廖先微

摘要：工學(xué)結(jié)合，主張采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，利于加深學(xué)生對(duì)汽車維修專業(yè)知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。同時(shí)，工學(xué)結(jié)合在教學(xué)中的運(yùn)用，利于給學(xué)生創(chuàng)造良好工作環(huán)境體驗(yàn)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生實(shí)際工作表現(xiàn)進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，促使學(xué)生掌握更多職業(yè)信息，更好地進(jìn)入到日后汽車維修崗位工作中。

關(guān)鍵詞：汽車維修專業(yè);工學(xué)結(jié)合;運(yùn)用

在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中存在著“填鴨式”教學(xué)現(xiàn)象，偏重于專業(yè)知識(shí)教學(xué)，始終沒有取得立竿見影的人才培養(yǎng)效果。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，仍然是以桑塔納2000電控系統(tǒng)內(nèi)容為例，其不僅與市場(chǎng)脫節(jié)，也難以把握好對(duì)學(xué)生崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)，無(wú)法讓學(xué)生畢業(yè)后快速適應(yīng)汽車維修專業(yè)崗位。

一、調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)

在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)期間，要想運(yùn)用好工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，要科學(xué)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、實(shí)地調(diào)查等方式，了解本區(qū)域?qū)ζ嚲S修專業(yè)人才的需求，歸納、分析、總結(jié)汽車維修專業(yè)規(guī)模、職業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)和技能的定位，確定要將學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)用性、技能型、技術(shù)型人才。同時(shí)，基于工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式下，要鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，豐富自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，努力成為市場(chǎng)所需的汽車維修專業(yè)人才。

例如，在《發(fā)動(dòng)機(jī)的總體結(jié)構(gòu)》一課教學(xué)時(shí)，要運(yùn)用工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)加以調(diào)整，明確要深化學(xué)生對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)總體結(jié)構(gòu)的理解，讓學(xué)生掌握四沖程汽油機(jī)工作原理和工作特點(diǎn)，熟悉各部分功用。同時(shí)，明確要求學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)各部分零件，掌握正確的發(fā)動(dòng)機(jī)裝配順序。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，旨在通過(guò)多媒體教學(xué)、合作教學(xué)法，幫助學(xué)生建立起知識(shí)學(xué)習(xí)自信心。然后，根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生播放有關(guān)于發(fā)動(dòng)機(jī)零部件裝配原則、安裝位置、各機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)情況的視頻，安排學(xué)生根據(jù)視頻展開發(fā)動(dòng)機(jī)裝配操作。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

工學(xué)結(jié)合，是一種學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的人才教育模式，現(xiàn)今有半工半讀式、冠名班式、工學(xué)輪換式多種形式。在汽車維修專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式上，要對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化，適當(dāng)縮減理論內(nèi)容，增加實(shí)踐課、拓展課。同時(shí)，堅(jiān)持理實(shí)化原則在做中“教”，讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)素質(zhì)。對(duì)于課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，還要增加一些綜合模擬操作、仿真實(shí)訓(xùn)、跟崗見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以豐富學(xué)生實(shí)踐技能經(jīng)驗(yàn)。

例如，在《發(fā)動(dòng)機(jī)的檢測(cè)與診斷》一課教學(xué)時(shí)，要考慮到工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的運(yùn)用，先向?qū)W生講解發(fā)動(dòng)機(jī)功率檢測(cè)基本原理。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉、了解汽車檢測(cè)診斷技術(shù)概念和作用，學(xué)習(xí)無(wú)負(fù)荷測(cè)功原理。接著，為學(xué)生布置一個(gè)綜合模擬操作任務(wù)，要求學(xué)生自主利用無(wú)負(fù)荷測(cè)功儀檢測(cè)發(fā)動(dòng)機(jī)功率、功率均衡性。在這里，把發(fā)動(dòng)率功率檢測(cè)相關(guān)理論和實(shí)踐操作作為了重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，既深化了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，又讓學(xué)生實(shí)踐技能得到了鍛煉。

