趙茜

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟的不斷增長，科學技術(shù)也在不斷進步，人們的生活水平也得到了明顯提高，物質(zhì)方面已經(jīng)無法完全滿足人們的需求，更加專注于精神文化的需求，特別是對藝術(shù)文化的追求。近幾年來，高職教育事業(yè)的發(fā)展在我國受到高度的重視，并且也取得一定的成就。普通高等院校與高職教育相比存在一定的差異，高職院校更加注重于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，高職院校開設音樂鑒賞課是培養(yǎng)高素質(zhì)人才不可缺少的因素，然而在教學過程中仍存在一定的問題，教師依然采用傳統(tǒng)的教學方式，無法激發(fā)學生的學習興趣，無法調(diào)動課堂氛圍，學生的學習積極性不高，對音樂產(chǎn)生厭煩感。基于此，本文針對高等職業(yè)學院音樂鑒賞課在教學過程中所遇到的問題以及相關(guān)的解決措施展開研究，以期通過本次研究，對高等職業(yè)學院音樂鑒賞課的教學有所幫助，不斷提高高等職業(yè)學院音樂鑒賞課的教學水平，培養(yǎng)高職院校學生良好的鑒賞能力，提升高職院校的教學質(zhì)量，為我國的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才，增強我國綜合實力。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)學院;音樂鑒賞;教學策略

【中圖分類號】G632? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

前言

近幾年來，高等職業(yè)學院的音樂鑒賞課受到人們的廣泛關(guān)注，主要是為了培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，幫助學生在日常生活中對接觸到的音樂進行審美，促進學生自身素質(zhì)的提升。由于我國的音樂鑒賞課長期得不到重視，導致音樂鑒賞課教學過程中存在很多問題，教學質(zhì)量得不到提升，不能夠有效培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，導致學生的綜合素質(zhì)受到嚴重影響。因此，要采取一定的措施提高高等職業(yè)學院音樂鑒賞課的教學水平。完善傳統(tǒng)的教學理念，采取多元化教學模式，培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調(diào)動課堂氛圍。本文對高等職業(yè)學院音樂鑒賞課在教學方面的相關(guān)資料進行分析和總結(jié)，列舉了對高等職業(yè)學院音樂鑒賞課在教學上的影響因素并加以研究，提出了解決策略，以期提高高等職業(yè)學院音樂鑒賞課教學質(zhì)量，促使高等職業(yè)學院學生的音樂鑒賞能力得到有效提高。

一、音樂教育的重要性

音樂可以說是塑造人的一項工程。人們需要音樂，培養(yǎng)人的教育也是離不開音樂的。《音樂課程教學大綱》中指出為學生提供感受音樂、創(chuàng)造音樂以及表現(xiàn)音樂的機會，促使學生能夠自覺參與音樂的實踐活動，在音樂實踐活動中，掌握音樂文化的知識技能，培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，激勵學生學習積極性，加強學生的音樂審美意識，提高學生的音樂鑒賞能力，為學生能夠?qū)W好音樂奠定良好基礎。通過音樂教育，不斷培養(yǎng)學生的個性以及自主創(chuàng)新意識，陶冶學生的情操，提升學生的創(chuàng)造能力，為其他方面的學習構(gòu)建有利條件，促使學生得到全面發(fā)展，樹立積極樂觀的生活態(tài)度。

二、高等職業(yè)學院音樂鑒賞課在教學過程中遇到的問題

（一）教學理念太過陳舊

目前，素質(zhì)教育要摒棄應試教育思維，全面提高學生綜合素養(yǎng)。但是在實際教學過程中，教師根本無法脫離應試教育的嚴重影響，嚴重依賴通過考試對學生的水平進行檢測。導致音樂教育的地位非常低，教師對音樂根本不夠重視，在課堂上經(jīng)常會將時間讓給其他主課老師，或者讓學生寫作業(yè)、自習等。教學理念太過陳舊，嚴重阻礙了音樂教學的發(fā)展[1]。

