張立杰 馮潔玉

【摘要】網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材中包含著豐富的思想政治教育資源，是豐富思政課教育內(nèi)容的重要元素。思政課教師要找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材與思政課的契合點(diǎn)，緊扣教材內(nèi)容尋找學(xué)生關(guān)切的熱點(diǎn)話題，使思政課緊跟時(shí)代發(fā)展動(dòng)向，激發(fā)學(xué)生情感共鳴、啟發(fā)學(xué)生深入思索，打造有知識(shí)、有熱點(diǎn)、有深度的思想政治教育“金課”。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn) 思政課 高等教育 【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新時(shí)期落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，上好思政課是關(guān)鍵。始終堅(jiān)持用馬克思主義理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)貫徹德智體美勞全面培育的根本教育方針，是思政課教師的必要遵循。同時(shí)，改變傳統(tǒng)教育模式，優(yōu)化思政課教學(xué)內(nèi)容，積極從網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材中挖掘思想政治教育資源，用活現(xiàn)實(shí)素材，激活學(xué)生情感共鳴和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，使思政課緊跟時(shí)代節(jié)奏，“叫好又叫座”，是思政課的要求旨?xì)w。

找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材與思想政治理論課的契合點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材內(nèi)容豐富多樣，涉及面廣，其中傳播的價(jià)值觀念和產(chǎn)生的社會(huì)影響優(yōu)劣摻雜。教師想要在繁雜的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材中捕捉到與課堂知識(shí)關(guān)聯(lián)密切的內(nèi)容，并且用這些資源提升思政課效果，首先便要對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材進(jìn)行嚴(yán)格篩選。經(jīng)過提煉加工，使其能夠與課堂知識(shí)點(diǎn)相融合，豐富與活化思政課教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

緊扣知識(shí)點(diǎn)，挖掘網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材的思想政治教育價(jià)值。什么樣的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材能夠在思政課堂上運(yùn)用，并且運(yùn)用后能夠使學(xué)生得到思想啟發(fā)、價(jià)值印證，產(chǎn)生情感共鳴？這就要求教師必須緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源嚴(yán)格把關(guān)、篩選，而篩選的標(biāo)準(zhǔn)就在于必須堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一的原則。教師必須把握住思想政治教育總方向，對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材的選取嚴(yán)格把關(guān)，理性尋找有利于培養(yǎng)青年學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的內(nèi)容，科學(xué)抓取能夠厚植青年學(xué)生愛國主義情懷、樹立正確價(jià)值取向的合理素材。決不能為了單純活躍課堂氣氛而盲目偏離思政課本身的教學(xué)底線與要求。在選取和挖掘網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材過程中，教師要始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，依據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合年度熱點(diǎn)時(shí)政話題，將知識(shí)點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材進(jìn)行匹配和關(guān)聯(lián)。要善于借助課堂討論、群組交流等形式，及時(shí)搜集歸納學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話題，不斷提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材的捕捉力、儲(chǔ)備量與更新度。

圍繞知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材，尋找課堂講授新視角。網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材確定之后，要精準(zhǔn)定位素材融入課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，通過新穎角度、新鮮案例使學(xué)生耳目一新、樂于接受。具體來講，思政課教師要善于運(yùn)用辯證思維，結(jié)合歷史唯物主義方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可嘗試將學(xué)生思維中慣有的東西用新表達(dá)、新解讀、新思路講給學(xué)生，帶給學(xué)生不一樣的視角和理解；也可嘗試結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活、自身經(jīng)歷、身邊真實(shí)的人和事去解讀、印證某個(gè)問題。使思政課實(shí)現(xiàn)具體和抽象相統(tǒng)一，理論與現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一，歷史觀念和時(shí)代價(jià)值相統(tǒng)一，引領(lǐng)學(xué)生理解思政課所講的內(nèi)容不單是專業(yè)精深的知識(shí)，還有鮮活且接地氣的理論，滿足學(xué)生價(jià)值期許。

用活網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材，讓思想政治理論課緊跟時(shí)代節(jié)奏

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材，是為了更好地將課本知識(shí)與時(shí)代發(fā)展相聯(lián)系，教師講好思政課，既要背靠歷史，又要面向當(dāng)代，借助新時(shí)代詳實(shí)、鮮活的案例詮釋什么是正確的價(jià)值選擇。思政課用活網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材，既要注重理論講述，又要緊跟時(shí)代步伐，使學(xué)生真切感受到思政課學(xué)習(xí)的作用是為了更好地助力自身成長成才。

