雷宇　張德化

[摘 要] 在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，高校教師如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是高校教學(xué)改革面臨的新課題。以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程為例，通過(guò)四個(gè)方面的改革，進(jìn)行了有益的探索：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高任課教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力;改革專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式和考核方式;加強(qiáng)企業(yè)聯(lián)系，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容;充分利用智慧工具。

[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用型本科高校;專(zhuān)業(yè)課;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2019） 07-0092-02

2015年5月4日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》包括高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的總體要求、主要任務(wù)和措施、組織領(lǐng)導(dǎo)等內(nèi)容，特別提到了“健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，改革教學(xué)方法和考核方式”[1]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是創(chuàng)新學(xué)院、輔導(dǎo)員、團(tuán)委的事，實(shí)際上，專(zhuān)業(yè)課程才是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和保證。如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中？如何推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)教育的深度融合，這是每一位專(zhuān)業(yè)課教師都要思考的問(wèn)題，筆者擬以安徽科技學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)為例，進(jìn)行相關(guān)方面的有益探索。

一 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程開(kāi)課情況與教學(xué)目標(biāo)

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)在安徽科技學(xué)院的開(kāi)設(shè)始于1985年，此后一直作為經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，自1993年招收市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)以來(lái)，便成為該專(zhuān)業(yè)的一門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)課。1993年成立市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程組，1999年成立市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教研室，2000年面向全校開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)公選課;2001年被確定為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)課程;2003年建成市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)網(wǎng)上課堂;2004年被確定為學(xué)校精品課程;2005年被確定為安徽省省級(jí)精品課程，2016年被評(píng)為安徽省大規(guī)模在線開(kāi)放課程（MOOC）示范項(xiàng)目。

多年來(lái)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，主要面向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商管理、物流管理、公共事業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理等專(zhuān)業(yè)，每年授課人數(shù)在500人左右，深受廣大同學(xué)的重視和歡迎。同時(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)還作為學(xué)校其他非經(jīng)管類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)方向課或者個(gè)性化拓展課程，主要包括農(nóng)學(xué)院（農(nóng)學(xué)、種子科學(xué)與工程）、動(dòng)物科學(xué)學(xué)院（動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)植物檢疫）、電氣與電子工程學(xué)院（電子科學(xué)與技術(shù)、信息顯示與光電技術(shù)）、信息與網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)院（計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、信息與計(jì)算科學(xué)）、生命科學(xué)學(xué)院（設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程、生物工程、園藝學(xué)、生物技術(shù)）、機(jī)械工程學(xué)院（機(jī)電技術(shù)教育、汽車(chē)服務(wù)工程）、食品藥品學(xué)院等學(xué)院（烹飪與營(yíng)養(yǎng)教育、食品質(zhì)量與安全）、化學(xué)與材料工程學(xué)院（應(yīng)用化學(xué)、無(wú)機(jī)非金屬材料工程）、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（英語(yǔ)）等本科專(zhuān)業(yè)，每年授課人數(shù)在1500人左右。

為滿足學(xué)生多方面需要，更好的學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，2003年開(kāi)通了網(wǎng)上課程，自建成以來(lái)一直面向社會(huì)公眾開(kāi)放，經(jīng)過(guò)多年來(lái)的不斷的建設(shè)和完善，課程網(wǎng)站的教學(xué)資料包括教學(xué)大綱、電子課件、電子教案、案例庫(kù)、練習(xí)題、試題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)作業(yè)、實(shí)訓(xùn)視頻等，內(nèi)容豐富，形式多樣，受到了學(xué)生、教師以及社會(huì)公眾的一致好評(píng)。同時(shí)，為了更好地適應(yīng)信息化、多媒體化需要，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程組中主講教師的部分課程視頻錄像攝制完成并已掛在課程網(wǎng)站上。2017年，為了更好服務(wù)學(xué)生，面向社會(huì)公眾開(kāi)放，按照大規(guī)模在線開(kāi)放課程（MOOC）標(biāo)準(zhǔn)，錄制全部課程內(nèi)容，更新完善課程網(wǎng)站資料，不斷提升課程建設(shè)水平。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)科專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，為經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)后續(xù)有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課、專(zhuān)業(yè)方向課程、專(zhuān)業(yè)選修課學(xué)習(xí)發(fā)揮先導(dǎo)作用，具有重要地位。同時(shí)該課程是學(xué)校其他本科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)方向課或個(gè)性化拓展課程，同時(shí)也可作為成人教育、企業(yè)員工、新型職業(yè)農(nóng)民掌握營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)技能的主要骨干課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生或?qū)W生全面系統(tǒng)地掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能和方法，了解分析市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境、研究市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)行為、制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)組合策略、組織和控制市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的基本程序和方法，培養(yǎng)和提高正確分析和解決市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理問(wèn)題的實(shí)踐能力。

