李艷茹

摘要：如何提升語文教學水平是一項重大課題。如今，教師在教學過程中存在著很多問題，為此，要進行認真地分析。為了保障教學質(zhì)量，提高學生成績，增強學生自我修養(yǎng)，本文以高中語文教學為研究對象，分析了其教學現(xiàn)狀，對教學中的幾點突出問題進行了深入探討，并給出了相應的解決意見，希望可以提升語文教學水平，增強學生的語文綜合能力。

關鍵詞：高中 ? 語文教學 ? 教學方法

語文是高中生學習生活的重要組成部分，也是其未來高考的主要學科。高中語文教學水平高低，直接影響著高中生未來語言能力的強弱。高中語文的教學方法必須要與時俱進，不斷發(fā)展，通過改良教學形式，解決教學中存在的問題，提高學生對語文的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而保障教學質(zhì)量，提高學生的語文成績。

一、高中語文教學的重要性

高中語文是三大學科之一，在教學方面的重要作用不言而喻，其在生活中的作用也十分廣泛，然而現(xiàn)在語文的教育問題越來越突出，如何合理、科學地解決這些問題，已經(jīng)成為教師在未來很長一段時間需要思考與探索的課題。

二、新時期高中語文教學的現(xiàn)狀

新時期，高中語文教學面臨著諸多問題，為了適應新課改的要求，在日常語文教學基礎上，更要注重提高學生的語言表達能力，同時也要加強學生的習作能力。但是由于當前教師的教學能力參差不齊，教學方法偏于形式主義，依然沿用著傳統(tǒng)的教學理念，未能重視學生的自身能力，導致語文教學質(zhì)量不理想，學生成績難以大幅度提高，這樣的語文教學方法有待于改進，因此，在現(xiàn)代社會大背景下，教師要將創(chuàng)新性和實踐性充分地融入高中語文教學中來，科學地提高學生成績，增強學生的語文學習能力。

三、新時期高中語文教學遇到的問題

（一）教改力度不足

改革開放以來，我國對教學進行了多次的改革，每次改革都需要國內(nèi)的各大院校支持，但是，多次的改革收效極不明顯，其中學校的因素占很大比重。國內(nèi)的很多院校都以為，如果教育改革真正的落實下來，會有一個較長的緩沖期，在這個期間自然會影響學生的成績。于是這些高校自然就不愿意對教育改革進行有效的落實，在此情況下，教育改革中真正可以提高教學的隱性含義，未能切實的發(fā)揮出來。此外，在現(xiàn)實的高中語文教學中，因為教師的主導地位，學生很難形成自我學習意識，難以提高語文學習成績。

（二）教學方法單一

當今高中語文教學中依然存在很多教學方法陳舊、教案創(chuàng)新性低等現(xiàn)象，經(jīng)常使用多年以期的教案。隨著科學進步的大力發(fā)展，新的教學設備已經(jīng)廣泛的應用到學校的日常教學。而大部分教師沒有對新設備進行研究使用，教學實踐中依然沿用著傳統(tǒng)的手段，課堂上的教學效果不明顯，使得學生失去了對語文學科的興趣，進一步地阻礙了學生的自我學習能力與成績的提高[1]。

（三）教學理念落后

新教改后，高中語文教學對教師的素質(zhì)也提到了新的高度，很多教師為了每年的考試分數(shù)，仍熱使用傳統(tǒng)、灌輸式的教學方式，對學生主觀思想沒有進行合理的開發(fā)，壓抑了學生的創(chuàng)新性，未能有意識地培養(yǎng)其發(fā)散性思維，很多的教師對語文課沒有足夠的重視，對教科書涉及到的語言特點、名詞含義、語法運用等教學內(nèi)容都沒有透徹的講解，導致學生們的語文素質(zhì)偏低，創(chuàng)新能力差，實踐能力不足，這也是導致很多學生都不喜歡上語文課，不喜歡動腦的一個原因。

（四）評價機制匱乏

當下科學的評定體系在高中語文教學中還沒有得廣泛的使用，目前，評定的主要內(nèi)容依然是課本上的文化知識，對學生創(chuàng)新能力的考核不夠重視，考核的主要方式依然是考試，單單以考試成績，來確定一個學生的語文學習能力，在這一系列的教育過程中學生一直處在一個被動的位置。這一的評價標準，不利于學生語文自信心的建立。

四、新時期高中語文教學的對策

（一）加大教改力度

一方面，學校方面必須重視教育改革的重要作用，對教育改革中的正面意義進行研究，一定要敢于去嘗試，不能擔心失敗，更不能因為眼前的利益而阻礙長遠的發(fā)展空間。學校方面重任在肩，不僅僅要落實教改的新政策，而且還要切實地提高學生在課堂上的主導位置，對全體教師進行學習，提高教師自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變思想，改進課堂上的教學方法，以此增強學生的自我學習能力。另一方面，語文教師更要將教學中心放在學生身上，引導學生建立自我學習能力，提高學生在日常中對語文素材的收集能力，減少學生對語文學習的抵觸情緒。

（二）豐富教學方法

教師要積極合理使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，這一技術(shù)優(yōu)點頗多，對語文教學有極大的促進作用。教師可以合理地使用多媒體設備，通過電視、電腦、投影儀等設備，給學生營造一個多姿多彩的教學環(huán)境，使教學環(huán)境更加立體、生動、富有想象力。多媒體教學在語文中教學中可以很好的輔助教師，教師應該處在指導的位置上，把重點關注對象放在學生身上，更切合實際地思考學生的需要，根據(jù)其學習情況，機動靈活地安排好每一個細節(jié)，而不是上行下效的來之執(zhí)行教學任務。