（二）教師定位不明確

大部分音樂課都是以教師為中心，學生的主體地位根本無法得到體現(xiàn)。大部份教師在教學過程中，基本上都是在琴凳上不挪窩，不會考慮學生學得如何，不會把學生當做教育的主體，師生之間的關(guān)系不和諧，教師對學生的心理活動完全不了解，只是一味地傳授知識，學生被動地接收。根本無法培養(yǎng)出學生的學習興趣，長期下來，學生對音樂課產(chǎn)生厭煩的情緒，導致音樂課程無法順利開展。

（三）教學方式不恰當

音樂課和語文課比較相似，都是擁有比較多的語言以及文字解說。部分教師在教學過程中，所講的理論知識比較多，學生實際聆聽的時間卻非常少，將對音樂的理解講得非常清楚，留給學生去思考、用于音樂去激發(fā)學生想象力的機會很少，導致學生對音樂作品的欣賞非常少，對音樂的鑒賞能力普遍偏低，教師不注重培養(yǎng)學生的音樂審美意識，學生對教師所講的內(nèi)容不能夠理解，促使學生感覺音樂非常的沉悶，喪失對音樂課的熱情[2]。

三、高等職業(yè)學院音樂鑒賞課的教學策略

（一）提高教師職業(yè)素養(yǎng)

課堂的教學質(zhì)量與音樂教師的自身素養(yǎng)有著密切的聯(lián)系。具體來說，教師素養(yǎng)的養(yǎng)成主要是自身要擁有一定的專業(yè)知識以及較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。為了不斷提高學生的綜合素質(zhì)，教師對其他學科的知識也要有所了解，充分掌握現(xiàn)代化教學手段。在教學過程中，將自身的情感融入到課堂中，通過學生的個性特點調(diào)動課堂氣氛，營造良好的學習氛圍。將語言和語氣充分進行運用，始終保持認真的態(tài)度，不斷完善教學內(nèi)容。

（二）選取優(yōu)質(zhì)的音樂教材

音樂教育實施的基礎就是擁有優(yōu)質(zhì)的教材，教材在教學過程中有著非常重要的地位。優(yōu)秀的音樂教材可以引領(lǐng)教師教學，老師教得輕松，學生學得也比較容易。所以要加強對音樂教材的整理，根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況以及特點，對音樂教材進行適當處理。增加一些適當年齡學習的音樂知識，將過難的知識點刪除，確保教材具有可操作性，促使教學內(nèi)容得到有效實踐[3]。

（三）運用多媒體技術(shù)

在教學模式上要進行更新，運用多媒體技術(shù)教學，引領(lǐng)全新的教育模式。由于音樂課的欣賞課程比重比較大，可以通過多媒體播放一些音樂作品，使學生能夠充分認知，加深印象，進而不斷提高音樂鑒賞課的教學質(zhì)量。將教材做成課件，減少課堂上的板書時間，運用多媒體直觀、生動的特點，不斷激勵學生學習音樂的興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著教育改革，高等職業(yè)學院加強音樂鑒賞課教學是非常必要的。在教學過程中不斷培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，陶冶學生的音樂情操，促使學生能夠充分理解音樂作品的內(nèi)在情感。不斷培養(yǎng)學生的興趣，激勵學生的學習積極性。教師要對每個學生的心理活動進行分析，結(jié)合學生之間的差異化，選取適當?shù)慕虒W模式，在教學過程中要融入情感，運用巧妙的語言吸引學生的注意力，充分調(diào)動課堂的氣氛?？刹捎梅纸M的形式，引導學生之間互相交流溝通，分享自己的見解，不斷加強音樂鑒賞課的有效性，增強學生之間的感情。不斷提高高等職業(yè)學院音樂鑒賞課的教學質(zhì)量，優(yōu)化高等職業(yè)學院的整體教學工作，促使我國教育行業(yè)得到良好的發(fā)展。

參考文獻

[1]徐天添，徐小妹.高校學生音樂鑒賞能力培養(yǎng)及影響因素研究[J].中國報業(yè)，2019（4）：105-106.

[2]袁安納.高職院校音樂鑒賞課教學優(yōu)化策略探討[J].北方音樂，2019，39（1）：159，161.

[3]陳默.高等職業(yè)學院音樂欣賞教學中的問題與對策[J].中外企業(yè)家，2017（11）：197.