的學(xué)習(xí)生活中，增加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)和自主審美意識(shí)，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性和增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力。讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)美術(shù)，愛(ài)上美術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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