宋圓方

【摘 要】本文的研究對(duì)象以學(xué)生為主，著重調(diào)查研究小學(xué)生喜歡什么類(lèi)型的歌曲，希望音樂(lè)教材做出那些改變。喜歡什么樣的音樂(lè)教師，希望怎么上音樂(lè)課。音樂(lè)教師怎么做才能讓學(xué)生喜歡自己，喜歡上音樂(lè)課。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；音樂(lè)課；音樂(lè)教師

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）23-0195-01

一、教材方面

匈牙利作曲家，音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)教育家佐爾坦·柯達(dá)伊在《兒童的合唱》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們一定要采用使兒童感到愉快而不是痛苦的方法教授音樂(lè)和歌唱。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課不喜歡的原因表現(xiàn)在歌曲方面，對(duì)音樂(lè)教材進(jìn)行分析并教授一首課外歌曲之后，與學(xué)生談話得到以下結(jié)論。

第一，旋律簡(jiǎn)單，在歌曲的前奏，或者第一句就能牢牢抓住他們的心，有歌唱的欲望。

第二，歌詞簡(jiǎn)單，便于識(shí)記。

第三，節(jié)奏簡(jiǎn)單，能便于歌唱。學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)教材應(yīng)多借鑒流行歌，歌詞要簡(jiǎn)單，旋律要好聽(tīng)。

音樂(lè)教材的歌曲首先要做到吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的欲望，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情，因此教師在教授音樂(lè)課本歌曲的同時(shí)也應(yīng)補(bǔ)充一些積極向上，旋律優(yōu)美的歌曲。

二、學(xué)生方面

小學(xué)生不在乎音樂(lè)教師是否會(huì)彈琴，或是會(huì)演奏什么樂(lè)器，他們只在意教師教授的歌曲是否好聽(tīng)，好聽(tīng)他們就喜歡上音樂(lè)課，不好聽(tīng)就感到在音樂(lè)課上沒(méi)有收獲，這種收獲表現(xiàn)在心靈上的愉悅。

學(xué)生希望教師上課、下課都應(yīng)該是他們的朋友，希望教師在閑暇時(shí)間能與他們多交流溝通。在對(duì)4-6年級(jí)學(xué)生的談話中，學(xué)生希望教師在談吐，衣裝方面也應(yīng)該注意，因?yàn)樗麄兿Ｍ處熞矐?yīng)注意外在美。

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱》中指出：“課外音樂(lè)活動(dòng)是學(xué)校音樂(lè)教育的主要組成部分。組織學(xué)生參加活動(dòng)，能豐富學(xué)生的精神生活，增強(qiáng)集體主義觀念，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)音樂(lè)的興趣、特長(zhǎng)。”

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生希望音樂(lè)教師能多開(kāi)展一些音樂(lè)類(lèi)的課外活動(dòng)，能選擇一些他們喜歡的歌曲、舞蹈來(lái)教他們，希望教師能按照他們的要求學(xué)習(xí)一些器樂(lè)類(lèi)（口琴、吉他、電子琴）知識(shí)。一些學(xué)生表示他們并不在乎能學(xué)到什么東西，在乎的是能有一些音樂(lè)類(lèi)活動(dòng)，部分學(xué)生認(rèn)為這樣可以與他們喜歡的教師拉近距離。

三、教師方面

《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃2001-2010年》 中對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校藝術(shù)課教師提出了明確要求：“教師要積極探索、勇于改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，根據(jù)藝術(shù)教育的規(guī)律和學(xué)生生理心理發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合本校的實(shí)際情況創(chuàng)造性的組織教學(xué)。藝術(shù)教師應(yīng)充分利用和開(kāi)發(fā)本地區(qū)，本民族的文化藝術(shù)教育資源，重視現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的現(xiàn)代化、多樣化，擴(kuò)展藝術(shù)教育的空間，提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量?！?/p>

音樂(lè)是美育教育不可缺少的一環(huán)，教師自身也應(yīng)重視音樂(lè)課，在平時(shí)教育教學(xué)工作中，不能拘泥于音樂(lè)課本、教案。應(yīng)尋找一些除音樂(lè)課本以外學(xué)生所喜歡的歌曲。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校還是存在音樂(lè)課被占課，校領(lǐng)導(dǎo)不重視音樂(lè)課等情況，這些問(wèn)題導(dǎo)致音樂(lè)教師自身也對(duì)音樂(lè)課的不重視。實(shí)際觀察中發(fā)現(xiàn)，在各類(lèi)課程中，學(xué)生最喜歡的還是音樂(lè)課，當(dāng)一個(gè)新的音樂(lè)教師來(lái)到學(xué)校工作時(shí)，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教師都有一種期待感，想盡快上一節(jié)音樂(lè)課，希望能收獲一份快樂(lè)，如果在第一節(jié)音樂(lè)課結(jié)束之后沒(méi)有收獲，那么他們以后可能不在喜歡音樂(lè)課、音樂(lè)教師。因此不論他人如何看待音樂(lè)課，音樂(lè)教師自己應(yīng)先重視音樂(lè)課，如果音樂(lè)教師自身都不喜歡音樂(lè)課，那么如何讓學(xué)生喜歡呢？如何讓別人重視呢？一個(gè)好的音樂(lè)教師對(duì)一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，對(duì)學(xué)生的影響是不能被忽視的。一位學(xué)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：他所喜歡的音樂(lè)教師是把他從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目的繁重學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，讓他每次在學(xué)校都很快樂(lè)，不再那么無(wú)聊。所以教師應(yīng)盡自己最大的努力上好每一節(jié)音樂(lè)課。

四、結(jié)語(yǔ)

教師應(yīng)該要讓學(xué)生先喜歡上自己所教授的歌曲，這樣學(xué)生才會(huì)喜歡音樂(lè)課，喜歡音樂(lè)教師。我們應(yīng)多去關(guān)注學(xué)生的看法。教師也應(yīng)該去多與學(xué)生聊天，努力去做每一個(gè)學(xué)生心中理想的音樂(lè)教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹理，何工.音樂(lè)學(xué)科教育學(xué)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2000.

[2]教育部.全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[3]楊立梅.柯達(dá)伊音樂(lè)教育思想與實(shí)踐[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1994.