利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材讓思想政治理論課變得立體、豐富、鮮活。事實(shí)上，傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式以單向知識(shí)傳播為主，其教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)固定與封閉，教師對(duì)課程內(nèi)涵的拓展空間相對(duì)較小，這是思政課缺乏吸引力與鮮活力的主要原因。然而，思政課在不同時(shí)代都肩負(fù)著育人重任，這迫切需要思政課教師充分發(fā)揮自身積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，在教學(xué)過程中堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，充分尊重學(xué)生主體性作用，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)關(guān)切，讓思政課堂變成師生平等交流、暢通對(duì)話的立體課堂。同時(shí)，要發(fā)揮好學(xué)生自身的輻射源作用，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上開展“時(shí)政新聞播報(bào)”“社會(huì)熱點(diǎn)評(píng)述”等活動(dòng)，讓他們從發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)話題出發(fā)，感受身邊現(xiàn)實(shí)、鮮活的案例，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育合力。

引用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材，讓思想政治理論課弘揚(yáng)時(shí)代精神。思想政治理論課要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，在引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們投身于國家建設(shè)和實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的奮斗中來。教師在授課過程中要把握時(shí)代發(fā)展動(dòng)向，緊跟時(shí)代腳步，抓住社會(huì)熱點(diǎn)與高校思想政治教育目標(biāo)的契合之處，讓同學(xué)們從多角度了解世情、國情、黨情、社情，在“知行合一”的社會(huì)實(shí)踐中接受鍛煉和教育，在縱橫比較的互動(dòng)中得到啟迪和反思，通過思政課堂使學(xué)生緊跟時(shí)代發(fā)展動(dòng)向，樹立正確的理想信念、價(jià)值觀念、道德觀念。

引發(fā)學(xué)生情感共鳴，讓思想政治理論課“叫好又叫座”

思想政治理論課是否生動(dòng)有趣，成為學(xué)生口中、心中的好課，最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)是這門課在內(nèi)容上是否能夠引起學(xué)生的情感共鳴，只有學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)可，才能轉(zhuǎn)化為實(shí)踐層面的自覺、主動(dòng)行為。

啟發(fā)學(xué)生思想感悟，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，打造思想政治理論“金課”。要使思政課成為學(xué)生喜歡的、具有吸引力的課，必須要讓學(xué)生聽完課后得到啟發(fā)和感悟，滿足學(xué)生對(duì)思想政治理論課應(yīng)有的價(jià)值期許，而不能讓思想政治理論課成為教師的“獨(dú)角戲”。要讓學(xué)生能夠在課堂上得到思想碰撞和情感體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)思想政治理論課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這就要求教師用活網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材，從大家關(guān)注的熱點(diǎn)事件中尋找能夠給人以情感體驗(yàn)的話題，能夠觸動(dòng)青年情感的故事，讓學(xué)生走心、入腦；教師可以制造學(xué)生樂于議論、“吐槽”的話題和關(guān)注點(diǎn)，讓學(xué)生參與討論，引發(fā)學(xué)生思考，打造思政課的“爆款”?？傊處熞獣?huì)用并且用活網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材，牢牢抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)、關(guān)切點(diǎn)，比如親情、溫情、困境等，呼喚社會(huì)善意，每節(jié)課都可以設(shè)計(jì)一個(gè)點(diǎn)睛之筆，這個(gè)點(diǎn)睛之筆可以是一個(gè)輕松的話題或一個(gè)歷史事件等，真正做到震撼學(xué)生心靈，引發(fā)他們的思索和感悟，進(jìn)而產(chǎn)生情感共鳴。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受，推動(dòng)思政課“叫好又叫座”。好的思想政治理論課必定是精彩豐富、座無虛席，能夠牢牢抓住學(xué)生注意力的課，要想達(dá)到這種狀態(tài)，必須讓思政課不僅有知識(shí)，而且有熱點(diǎn)，更加有深度。思政課的對(duì)象是青年學(xué)生，他們有自己既有的知識(shí)儲(chǔ)備和價(jià)值體系，如果一堂思政課講授的內(nèi)容不能走進(jìn)他們的內(nèi)心，無法獲得他們的認(rèn)同，就沒法吸引學(xué)生主動(dòng)接受理論學(xué) 。學(xué)生“人在課堂心在外”的現(xiàn)象對(duì)教師提出了更高挑戰(zhàn)與要求，這不僅考驗(yàn)著教師的知識(shí)、能力、風(fēng)格和技巧，同時(shí)也檢測著教師的精神、意見領(lǐng)袖能力和個(gè)人修養(yǎng)魅力。一方面，教師要充分利用好網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材，讓自己的知識(shí)廣、思維新；另一方面，教師要通過關(guān)注學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話題，走進(jìn)學(xué)生的精神和情感世界，讓思政課變得有滋味、有情義，使學(xué)生對(duì)教師這部“行走的價(jià)值觀范本”產(chǎn)生認(rèn)同感。

（作者分別為西安科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博導(dǎo)；西安科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生）

【參考文獻(xiàn)】

①《用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)》，《人民日?qǐng)?bào)》，2019年3月19日。