三、改進(jìn)教學(xué)方法

工學(xué)結(jié)合在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用，要強(qiáng)調(diào)改進(jìn)以往教學(xué)方法和手段。首先，在教學(xué)方法和手段改良時(shí)，要注意采取實(shí)景教學(xué)法。實(shí)景教學(xué)法，是為學(xué)生模擬建設(shè)真實(shí)的汽車維修工作情境，向?qū)W生提供專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)所需的設(shè)施設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生展開理實(shí)一體化學(xué)習(xí)，有針對(duì)性的豐富學(xué)生專業(yè)理論和技能。其次，在教學(xué)方法和手段改良時(shí)，為了滿足工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)需求，要采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，精心為學(xué)生布置實(shí)踐操練任務(wù)，并將課堂搬入汽車維修工作現(xiàn)場(chǎng)，邀請(qǐng)專業(yè)的汽車維修人員為學(xué)生動(dòng)手演示。再次，實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法、實(shí)地考察法、案例分析法等教學(xué)方法，也非常適用于工學(xué)結(jié)合教學(xué)。

例如，在《噴油器的構(gòu)造與檢修》一課教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生掌握噴油器作用、構(gòu)造、工作原理、檢修方法，可采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，精心為學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)踐操作所需的開式噴油器、閉式噴油器，安排學(xué)生進(jìn)入模擬汽車維修工作環(huán)境，針對(duì)噴油壓力進(jìn)行檢查與調(diào)整，對(duì)密封性能、噴霧質(zhì)量、噴油干脆程度進(jìn)行檢查。其中，在對(duì)密封性能進(jìn)行檢查時(shí)，堅(jiān)持10s內(nèi)壓力低于噴油壓力1-2MPa，仔細(xì)觀察噴油嘴處是否有油滴。整個(gè)檢查過(guò)程，一旦發(fā)現(xiàn)某些功能不能滿足要求，立即更換針閥偶件，再進(jìn)行安裝質(zhì)量檢驗(yàn)操作，對(duì)噴油壓力加以調(diào)整，修理好噴油器。期間，要邀請(qǐng)專業(yè)的汽車維修人員對(duì)學(xué)生檢修噴油器行為進(jìn)行指導(dǎo)。

四、強(qiáng)調(diào)校企合作

在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程，為了保證工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式長(zhǎng)效性，要繼續(xù)加大校企合作程度。首先，認(rèn)真分析本區(qū)域內(nèi)汽車維修企事業(yè)單位人力資源需求，再根據(jù)實(shí)際情況向用人單位推薦一些專業(yè)人才，以達(dá)到“互利共贏”目的。同時(shí)，通過(guò)向企事業(yè)單位輸送汽車維修專業(yè)人才，更利于實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)。其次，積極向汽車維修企事業(yè)單位提供腦力、智力等優(yōu)勢(shì)資源，改變“一頭熱”校企合作問(wèn)題，大大提高校企合作效果，讓汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求形成有效銜接。

例如，在汽車維修專業(yè)教學(xué)期間，為了達(dá)到工學(xué)結(jié)合教學(xué)目的，可尋求本區(qū)域內(nèi)汽車維修企事業(yè)單位的支持，給學(xué)生安排2周頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)中，安排學(xué)生到各個(gè)用人單位擔(dān)任汽車維修崗位、汽車維修業(yè)務(wù)接待崗位、汽車性能檢測(cè)崗位、汽車技術(shù)管理崗位職務(wù)，了解與汽車維修專業(yè)相關(guān)的工作，理解、完成上級(jí)交代的工作任務(wù)。同時(shí)，實(shí)習(xí)期間，要求學(xué)生每天撰寫實(shí)習(xí)日志，記錄工作心得和工作情況。基于校企合作教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生們將通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)的參與進(jìn)一步了解潤(rùn)滑系的構(gòu)造與維修、發(fā)動(dòng)機(jī)的拆卸、裝配與磨合等專業(yè)知識(shí)與技能，并從中積累一些崗位工作經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)論：

中職學(xué)校的入學(xué)門檻相對(duì)較低，學(xué)生們的基礎(chǔ)相對(duì)較差。在這樣一個(gè)背景下，應(yīng)結(jié)合中職汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案。基于工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，構(gòu)建“三方共同育人”目標(biāo)，科學(xué)調(diào)整汽車維修專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和方法，再通過(guò)改進(jìn)校企合作維度，為學(xué)生創(chuàng)造更多崗位體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生專業(yè)水平得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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