（三）更新教學理念

教學理念的更新是教學中的重要條件，教師要全面對高中語文教育進行改革，一定要徹底地轉(zhuǎn)變原有的教育觀點，解決教育矛盾。首先，作為教師就必須全面領會教育改革的本質(zhì)，對教育改革要有全新的認識，正確的體會。在此基礎上。不斷創(chuàng)新新時期語文教育模式，利用其指導思想，創(chuàng)新出新的教學方法。其次，高中的語文教師要不斷地提高自己的業(yè)務能力、增強學習能、提高自身的文化底蘊，使自己的語文文化知識達到一個新高度，只有這樣才能在課堂教學時更好地引導學生，增強學生的語文學習能力。最后，教師要正確地看待自己與學生之間的關系與位置，必須明確語文教學主體是學生，教師只處于一個輔助與解惑的位置，只有這樣才會激發(fā)學生的學習積極性，才能有效地培養(yǎng)學生的自我學習能力，讓學生主動的參與到語文學習中來。

（四）創(chuàng)新評價體系

構(gòu)建一個合理、科學的評價體系是極為重要的，這樣的體系必須以學生為主體，同時發(fā)揮好考核與評價結(jié)果的真實性，更好的讓學生發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點與缺點，只有這樣的考核體系才可以幫助學生提高與進步。學校要建立科學的考核體系，尊重每個學生，用發(fā)展的角度看待學生，從各個角度對學生進行評價，采用多元化的評價方法，如：生生互評、師長評價等，并且要及時將問題及解決方法反饋給學生，增強學生的自信心，提高語文的學習效果。

五、其他建議

（一）激發(fā)學生學習興趣

傳統(tǒng)意義上的課堂都是嚴肅的，會給學生帶來很大的壓力，使課堂氣氛枯燥，學生與教師之間沒有一絲絲互動聯(lián)系。新時期，教師要在課堂上重視與學生的互動，并可以通過手工制作、社會問題的分析等方法，使學生們積極思考，對分析的問題進行解決，激發(fā)學生大膽的思考，踴躍發(fā)言，主動地參與課堂學習。并且重視實踐，學生在課堂上掌握的都是理論上的知識，這些知識是不能直接用于實踐的，只有學生自己親身體驗，才會真正的成長，真正地領會所學習的文化知識，才會明白學習語文課的重要性以及重要價值。

（二）營造良好的學習氛圍

現(xiàn)代教學中學生的地位在不斷提高，建立一個平等、民主、和諧的師生關系是極為重要的，它也是創(chuàng)新性語文教學的基礎所在，更是學生可以在課堂上主動思考問題，勇敢提出問題，充分研討學習中所遇到的問題的前提條件。教師要拉近與學生的距離，營造一個和諧的學習氛圍，讓教師與學生緊密的結(jié)合起來，使課堂教學有更加良好的學習環(huán)境。教師還應該運用風趣的語言，生動的肢體動作來調(diào)動學生的學習積極性，使平時枯燥無趣的學習生活，變得豐富多彩，把很多哲學思想用更加有趣的方式傳遞給學生們，使學生們在輕松愉快的過程中提高語文知識，理解語文中更高的意境。

（三）積極反思教學結(jié)果

教師應該不斷的在實踐中發(fā)現(xiàn)教學過程中出現(xiàn)的問題，過去傳統(tǒng)教育主要是針對考試進行教育，在這樣的思想指導下，久而久之就形成了教師講、學生聽的模式，這樣會使學生形成對語文無所謂的態(tài)度，學生的語文成績自然就達不到預期的效果。高中的語文教師在面對當代的教學發(fā)展所帶來的問題時，一定要對自己的教學成果進行徹底的反思，通過積極、自主、科學的反思可以對以往的教學過程進行強有力的檢測，還可以給未來的教學提供一份有價值的參考意見，積極的對教學進行反思。此外，教師還可以從中發(fā)現(xiàn)原有教學思想中的不足之處，更可以了解到當前教育改革發(fā)生的變化，更加明白凸顯學生主體地位的重要性，還可以認識到教師與學生和諧關系的積極影響，并利用教學結(jié)果的反思，在實踐中發(fā)現(xiàn)教學的問題，然后思考怎樣解決問題，尋求更好解決問題的方法，從而提高教學質(zhì)量[2]。

六、結(jié)語

綜上所述，高中語文的教學需要不斷的創(chuàng)新與改進，教師要以學生為主體，利用各種教學方法，調(diào)動學生的積極性，打破傳統(tǒng)的教育理念，在當前語文教育中找到問題，解決問題，將培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)、自我學習能力、生活實踐能力作為現(xiàn)代教育的目標，減少應試教育對學生的影響，希望廣大教師繼續(xù)努力，培養(yǎng)出符合時代發(fā)需求的新型人才。

參考文獻：

[1]陳喬.關于改善高中語文教學現(xiàn)狀的幾點思考[J].讀與寫（教育教學刊），2014，（11）：149.

[2]周夢.新時期加強和改進高中語文教學的思路與對策探析[J].北方文學（下半月），2012，（06）：162-163.

（作者單位：遼寧省朝陽市體育運動學校）