陳曉麗

◆摘 要：在中職教育中開展音樂教育的重要性在于培養(yǎng)人。現(xiàn)代職業(yè)教育離不開健康人格的培養(yǎng)。在中職教育過程中，音樂教育不可缺少，我們應(yīng)該把音樂教育推廣和落實(shí)，讓它更好地為中職生的成長，為當(dāng)代職教發(fā)展服務(wù)！

◆關(guān)鍵詞：中職；音樂教育；發(fā)展

音樂對于人的成長，對于一個人健康的成長有著絕對的重要性，因?yàn)橐魳诽峁┝艘环N獨(dú)特的理解方式。音樂對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力有著不可忽略的作用。音樂抒發(fā)人類共同的情感，不是任何語言能描述傳達(dá)的，它能夠在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生以成熟的態(tài)度來處理起伏的情緒，以理性面對復(fù)雜的人際關(guān)系，以不受拘束的想象力，應(yīng)變千變?nèi)f化的外在世界。在中職扎實(shí)開展音樂教育，兼顧智性、情感與道德發(fā)展的教育，才能培養(yǎng)出真正的現(xiàn)代職教人。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，音樂教育有著“首先培養(yǎng)人”的作用。中職教育不能缺少音樂教育，通過音樂教育的開展和落實(shí)，發(fā)揮音樂教育魅力，促進(jìn)現(xiàn)代中職生健康發(fā)展。

一、愛國主義教育離不開音樂教育

在音樂教材中，音樂教育學(xué)生們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、有民族的自豪感、有遠(yuǎn)大理想和奮斗的目標(biāo)、傳承革命的傳統(tǒng)，以幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)，而且，音樂教學(xué)還通過許多生動的音樂形象，讓學(xué)生們在審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，使學(xué)生在享受“美育”的同時，德育上的自我教育能力也得以發(fā)展。比如欣賞《我和我的祖國》時，每當(dāng)聽這首歌旋律響起時，油然而生一種中國人民的驕傲，恢弘大氣，凝神靜氣，輕音樂團(tuán)將用新一代人的態(tài)度，演奏出中國式的情懷。音樂教育是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育和愛國主義教育，它總是以生動、直觀的感性形式存在，使人易于接受。同時，它蘊(yùn)含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，也可以使受教育者在提高音樂審美感受、表現(xiàn)能力的同時，心靈得以凈化，道德情操得以升華，完善精神人格，達(dá)到崇高的精神境界。因此，音樂教育在素質(zhì)教育中的重要性和可操作性是顯而易見的。

二、學(xué)生心身健康離不開音樂教育

音樂教育不僅有助智性的發(fā)展，更能讓成長中的青少年發(fā)泄情緒，減輕焦慮釋放壓力，幫助肌肉的協(xié)調(diào)，訓(xùn)練集中注意力。由于音樂教育是情感的教育，它主要通過觸及人的心靈深處來陶冶人（心理學(xué)上常用歡快樂曲來治療憂郁癥，使患者恢復(fù)建康）、教育人。因此，好的音樂能提高學(xué)生應(yīng)對挫折的承受力，促進(jìn)學(xué)生的心理建康和身體建康。古希臘的思想家、教育家柏拉圖認(rèn)為：”音樂與樂曲有最強(qiáng)烈的力量浸入人的心靈最深處，如果教育方式適合，他們就會拿美來浸潤心靈，使它也就美化”，“受過這種良好音樂教育的人，可以很敏感地看出一切藝術(shù)作品和自然界事物的丑陋，很正確地加以厭惡，但看到很美的東西，他就會贊賞他們，很快地吸收到心靈，作為滋養(yǎng)，因此自己性格也變成高尚優(yōu)美”。在我們許多的音樂教學(xué)或音樂活動中，也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美、愛美、協(xié)作、寬容、創(chuàng)造、同情等品質(zhì)。在潛移默化中，凈化了學(xué)生的心靈，提高他們的心理素質(zhì)。中職生，其心理還不成熟，若不加以教育和引導(dǎo)，易產(chǎn)生各種各樣的心理和行為問題，會嚴(yán)重地影響其自身的發(fā)展。列寧認(rèn)為“音樂是對人們進(jìn)行教育的有力的工具。”音樂通過聲音塑造藝術(shù)形象，通過藝術(shù)形象去影響人的情感，在潛移默化中啟迪心靈，陶冶情操。在音樂教育中，無論是優(yōu)美的音樂，還是動聽的歌曲，都可以激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的情感，引起學(xué)生感情上的共鳴，讓心靈得到凈化，使學(xué)生在思想、道德、情操、性格、修養(yǎng)等方面受到深刻的影響，向著高尚的道德情操方向發(fā)展。對學(xué)生的思想和心靈起到鼓勵、熏陶、凈化、升華的作用，引導(dǎo)他們正確對待人生與理想，從容對待挫折和困難，從而達(dá)到提高道德修養(yǎng)的目的，實(shí)現(xiàn)心理健康教育通過音樂教育得以促進(jìn)人的發(fā)展。