二 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的必要性

（一）新時(shí)代對(duì)應(yīng)用型本科高校的新要求

高等教育從最初的精英教育發(fā)展到今天的大眾教育，時(shí)代與社會(huì)對(duì)高校提出了新的要求，安徽科技學(xué)院是安徽省最早獲批的應(yīng)用型本科院校，為了貫徹國(guó)務(wù)院《深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》的精神，在2016年專(zhuān)門(mén)設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，在鳳陽(yáng)、龍湖兩個(gè)校區(qū)分別設(shè)立了占地面積500平方米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，在2018年11月召開(kāi)的全校本科教育工作會(huì)議上校長(zhǎng)李震做了報(bào)告，提出要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教育全過(guò)程，突出課程“意識(shí)培養(yǎng)+知識(shí)傳授+實(shí)踐體驗(yàn)”的教學(xué)功能，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合的必修課和選修課;開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)融入專(zhuān)業(yè)教育核心課程中，專(zhuān)業(yè)核心課程中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容必須達(dá)到總學(xué)時(shí)10%以上。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的核心課程，要盡快貫徹落實(shí)學(xué)校的決定。

（二）營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)發(fā)展需要

根據(jù)智聯(lián)招聘統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位近三年來(lái)一直處于前十名的熱門(mén)崗位，也是缺口比較大的崗位，開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的高校在全國(guó)達(dá)120所之多，本科院校達(dá)到80多所，但是培養(yǎng)出來(lái)的人才是否都能為市場(chǎng)所用？是否被企事業(yè)單位認(rèn)可？以安徽科技學(xué)院為例，雖然營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)一次就業(yè)率達(dá)97%之高，就業(yè)的質(zhì)量也不錯(cuò)，但是根據(jù)用人單位反饋回來(lái)的信息，畢業(yè)生還是存在動(dòng)手能力較差、理論與實(shí)踐脫節(jié)、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題?，F(xiàn)在營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)需要的是既懂得專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的專(zhuān)業(yè)人才，也能夠在面臨復(fù)雜的市場(chǎng)形勢(shì)時(shí)具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)的人才，而這對(duì)高校的課程教學(xué)提出了挑戰(zhàn)[2]。

（三）大學(xué)生成長(zhǎng)成才需要

大學(xué)階段正是一個(gè)人思維最活躍的時(shí)期，特別是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，工作的時(shí)候所面臨的是錯(cuò)綜復(fù)雜的營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境，有時(shí)候還要涉及國(guó)際環(huán)境，跨文化環(huán)境等，高校要培養(yǎng)的大學(xué)生必須要具有“逢山開(kāi)路、遇水搭橋”的開(kāi)拓精神，要有敢為人先、第一個(gè)吃螃蟹的創(chuàng)新精神，才能成為真正優(yōu)秀的、不被社會(huì)淘汰的人才。所以從大學(xué)生成長(zhǎng)成才的角度，也對(duì)高校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)提出了新的要求，應(yīng)該把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)。

三 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程的探索

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高任課教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力

