王娟

◆摘 要：隨著我國現(xiàn)代教育制度的不斷完善以及現(xiàn)代化教育體系的不斷發(fā)展，相較于傳統(tǒng)應試教育的教學觀念而言當前所推崇的素質教育更加注重教學過程中學生綜合能力的培育，這也在一定程度上提升了對于我國初中階段教學工作的實際要求。初中數(shù)學作為初中階段教學工作開展的核心內(nèi)容之一，在信息化飛速發(fā)展的當今社會以計算機為代表的新銳技術逐漸的在人們?nèi)粘Ｉ钪邪缪菰絹碓街匾慕巧?，因此，越來越多的教師開始逐步應用多媒體技術與初中數(shù)學教學進行有機的結合，這也直接推動了我國初中階段數(shù)學教學質量以及效率的有效提升?；诖?，本文以下具體探究基于多媒體技術的初中數(shù)學高效課堂教學的創(chuàng)新性教學方法，進而為我國初中數(shù)學教學質量的提升打下堅實的基礎。

◆關鍵詞：初中數(shù)學；多媒體技術；高效課堂；教學策略

我國新課改相關工作的深入發(fā)展使得素質教育的教育觀念得到了越來越多教育工作者簡答我國現(xiàn)代教育體系不斷完善的同時，初中數(shù)學作為當前我國初中教學體系的重要組成部分，對于學生個人綜合能力培所具有的重要作用也在不斷的突出。正是在這樣背景下，有效提高初中數(shù)學教學工作開展過程中的課堂效率以及教學質量便顯得尤為必要。與此同時，多媒體技術的快速發(fā)展使得人們?nèi)粘Ｉ钪械闹T多領域都開始逐步與信息技術進行有機的結合，在教學領域亦是如此。故本以下對初中數(shù)學運用多媒體進行輔助教學的意義進行分析，在此基礎之上探究基于多媒體技術的初中數(shù)學高效課堂教學的創(chuàng)新性方法。

一、初中數(shù)學教學中運用多媒體技術進行輔助教學的意義分析

1.有效激發(fā)學習興趣

相較于幼兒園階段以及小學階段的數(shù)學而言初中數(shù)學教學內(nèi)容在深度以及難度方面都有了一定程度的提升，這就使得部分學生在進行初中數(shù)學學習的過程中常常會感覺到過于枯燥，以至于逐漸喪失了對于初中數(shù)學的學習興趣。在初中數(shù)學教學工作開展過程中，利用多媒體技術進行輔助教學可以極大程度上改變這一問題，多媒體技術的直觀的表現(xiàn)形式以及豐富的教學資源都可以與數(shù)學教學進行有機的結合，進而在無形之中逐漸以豐富有趣的教學知識來激發(fā)起學生對于初中數(shù)學的學習興趣。

2.深入挖掘數(shù)學潛力

在初中數(shù)學教學工作開展過程中運用多媒體技術進行輔助教學的意義不僅局限于對于書本知識的表現(xiàn)，多媒體技術也給了初中數(shù)學教師一個可以根據(jù)書本數(shù)學教學目標對于數(shù)學教學內(nèi)容進行深化再創(chuàng)造的媒介以及平臺。因此，廣大數(shù)學教師可以利用多媒體技術上豐富的教學資源對于教學目標以及教學節(jié)奏進行靈活的把握，通過這樣的方式不斷為學生介紹一些更加豐富的數(shù)學知識以及數(shù)學思想，進而深挖學生進行數(shù)學知識的學習潛力，為學生日后開展數(shù)學研究等方面的學習工作打下堅實的基礎，這也在無形之中使得數(shù)學教學工作的實際效果實現(xiàn)最優(yōu)。

二、基于多媒體技術的初中數(shù)學高效課堂的創(chuàng)新性研究

1.結合多媒體技術提升學生學習效率

現(xiàn)代教育理念的不斷完善以及發(fā)展使得情景教育的教育方式會引來越多的教學工作者所接納以及利用，多媒體技術則可以有效的將僅僅教育與數(shù)學教學進行有機的結合，進而為激發(fā)學生學習熱情，并提升學習效率打下堅實的基礎。

例如，數(shù)學教師在引導學生進行“軸對稱”部分的內(nèi)容的學習時，倘若直接為學生介紹軸對稱相關的數(shù)學知識勢必使得部分學生難以進行有效地理解。這時數(shù)學教師可以運用多媒體技術為學生播放一些與軸對稱相關的圖形以及模型，通過這樣的方法以一種更加直觀的方式告訴學生軸對稱相關知識的整體框架。在引導學生進行軸對稱圖片以及模型的觀察時也可以逐漸引導學生自己進行軸對稱圖形的繪制，進而利用多媒體將理論知識與數(shù)學情景進行有機的結合，幫助學生在生動有趣的教學氛圍之中進行高效的數(shù)學理論知識的學習。

2.結合多媒體技術升華數(shù)學教學內(nèi)容

正如上文中所提到的，初中數(shù)學的教學內(nèi)容相較于之前的數(shù)學而言內(nèi)容以及難度方面都有了較大程度上的提升，因此，部分過于抽象的教學知識或者是理論概念都使得學生難以進行有效地理解，這也是當前我國初中數(shù)學教學工作開展的質量以及效率難以實現(xiàn)有效提升的重要因素之一。這就要求數(shù)學教師應當有效地運用多媒體技術，在充分發(fā)揮多媒體技術生動形象的優(yōu)勢的同時幫助學生進行抽象理論深入的理解，進而未數(shù)學教學工作開展的質量以及效率的提升打下堅實的基礎。

例如，數(shù)學教師在引導學生進行《函數(shù)概念》部分知識的學習過程中，函數(shù)部分一些相對較為抽象的理念常常會使得部分理解能力較差的學生學習起來十分吃力，這時數(shù)學教師可以利用多媒體技術上的數(shù)學軟件進行函數(shù)圖形的繪制，進而以一種更加生動直觀的方式為學生展示函數(shù)方面的相關理論知識以及概念。通過為學生展示函數(shù)圖形的坐標變化以及相關概念來幫助學生進一步認識到函數(shù)圖形的本質特點，在此過程中也進一步對于書本上的數(shù)學知識進行了升華以及內(nèi)深化，幫助學生對于函數(shù)部分相關知識進行了更加深刻的學習。

三、總結

綜上所述，多媒體技術的快速發(fā)展為初中數(shù)學教學效率的提高帶來了新的方法，廣大初中數(shù)學教師應當在生化課本內(nèi)容的基礎之上實現(xiàn)理論知識與多媒體技術的有機結合，將幫助學生在更加高效開展數(shù)學知識學習的過程中加深對于數(shù)學的熱愛，進而真正發(fā)揮多媒體技術在提升初中數(shù)學教學效率方面的重要作用。