三、人生觀教育離不開音樂教育

教育家蘇霍姆林斯基也曾說“音樂教育的主要目的不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人?！睂W(xué)習(xí)鋼琴的意義不僅是學(xué)會彈奏技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子的耐力、毅力和吃苦精神，培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、完美的作風(fēng)，培養(yǎng)孩子追求進(jìn)取、向上的精神，全面提高孩子的素質(zhì)。在職校三年中，學(xué)生們正是處在個性形成、思想逐漸成熟的重要階段，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，凈化他們精神世界，是學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急。我們知道，音樂作品的內(nèi)容廣泛，有表現(xiàn)重大社會題材的、有反映風(fēng)俗習(xí)慣的，有描繪自然風(fēng)光的，也有抒發(fā)人們的生活感受和各種思想感情的，作者從普通的生活景致中表達(dá)出高雅的審美情趣。當(dāng)我們的學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些中外音樂作品時，他們精神世界會在音樂所要表現(xiàn)的思想內(nèi)容中暢游，比如，在唱《紅旗飄飄》《國家》《北京歡迎您》《長江之歌》等歌曲時，在他們心中會涌動起對國家自豪感和愛國心，在欣賞《梁祝》《春節(jié)序曲》和《藍(lán)色多瑙河》等作品時，他們的心靈不僅為中國的優(yōu)秀民族音樂的魅力而驕傲，而且也會被外國民族音樂的多彩而稱奇，從每一個音樂作品創(chuàng)作的背景中，他們又可以了解和討論各個國家的文化、政治，一些歷史事件，一些社會問題，等等，這些無疑使他們的視野得到了拓展，對他們樹立正確的人生觀和世界觀也是有很大的幫助的。

四、音樂教育能夠激發(fā)學(xué)習(xí)主動性

音樂活動中新的情境，激發(fā)新的聯(lián)想，和隨之而來的趣味，使孩子更樂意學(xué)習(xí)，了解生活中的實(shí)際程序，體會到知識的用途，這是他們一生受用的智慧，而不只是背誦而來死的知識，此外，學(xué)音樂的孩子長大后雖然未必成為音樂家，但除了專業(yè)音樂家之外，社會上還有許多各種不同的職業(yè)，需要深厚的音樂素養(yǎng)才能勝任：例如在各級學(xué)校，小區(qū)或私人樂團(tuán)教授樂器，擔(dān)任指揮；在電視、電影、廣播或其他各種媒體擔(dān)任音樂監(jiān)督制作；此外還有藝術(shù)經(jīng)紀(jì)；藝術(shù)出版事業(yè)；樂器推廣販賣；或目前已經(jīng)受到醫(yī)學(xué)界普遍認(rèn)可的音樂治療工作等，都是音樂教育衍生出的大好前途。大部分中職生是因?yàn)槌煽儾焕硐氲仍蚍艞壸x高中而選擇讀中職，心里多少有些無奈和自卑。在培養(yǎng)自信心方面，學(xué)校在做好心理引導(dǎo)的同時，音樂教育要發(fā)揮更大的作用。如在演唱、演奏等音樂活動體驗(yàn)中，表演者要克服緊張、怯場的情緒，專注于藝術(shù)形象的塑造，在觀眾面前展示自己。此時，觀眾給予的掌聲、老師同學(xué)給予的肯定和鼓勵，能使表演者體會到成功的喜悅，這對自信心的建立是很有幫助的?，F(xiàn)代人在職業(yè)發(fā)展的過程中，會遇到越來越多的競爭、挫折和障礙，中職生必須具備良好的自信才能適應(yīng)社會，才能在職業(yè)生涯中獲得更好的發(fā)展和更大的成功。

“音樂是比一切智慧，一切哲學(xué)更高的啟示”，音樂教育是美育教育的一部分：“沒有美育的教育是不完全的教育”，“音樂教育的主要目的不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人?！痹谥新毥逃^程中，音樂教育不可缺少，我們應(yīng)該把音樂教育推廣和落實(shí)，讓它更好地為中職生的成長，為當(dāng)代職教發(fā)展服務(wù)！