袁仁亮

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與理念，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的核心素養(yǎng)，貫徹立德樹(shù)人的教育理念，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正有所收獲、感悟。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該重視德育教育滲透，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。本文就高中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】了解學(xué)生? 注意示范? 教師素養(yǎng)

語(yǔ)文作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，無(wú)論在哪一學(xué)段都發(fā)展著重要的作用，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言與思辨能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。作為語(yǔ)文教師，不僅要在教學(xué)上科學(xué)合理的利用好課程教學(xué)，而且還要承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的責(zé)任。因此，在高中這個(gè)關(guān)鍵的階段，無(wú)論是學(xué)校還是語(yǔ)文教師，都要注重對(duì)學(xué)生德智全面發(fā)展的培養(yǎng)，只有這樣才能夠更好的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、愛(ài)國(guó)主義應(yīng)該融入整個(gè)語(yǔ)文課堂教學(xué)

我們生活在祖國(guó)的大家庭里。只有每個(gè)人都有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的心，我們才能保證這個(gè)大家庭的和諧與繁榮，只有每個(gè)人都有偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，才能促進(jìn)祖國(guó)的偉大發(fā)展。自古以來(lái)，愛(ài)國(guó)主義就是人們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和忠誠(chéng);愛(ài)國(guó)主義是一種深厚的感情，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。在我國(guó)歷史的發(fā)展中，正是由于強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，我們才一次又一次地把歷史推向前進(jìn)，擊退了外國(guó)侵略者。在現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快。因此，我們必須加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。語(yǔ)文教材中有許多關(guān)于祖國(guó)大好河山的文章，我們應(yīng)該充分利用這些文章的講解過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的高尚情操。

二、課堂教學(xué)內(nèi)容中對(duì)德育滲透予以體現(xiàn)

教育的特征就是極具針對(duì)性，在課堂教學(xué)的短短數(shù)十分鐘內(nèi)，教師將大量的信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能夠獲得有效的訊息。就現(xiàn)在的學(xué)生而言，大多數(shù)學(xué)生都只是在學(xué)校時(shí)能夠在教師的約束下進(jìn)行學(xué)習(xí)，等學(xué)生回到家中后，除了按教師的要求完成家庭作業(yè)外，一般鮮有學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這時(shí)大多數(shù)家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯纫蛩氐挠绊?，也沒(méi)有時(shí)間對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，這就使得這一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏一定的自律性，因此會(huì)出現(xiàn)一些不利于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，如沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲等其他不利于學(xué)習(xí)的不良嗜好。

三、全面了解學(xué)生情況、選取適合的教育方法

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要明白課堂上的主人是學(xué)生，教師只是起輔助作用。教師在授課過(guò)程中，要不斷向?qū)W生傳授知識(shí)，使這些知識(shí)成為學(xué)生的精神財(cái)富，同時(shí)要注意運(yùn)用正確的教學(xué)方法，不能一味的講授知識(shí)，要注重學(xué)生思為能力的提高，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，不斷擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備、提高自身能力，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。例如，通過(guò)組織學(xué)習(xí)討論小組等方法，讓學(xué)生互相討論和學(xué)習(xí)，更好地感受團(tuán)隊(duì)、集體的作用，不但提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。還可以幫助學(xué)生了解教師需要具備職業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)，讓學(xué)生理解教師，也是提高學(xué)生德育教育的一種方法。

四、在課外活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透

語(yǔ)文教學(xué)的課堂時(shí)間十分有限，只通過(guò)課堂進(jìn)行德育滲透是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，需要開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)。教師可以根據(jù)課程要求的需要，開(kāi)展課外活動(dòng)，例如演講比賽、辯論賽等等，這些可以使學(xué)生更深刻的理解語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生的思想在不知不覺(jué)中得到升華。還可以播放有教育意義的電影，讓學(xué)生寫(xiě)影評(píng)，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，在學(xué)生擴(kuò)充視野的同時(shí)進(jìn)行德育滲透。

五、強(qiáng)化重點(diǎn)語(yǔ)句的講解，深入開(kāi)展德育教育

文字的力量經(jīng)久不衰，尤其是語(yǔ)文課本中大量的名言名句，既包含了古今中外受人推崇的大道理，又是學(xué)生進(jìn)行記憶、思考并加以實(shí)踐的最佳途徑。教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要抓住課文中經(jīng)典的句子、段落以及歷久不衰的格言警句，通過(guò)重點(diǎn)講解和讓學(xué)生反復(fù)誦讀來(lái)體會(huì)文字背后包含的思想感情，潛移默化地滲透德育教育。比如，講到《離騷》一課時(shí)，對(duì)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”等千古名句進(jìn)行深度剖析，并且讓學(xué)生帶著感情反復(fù)朗讀和背誦，切切實(shí)實(shí)地體會(huì)屈原致力于解決民間疾苦的高尚情操、不懼漫長(zhǎng)前路風(fēng)險(xiǎn)的強(qiáng)大意志以及心系天下并身體力行的道德楷模思想，從而在以后的成長(zhǎng)發(fā)展和人生道路上有所追求，不斷完善自身的道德建設(shè)。

六、要注意做好示范

在高中階段的德育教育過(guò)程中，教師必須要做好示范，這樣才能夠取得事半功倍的效果，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，更加是學(xué)生生活和，人生發(fā)展路上的引路人，在引入的過(guò)程中，如果教師自己都出現(xiàn)了問(wèn)題的話，那么必然會(huì)對(duì)學(xué)生，造成一些消極的影響，在高中階段，教師必須要， 注意自己為人師表所應(yīng)該具有的德行，必須要以身示范，給學(xué)生樹(shù)立起良好的榜樣，比如說(shuō)，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師就必須要自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后給學(xué)生介紹自己是如何做的，并且有怎樣的收獲，和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的時(shí)候，教師應(yīng)該和學(xué)生之間彼此平等相待，在此基礎(chǔ)上和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，最終取得的效果才會(huì)更加的理想，教師要通過(guò)自己的行為，潛移默化的去影響學(xué)生。

七、提升語(yǔ)文教師的素養(yǎng)

語(yǔ)文教師是德育活動(dòng)的主要實(shí)施者，語(yǔ)文教師的素養(yǎng)直接關(guān)系到德育教育活動(dòng)的成敗。提升高中語(yǔ)文教師的素養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，高中語(yǔ)文教師在日常生活以及工作中需要不斷進(jìn)行知識(shí)的積累，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握多種教學(xué)手段，這樣能夠在教學(xué)活動(dòng)中更具有針對(duì)性。第二，開(kāi)展內(nèi)部交流活動(dòng)。學(xué)校可以開(kāi)展一些交流活動(dòng)，在交流活動(dòng)中，教師可以分享自身的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不僅如此，教師還可以將自身在德育教育中遇到的問(wèn)題向他人請(qǐng)教，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自我。第三，提升語(yǔ)文教師素養(yǎng)還可以通過(guò)聘任的形式。以招聘的形式吸引優(yōu)秀的人才，充分利用人才掌握的理論知識(shí)，提升德育教育的效果。

在語(yǔ)文教學(xué)中，德育教育滲透，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有促進(jìn)作用。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該重視德育教育滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展。

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