高素質(zhì)的師資是保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，很難想象，一群保守的、思維陳舊、從未涉足市場(chǎng)與企業(yè)的教師能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才，所以一是要及時(shí)更新現(xiàn)有教師的觀念與知識(shí)體系，加強(qiáng)對(duì)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積極支持專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)企業(yè)掛職鍛煉，支持教師在企業(yè)兼職或自己創(chuàng)業(yè)，多為教師提供去企業(yè)調(diào)研、帶學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使教師真正的認(rèn)識(shí)企業(yè)、了解企業(yè)的需求和現(xiàn)實(shí)面臨的問(wèn)題[3]。二是可以積極聘請(qǐng)各行各業(yè)的成功人士、優(yōu)秀企業(yè)家來(lái)學(xué)校上課講學(xué)，將他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生，開(kāi)拓學(xué)生的視野。例如2017～2018學(xué)年第二學(xué)期，安徽科技學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)系就邀請(qǐng)了上海美設(shè)國(guó)際貨運(yùn)公司市場(chǎng)采購(gòu)部經(jīng)理、中公教育電商網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)講師為2017級(jí)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生做了《電商行業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃》和《成功需要厚積薄發(fā)》的專(zhuān)題講座。

（二）改革專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式和考核方式

大力實(shí)施以“創(chuàng)新實(shí)踐”為導(dǎo)向的教學(xué)與學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合的一體化教育模式，加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)為例，和課程相關(guān)的比賽有大學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新大賽、安徽省大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查分析大賽和大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，以大賽為抓手，全員參與，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐，強(qiáng)化教學(xué)效果，同時(shí)鍛煉學(xué)生的人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、組織協(xié)調(diào)能力等，這些都是學(xué)生未來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中不可缺少的能力，在一個(gè)個(gè)參與賽事的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。

考核方式對(duì)教學(xué)有著“指揮棒”的作用，從原來(lái)的知識(shí)性考核為主轉(zhuǎn)到以能力為主，從原來(lái)的期末考試為主轉(zhuǎn)到以過(guò)程+期末考試為主，提高過(guò)程考核的比例，過(guò)程考核比例不低于30%，并使考核方式多樣化，如獲得專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽校級(jí)或更高獎(jiǎng)勵(lì)的可以替代課程考核成績(jī)，小組策劃、課程論文、案例分析報(bào)告、其他實(shí)踐活動(dòng)參與情況等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極參與到課程活動(dòng)中來(lái)。

（三）加強(qiáng)校企聯(lián)系，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)和實(shí)踐練習(xí)緊密的課程，要及時(shí)吸納營(yíng)銷(xiāo)實(shí)業(yè)界發(fā)生的新問(wèn)題、出現(xiàn)的新事物、新觀點(diǎn)、新思想來(lái)與時(shí)代接軌。安徽科技學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是和安徽德力股份有限公司合作辦學(xué)的專(zhuān)業(yè)，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)命名為“德力營(yíng)銷(xiāo)班”，除此之外，學(xué)院還和統(tǒng)一企業(yè)、上海鏈家房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)公司、鳳陽(yáng)大王府生態(tài)農(nóng)博園、黃山永佳有限公司、上海富登國(guó)際貨運(yùn)公司等企業(yè)開(kāi)展了校企合作。在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課實(shí)訓(xùn)時(shí)，可以把企業(yè)當(dāng)作課堂，充分利用合作企業(yè)資源，多元化形式開(kāi)展。

（四）充分利用智慧工具

充分利用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)獲批安徽省大規(guī)模在線開(kāi)放課程（MOOC）示范項(xiàng)目的契機(jī)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)，是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的有益平臺(tái)。一是利用雨課堂、學(xué)堂在線等學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展學(xué)生簽到、課前預(yù)習(xí)、作業(yè)提交、提問(wèn)交流等活動(dòng)，增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與熱情與主人翁意識(shí)[4]。二是利用“線上微視頻+公開(kāi)視頻資料+項(xiàng)目案例”的教學(xué)方法。學(xué)生登錄市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)慕課網(wǎng)站，就可以看到各位教師錄制的微視頻，在課堂上沒(méi)有完全聽(tīng)懂的內(nèi)容也可以再次學(xué)習(xí);公開(kāi)視頻資料指教師上傳的各種和課程相關(guān)的視頻，如《營(yíng)銷(xiāo)的力量》紀(jì)錄片三集、《中央電視臺(tái)優(yōu)秀公益廣告展播》《宗慶后采訪實(shí)錄》《廣告的力量》《品牌的價(jià)值》等，通過(guò)這些視頻資料，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)和課程的了解。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉玉虹.融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的“汽車(chē)電氣檢修”課程改革探索[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2016（14）：30-32.